从可持续发展的角度审视我国幼儿园课程改革

幼儿可持续发展是幼儿教育关注的焦点。可持续发展作为一种全新的社会发展观,理应纳入幼儿教育改革中。幼儿教育改革的核心即幼儿园的课程改革。因此,幼儿园的课程改革也应以幼儿的可持续发展为目标,为幼儿终身发展奠定良好基础。但是目前幼儿园的课程改革还存在许多不足,本文从可持续发展的角度,针对幼儿园课程改革的不足,提出几点建议：幼儿园课程改革应立足于幼儿的实际发展需要;幼儿园课程改革应立足于幼儿的终身可持续发展;幼儿园课程改革应考虑幼儿园的实际发展需要;幼儿园课程改革应注重生活化和整合性。     

幼儿德育教育的有效措施分析

<正>在幼儿教育快速发展的今天,幼儿园更加关注幼儿个人品德的培养和良好性格的引导。幼儿园是文明启蒙之地,在幼儿园实施有效的德育教育,有利于幼儿文明习惯的养成。全面优化幼儿德育教育方法,更新幼儿德育策略,才能实现培养幼儿健康人格与优秀道德品质的目标。积极分析幼儿德育教育的误区并改革教育措施,是幼儿园教育改革的关键。一、幼儿德育教育的误区分析(一)幼儿教育工作者德育意识不足。在中国传统文化的影响下,我国的教育工作一直重视伦     

关注幼儿身体健康,提高幼儿园健康教育质量

幼儿园健康教育要以幼儿的身体健康为根本,幼儿教师要组织幼儿参加体育活动,适当开展体育运动,鼓励幼儿参与游戏,激发幼儿对运动的兴趣。幼儿园应加强对幼儿的健康教育,将健康教育贯穿到环境和日常生活中,以促进幼儿健康意识和行为的快速提升。     

孩子是教育的出发点和归宿点——幼儿园课程从研究孩子开始

幼儿的发展问题,是幼儿教育的最根本问题,整个幼儿园的教育都是围绕着这一最根本的问题而展开的。应该说,上海市幼儿园课程改革就是要求广大幼儿园教师以尊重幼儿身心发展规律的科学行动,实现“以幼儿发展为本”这一理念在教育实践中的转换。幼儿园教育必须尊重幼儿身心发展规律,这是因为对年幼的儿童来说,其发展更倾向于遵循自身内在的发展逻辑性,一切外在的社会要求和知识体系,离开了儿童发展的自身轨道,     

幼儿园数学教育生活化的五个关键点

当前幼儿园课程改革的新理念在数学领域中主要体现在目标、价值取向和指导策略的变化上。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行．利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园数学教育应生活化。幼儿园数学教育生活化．可以理解为两层含义：一是“从生活中来”,即幼儿园数学教育内容、操作材料等来自生活,与幼儿的实际生活紧密联系;二是“到生活中去”,即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。     

园本课程构建的实践与探索

幼儿园园本课程是以《幼儿园教育指导纲要》和《儿童学习与发展指南》等法规为指导,从幼儿园的实际出发,以幼儿园办学目标与培养目标为方向,符合幼儿实际,又能满足幼儿发展的需要的课程。内容的选择上可以吸取已有教材或五大领域中适合本园的内容,还要结合自己园所特色和孩子们耳熟能详的生活内容,将其完美地融入到园本课程的设置中去,其最根本的特点是适宜性,应该适应自己的幼儿园、园所的幼儿、适应教师和家长。     

新课程改革背景下幼儿园教学的困境及超越

幼儿园教学是将幼儿教育理念转化为教育实践的重要环节,良好的教学能促进教育目标的有效达成.在新课程改革背景下,幼儿园教学有了很大的转变,但仍然存在一些问题,主要体现在教学目标、内容、方法及过程上.对此,幼儿教师应明确幼儿园教学的定位,做到：着眼长远目标,为幼儿全面发展打基础;回归日常生活,让幼儿学习实用性知识;联系各个领域,为幼儿创设整合型课程;尊重幼儿本能,让幼儿潜能得以彰显.在此基础上使教学过程更加完善,以促进幼儿各方面的均衡发展.     

