领导听课九要九忌

一、要有计划,忌盲目性。二、要诚恳虚心,忌以领导自居。三、要有充分准备,忌随意性。四、要详细记录,忌两手空空。五、要边听边想,忌有耳无心。六、要有重点,忌眉毛胡子     

领导听课九要九忌

一、要有计划,忌盲目性。领导听课也要象教师制定教学计划那样,有计划有安排,心中有数。二、要诚恳虚心,忌以领导自居。所以应抱诚恳虚心的态度。三、要有充分准备,忌随意性。课前,要备课,熟悉该课的教材内容、教学目的要求,取得主动权。四、要详细记录,忌两手空空。空手进课堂,不仅影响听课质量,还会     

青年教师听课法探析

听课作为学校的一项重要的教研活动,它对教师更新教学理念,改进教学方法,提高教学技能有着推动作用,是教师专业能力提升和发展的有效途径,是教师必须具备的一项基本功。在实际工作中,发现我校多数青年教师对听评课活动认识不足,听评课不到位,主要表现为以下几种听课方式：     

课堂听课评价法

课堂听课评价法又被称为课堂观察评价法。通常,它包括预备会议、课堂听课和课后评价三个阶段。在课堂听课前,评价双方必须举行一次预备会议。我们不应该倡导事先“毫无准备”的课堂听课,因为它不可能获得预期的效果;我们也不应该倡导突然袭击式的“推门听课”,它完全背离了“尊重评价对象”的基本原则。预备会议最迟安排在课堂听课的前一天,时间15-30分钟左右,目的是让评价双方预先确定教学进度、教学目标、教学计划、困难和问题、听课方式、听课重点、课后评价的时间和地点等七个方面。1.确定教学进度每一节课都是整个教学过程的一个组成部…     

听课“四法”

课堂教学是学校教育教学工作的主阵地、主渠道,是学校一切工作的轴心,课堂教学效果的好坏对教学质量起着决定性的作用。通过听课既可了解教师教学工作,又能掌握学生的学习情况,及时发现教学问题,不断调整教学工作部署,     

历史听课技巧——“五到”听课法

中国有句古话叫“工欲善其事,必先利其器”,也就是说,一个人要想取得成功,首先必须掌握科学的方法。历史教材涉及的内容广泛,同学们在学习过程中既     

我的听课“法”

有目的地听。听课的总目的是互相交流。取长补短、共同提高教学水平。而每个听课者的目的又是各不相同的。甚至同一听课者在不同时期听课目的也不一样。一般地说,领导听课是为了检查和了解教学情况;青年教师听课是为了向其他教师学习,积累教学经验。有时听课是为了扩充知识面,有时是为了进行教学研究,有时是为了交流经验,有时是为了学习借鉴。只有明确了听课目的,才能提高听课效果。 有计划地听。听课计划包括总体计划和单项     

“五分钟”听课法：校长听课的新尝试

新校长上任后，一般都要深入一线听课，以便掌握教师的教学情况。规模较小的学校，教师人数不多，校长短时间内就能听完一轮课。但是，对于规模较大的学校，校长如果沿用过去那种一节一节地听下去的“老套路”，那么要听一轮课，恐怕就需要很长时间。这样既费时又费力，还会影响其他工作。     

校长听课“七法”

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基,每年要听所在学校的每位教师的１５节课,全年听课总量达４５０节～４８０节。他认为,如果没有听够１５节课,对这个教师就毫无了解;如果一天没有听够两节课,等于一天没有办事。由此可见,听课对于每一位校长而言,是一项必备的“基本功”。领导者听课的方法可以有如下几种：一是散点式,也叫“随机抽样法”,即有时间就去听课,不拘科目,不拘师资情况。这种方式对新校长来说,尤其有用。如我刚调到零陵师范学校任职后,为了尽快熟悉情况,进入角色,便采取散点式的听课方法,拿着学校的总课表,想听哪位…     

“五分钟”听课法：校长听课的新尝试

如何才能让新校长上任后在短时间内了解教学情况？笔者以为，新校长不妨尝试一种“短平快”的方法——“五分钟”听课法。     

听课

那年初冬,天刚下过一场大雪,山路封冻得如同镜面。我们骑着摩托车到20余里外去听一位很出名的老师的课。那是一堂观摩教学课,意在听取别人的教学经验,弥补自己的不足。由于山路崎岖,又结着冰,我们骑着车就像山羊走钢丝,危险中尽显“绝技”。路上有人摔倒过,也有人受了轻伤,最后总算顺利     

听课

某乡镇中学的校园内到处都是狗,有时还会进入教室,趴在讲台旁边。一天,某任课老师实在忍无可忍,严厉呵斥一条赖在教室里的狗,     

因式分解九法

因式分解是初中数学的重要内容．也是解决许多数学问题的有力工具．因式分解方法灵活,技巧性强．下面举例说明．     

习书九法

学习书法贵在多练。方法巧妙者,则事半功倍。老年人学书法可在不同环境下,用不同的方法进行不间断地练习,必有所成。摹写法——此法适用于初学者,也可用于对新帖的练习,运用此法易于掌握字形的位置结构。临写法——此法不易掌握字形位置,却易于领会书法的技法和内在神韵,可与摹写法共用。     

释词九法

一、直观演示法。如讲解“渗透”一词,可以让学生观察水渗透纸的情况。讲解“褐色”一词,就拿一颗生栗子让学生看,告诉他们,褐色就是象生栗子这样一种颜色。二、动作示范法。有些动词,如“捧”、“摸”、“砸”、     

课外阅读九法

一、卡片摘录法。这是比较常见的读书方法。即在阅读时,把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。它能准确可靠地获取大量“信息”,为今后的学习、工作储藏资料。二、批语注解法。即在自己感受最深的地方,写上批注性的文字。这种方法可以提高自己的思维能力和独立理解能力。三、符号代替法。即根据自己的读书习惯,设计各种符号:在文中圈、点、勾、画。这种方法具有较强的直观性,能标明阅读感受。四、贴标签法。阅读时碰到一些“资料”或精美的段落,警策的佳句,就在旁边贴上标签,并注明类别,以便     

读书九法

不久前答复一位同学关于如何读书的问题,现整理出来与大家分享。1．尽量借图书馆的新书。这个“新”不是出版日期的“新”,是书的内容对应时代的新,也就是当代的比较著名的学者写的比较有价值的书。一般学校里对这类“新”     

课外阅读九法

课外书籍浩如烟海,要提高课外阅读的效率,应讲究方法。那么,课外阅读有哪些比较好的方法呢?     

推门听课不如预约听课

前不久,我校一名女教师正在上语文课,刚打开录音机准备用朗读带范读课文,突然教室门被“砰”的一声推开了,当时把教室里的师生都吓了一大跳。大家还以为是刮大风,把教室门吹开了,原来是学校校长一行来推门听课。女教师年轻气盛,马上关掉录音机,宣布做作业,要求学生拿出大字本写课文的生字,一字一排。     

听课

以下三篇文章的作者,都是北京市平谷区东高村第一学区的教师。该学区组织教师勤思考,多动笔,自编《教育教学反思案例集》作为校本培训教材,培养反思型教师,建设学习型学校,