新建地方高校大学生科研能力评价体系探讨

高校培养的大学生不仅要有丰富的知识,而且还要有自我创新能力。这些能力的培养,要求高校搭建一个基于学生参与科学研究的教育平台。为提高大学生科研能力,需要建立一套完善的大学生科研能力评价体系．本文从系统性、导向性、科学性和实用可行性原则出发,构建出了一套大学生科研能力评价指标体系,将层次分析法应用于大学生科研能力评价中,并以文科类大学生科研能力评价来验证该方法的有效性．     

基于KPI与AHP的艺术类高校教师科研绩效评价指标体系研究——以某以某综合性艺术类高校为例

本文以某综合性艺术类高校为例,使用KPI法选取出科研绩效评价关键指标,构建艺术类高校科研绩效评价指标体系,并使用AHP方法确定各层级指标的权重,构建艺术类高校教师科研绩效评价模型,并运用TOPSIS综合评价法结对某综合型艺术类高校140位教师科研成果进行绩效评价,评价结果证实了所建绩效评价模型的实用性,有利于改善高校科研人才培养结构。     

面向科研资助需求的高校高水平学术论文产出能力评价研究

在全国高水平大学建设进程中,不少高校在科研论文专项方面投入大量经费,而如何评价申报者高水平学术论文产出能力,从而提高资助的精准性一直是高校论文专项资助的难点.基于对高水平学术论文内涵的界定,构建了高校高水平学术论文产出能力评价指标体系,建立基于单项指标平滑处理得分后的综合加权评价模型对申报者高水平学术论文产出能力进行评价,以确定合适的受资助对象.以某高校为例,对模型结果进行验证,结果表明该评价方法是可行的.最后,针对提高科研论文专项资助有效性提出了一些建议.     

“双一流”背景下高校科研绩效综合评价研究

在"双一流"背景下,高校十分注重内涵式发展。加强高校科研绩效评价,是提高科研经费使用效率的必然选择,是提升高校科研能力的必要措施,亦是监督、执行、反馈科研活动的重要手段。结合当下高校发展的趋势,基于高校不同学科的特点,从科研经费、社会评价、科研效率、学习成长等四个维度,构建出高校科研绩效评价指标体系,运用平衡计分卡原理确定各指标权重,对高校科研绩效评价管理进行应用分析,就优化完善我国高校科研绩效评价管理体系提出对策建议,以期对高校科研绩效评价工作提供新思路和新方向。     

高校科技创新团队评价指标的设计

建设高水平的创新团队是高校科技创新能力提高的关键,而创新型团队科研创新能力的发挥又离不开有效的评价和激励。从能力的角度提炼指标体系,再进行实际调查,通过调查数据验证初始模型,并结合层次分析法确定各指标的相对权重,这是笔者认为的高校科研团队创新评价指标设计一种理想方式。     

高校科研评价体系框架模型研究

围绕高校科研评价体系的框架设计问题,在分析国外高校科研评价体系研究现状的基础上,针对我国目前科研评价体系存在的问题与不足,提出了评价体系的设计原则及构成要素,分别建立个人和研究机构两类科研评价体系框架模型,并对权重因子的确定进行了阐述,为科学评价高校科研能力提供参考与借鉴.     

我国药学学科科研竞争力评价研究

科研竞争力是指在竞争中获取资源的能力,影响高校的整体水平。对药学学科的科研竞争力进行评价,有助于了解我国药学学科的科研水平,诊断药学学科在科研中存在的问题,从而提高药学学科的整体科研能力。文章基于我国159所高校的调研数据,通过对初设指标进行系统聚类和主成分分析,建立高校药学科研竞争力评价模型。然后利用建立的模型,对全国拥有药学学科硕士点的高校进行评价和排名。最终发现,北京协和医学院、中国科学院大学、中国药科大学、北京大学、沈阳药科大学在药学这一学科上拥有较强的科研竞争力。     

高校科研团队评价：破“四唯”与立“四维” ——以涉农高校为例

在知识生产新模式下，基于协同作战的团队科研模式正在成为主流。高校科研团队作为重要的协同创新主体，面临破除“四唯”评价导向后如何立新标的问题。已有研究在多维度、多元化的分类评价体系构建方面存在不足，也存在评价体系各维度之间因果逻辑关系不清晰的问题。本研究以涉农高校为例，基于问卷调研和深度访谈，借助扎根理论范式，凝练了高校高水平科研团队的共性特质，在此基础上，通过引入平衡计分卡理论，构建了高校科研团队评价的战略目标、创新能力和水平、管理机制、可持续发展能力四个维度，各维度之间存在层层递进、相互促进的因果逻辑关系。构建基于平衡计分卡-PDCA循环的高校科研团队评价模型，提出高校科研团队评价体系的改革路向、关键步骤和重点举措，以期为建立导向正确、分类科学、多维度与多元化的科研评价体系提供参考。     

高校体育教师胜任力评价体系构建

通过文献资料法、专家调查法和数理统计法,研制了由科研能力、自主学习能力、教学组织能力、专业知识和职业忠诚等五个一级指标和35个二级指标的高校体育教师胜任力指标体系,并利用层次分析法确定了各指标的权重,利用专家排序法确定了各评价源的权重,进而确定了高校体育教师胜任力评价体系.     