用科学教育优化幼儿园工作

当前随着“科技是第一生产力”意识的增强,以及幼教改革的深入,科学教育以其独特的魅力和功效被纳入幼儿教育体系中,成为幼儿教育的一项重要内容。《幼儿园工作规程》明确提出了科学教育的目标：丰富幼儿对自然和社会的粗浅知识,培养幼儿对自然与社会的兴趣和求知欲,开发幼儿的智力,形成幼儿对人对事物的正确态度等。在此,我就幼儿园开展科学教育提出几点看法。     

幼儿地震自救意识培养策略研究——基于对A市直机关幼儿园中班年段的调查

培养幼儿的安全自救意识,提高幼儿面对危险的自救能力是安全教育的根本。通过对某幼儿园中班的调查发现,幼儿们普遍缺乏地震灾害自救意识,这无疑是他们平安健康成长的一大隐患。经过教育和研究发现,有效组织、开展自然灾害逃生与自救安全教学活动,是提高幼儿安全自救意识和能力的基础;家园共育是增强幼儿安全自救意识和能力的重要保障;"知行合一"是检验幼儿安全自救意识和能力的重要标准。     

市场经济的发展与幼儿园的德育改革

消除市场经济发展过程中产生的对幼儿教育的消极影响,发挥市场经济健康意识对幼儿德育的积极作用,以保证幼儿教育目标的顺利实现,保证幼儿身心的健康成长,已成为当前幼儿园德育改革的热点。近几年来,我们在这一方面进行了积极探索,感受到只有面对现实,抓住热点,既继承传统,又大胆改革,幼儿园德育工作才能取得成效。     

从幼儿教师专业成长看幼儿园课程改革

幼儿园课程改革的目标是促进幼儿的发展,而在幼儿园与幼儿接触最多的有生命力的个体之一便是幼儿教师,幼儿教师专业成长的过程同时也是幼儿成长的过程,因而教师是课程改革的关键因素之一。本文就目前幼儿教师专业成长中遇到的问题展开论述,并针对问题提出解决策略,以期为广大幼教工作者提供参考,更好地促进幼儿园课程改革的开展。     

幼儿园健康教育与保育员工作研究

一、幼儿园的健康教育 《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。因此，幼儿园的“健康教育”要以实现幼儿的身心健康为目标，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯，提高自我保健和自我保护的意识和能力，     

浅谈幼儿安全教育

安全工作是幼儿园工作的头等大事。幼儿园的根本是安全,只有在安全的基础上,才能谈到教育,培养幼儿的自我防护能力和安全防范意识更是势在必行。本文对幼儿园如何开展安全教育的做法进行了初略的探讨。     

浅析幼儿规则意识的培养

幼儿期是建立和发展规则意识的关键时期,而幼儿主要的生活环境包括幼儿园和家庭两部分,这就要求我们从幼儿园教育和家庭教育两方面对幼儿的规则意识进行培养。只有幼儿园教育和家庭教育两者共同发展才能够为幼儿规则意识的形成和发展提供强有力的保证。幼儿园教育中规则意识的培养应从建立日常规范,设立奖励机制,开设形式多样的游戏项目三个方面入手。而在家庭教育应该注重家长的作用:首先家长应以身作则,其次家长应为孩子提供自己设定规则的机会,最后家长要多与孩子互动进行亲子游戏以此培养幼儿的规则意识。     