浅议高校科研评价制度创新

科学研究是高校的三大职能之一,高校科研水平的高低对国家科技的发展起着非常重要的作用。但目前,高校科研评价体系存在的弊端及引起的不良现象,严重影响了高校作为科技创新重要力量的发挥。要提高高校整体科研能力,就要建立一套与高校科研活动相适应的科研评价制度。文章在充分地认识和分析高校科研评价制度存在的种种问题的基础上,提出了高校科研评价制度创新的若干建议。     

Analysis and evaluation of enterprise risk management capability elements

Research on enterprise risk management capability is conducted with a view of discerning and processing risks, in which an evaluation index system and an evaluation model of enterprise risk management capabilities are constructed. The risk management capability consists of four aspects, i.e. risk identification capability, risk assessment capability, risk planning capability and risk control capability. Risk identification and assessment capabilities reflect the level of enterprises on finding and analyzing risks efficiently, while risk planning and control capabilities reflect the level of enterprises on resolving risks effectively. Each of capabilities is then further divided into more detailed elements based on the characteristics of enterprise development for a quantitative analysis of enterprise risk management capability. The approach adopted is a quantitative technique based on the use of fuzzy comprehensive evaluation. Finally, a case is pulled in to illustrate the feasibility of the method from an empirical perspective. This study is expected to be helpful for enterprises in cultivating their core capabilities.     

过程性评价在通信网原理与协议课程中的应用

根据工程教育认证的目标和要求,将过程性评价应用到通信网原理与协议的课程考核中。过程性评价的应用和实施,提高了学生的学习主动性,以及学生分析问题和解决问题的能力,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的学习动力,培养了学生的创新能力和实践操作能力。过程性评价和终极性评价的结合,完善了课程的考核评价体系,促使学生取得更好的学习效果。     

基于AHP的黑龙江省监狱企业运营能力综合评价

企业运营能力的综合评价有助于提升其整体运营能力。选取黑龙江省6家监狱企业作为评价对象,运用基于AHP的多级模糊综合评价,构建黑龙江省监狱企业运营能力评价指标体系,并进行综合评价。实例表明,该评价方法对监狱企业运营能力的科学评价和提升其运营能力具有实效性。     

新西兰中小学校评价体系:构成、特点及启示

新西兰具有国际公认的高效的中小学校评价体系。他们成立了专门的评价机构,构建了包括结果性指标和过程性指标的学校评价指标框架,采用了外部评价和内部评价两种评价方式。其学校评价充分发挥了问责和促进学校改进的双重功能,保障了新西兰基础教育质量的提升。新西兰中小学校评价体系的特点主要有:成立了独立的第三方评价机构、评价目标紧紧围绕国家教育改革目标、将内部评价视为促进学校改进的核心、开展个性化的外部评价、内部评价和外部评价有机结合、重视评价队伍的能力建设、强调评价的科学性和公平性。借鉴新西兰的经验,我国可成立专门的中小学校评价机构,强化学校评价的诊断和改进功能,引导和支持学校开展内部评价,提升评价的科学性水平。     

学生评教问题探讨

分析学生评教中存在的评价指标不合理、学生无公正评价能力、学校对学生评教宣传和引导力度不够等问题。针对这些问题提出建立全面的学生评教指标体系和公正的评价程序,教育学生公正评价,加强学生评教的宣传和引导工作,引入多种评价机制对教学进行综合考核,利用网络优势开展网上评教、建立评教反馈机制,敦促教师及时改进教学方法等建议。     

重点实验室量化考核指标体系研究

实验室综合能力通过实验室投入能力、实验室教学与管理能力、科技创新能力、对外交流与合作能力来表征。该文结合高校实验室的特点和实际要求，提出了校级重点实验室综合能力评估体系，并对该校校级重点实验室的综合能力进行了评估与分析。     

浅谈评价在发挥物理实验教育功能中的作用

充分挖掘物理实验的教育功能，评价是一种重要的手段。物理实验过程是学生展示其综合能力的过程。能力评价能充分发挥物理实验的作用，促进学生形成良好的职业能力。     

Dynamic time-varying evaluation on enterprise technological innovation

This paper describes a dynamic time-varying evaluation system based on set-valued statistics to eliminate the interference of subjective factors of multiple experts in evaluating enterprise technological innovation. This method is applied to evaluating three enterprises in the same industry but at a different phase regarding the status of technological innovation, using four evaluation indexes, namely talents, environment, capability and achievements of technological innovation. The obtained reasonable evaluation results deomstrate the viability of this method.     

基于理想解法的区域自主创新能力评价与分析

为了客观评价和比较分析中国省域自主创新能力,先建立区域自主创新能力评价指标体系,再应用理想解法对2010年中国大陆31个省、市、自治区区域自主创新能力进行评价,对评价结果进行分类比较分析,并对区域自主创新能力差异原因进行分析。评价结果表明中国省级区域的区域自主创新能力地域差异化明显,总体而言,东部地区的区域自主创新能力最强,其次是东北地区和中部地区,西部地区较弱。     

基于灰色层次分析法的第三方物流企业服务能力评价研究

立足第三方物流企业服务能力评价的实际需求,制定以物流企业服务特点为根本的服务能力评价指标体系,利用层次法构建评价指标的层次结构,根据实践确定指标权重。将灰色评价和层次分析法相结合,构建灰色层次评价模型,以该模型来科学评价第三方物流企业服务能力。