幼儿园教育活动方案

上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园是国家教委指定的全国十所贯彻“规程”试点园之一。自1990年11月以来,该园在有关部门的关心、指导下,紧紧围绕贯彻“规程”这个中心任务,边学习、边思考、边实践,努力探索,勇于改革。依据“规程”精神,结合幼儿园实际,他们将幼儿园的教育目标、内容、形式、评估及环境、家庭、社会因素作为整体结构进行了初步研究,编制了“乌南幼儿园五个领域具体目标”,制定了教育总体方案和“幼儿发展观察评估指标体系”,并对环境的创设和控制、一日活动的教育作用、多种教育形式(特别是活动角、小组活动)的实施、家园合作教育的探索及针对班级幼儿实际的教育计划(学期、月、周、日)的制订和观察指导等多方面进行了认真的研究和实践,现已初出成果。本期,我刊集中选登了该园的部分实验成果,从总体方案、班级计划制定到具体的教育经验、活动设计,意在给读者提供一个思路,即如何依据“规程”精神,实实在在地全方位地进行教育改革。教育改革的关键,首先是教育思想的更新,不从根本上改变陈旧落后的教育观、儿童观,一切改革之举只能是表面的、暂时的。而正确的儿童观、教育观应体现在教育的方方面面,其核心是促进每个幼儿身心健康和谐的发展,既看到幼儿生理、心理方面的共性,实施以符合其规律的教育,又注重幼儿发展中的个体差异,面向全体幼儿,因人施教,保障每个幼儿受教育的权利,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。其次,要努力增强目标意识。如何将国家、社会所期望的教育目标,即“规程”中提出的四大教育目标,变为每个幼儿在不同阶段发展的具体水平标准,并积极促进每个幼儿在不同水平上的发展,以保证体、智、德、美目标的实现,这就需要我们在制定和实施本园培养目标、评估标准及学期、月、周、日教育计划的全过程中增强目标意识,使目标落到实处。愿幼教工作者能从以上两个方面来学习和借鉴上海市乌鲁木齐南路幼儿园的经验。     

挖掘乡土资源，打造童趣乐园——农村幼儿园野趣户外环境的创设与思考

幼儿园课程改革中一直提到要利用幼儿园周边资源来充实课程内容,丰富课程环境,满足幼儿多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。基于课程改革的推进,我园立足实际,丰富环境,真正将环境落实于课程建设中。本文针对幼儿园野趣户外环境缺乏整体规划,设施与材料单一乏味,户外活动空间不足等现状,基于“儿童意识”和“课程意识”,确立幼儿园环境创设的目标追求,规划野趣户外环境的场地布局,优化野趣户外环境的乡土材料,优化了幼儿园野趣户外环境,满足了幼儿自主探索的需要和多样化。     

探究幼儿园环保教育中存在的问题及其解决策略

<正>为了促进人类的可持续发展,环保教育问题已经成为当前教育的主题。针对幼儿的教育来讲,探讨适合幼儿的环保教育形式是幼儿教育改革的重要目标。一、幼儿教育环保中的问题(一)光说不做目前幼儿园的环保教育仍然只停留在光说不做的阶段,就是对于一些理论知识进行说教的层面,与幼儿认知的发展规律是相反的。幼儿的抽象思维能力发展的不够完善,对于周围的事物认知大多数都是依靠知觉和亲身的感受。所以幼儿园的环保教育一定要改变传统的说教模式,要从激发幼儿的环保的兴趣为突破口。促进幼儿环保意识的形成,积极进行引导幼儿在     

从幼儿区角活动看幼教改革

随着幼教改革的不断深入,走进童心世界,帮助、引导幼儿健康成长,促进每一位幼儿在原有水平上和谐发展,这是广大幼教工作者在不断求索中达成的共识。《幼儿园教育指导纲要》的颁布,更加表明幼儿教育以促进幼儿可持续发展为目标,从重知识教育、重智力开发转向以培养幼儿的创新精神和实践能力为核心的素质教育。为实现这一目标,通过实践研究,走出了以幼儿区角活动为切入点促进教育教学改革的新路,使幼儿园真正成为幼儿成长的乐园。区角活动涵盖了广泛的教育教学内容,已成为幼儿园一日活动的重要组成部分,其时间、地点、形式、内容的灵活性,使区…     

浅析幼儿健康教育的原则与方法

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位……要高度重视幼儿的心理健康。＂这就说明,在幼儿园的教育活动中,要以实现幼儿的身心健康为目标,提高幼儿对健康的认识水平,帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯,提高自我保健和自我保护的意识和能力,促进身心和谐健康发展。本文对此进行了论述。     

低结构材料在幼儿园自主性游戏中的运用

<正>在幼儿园教学内容中,游戏是重要的组成部分。如今在游戏化理念下,幼儿园的游戏要以幼儿在和材料的互动中,获得全面发展为根本目标。教师可结合每名幼儿的游戏发展水平,及时丰富游戏材料,进而使他们在游戏中进行更深层次的学习。因此,本文将主要分析低结构材料在幼儿园自主性游戏中的具体运用。从字面意思上进行理解,低结构材料就是没有定型,以及没有固定用法的材料,属于半成品,可玩性极高。幼儿对这些材料的熟悉度也很高,