英语写作教学之我见

传统的英语写作教学模式已经不能满足现在的教学要求,那么如何有效地进行英语写作教学是每个英语教师都迫切希望解决的课题.本文就英语写作教学的有效教学方法谈几点认识.     

英语写作教学之我见

英语写作教学一直是英语教学的薄弱环节，存在传统英语写作教学模式陈旧，学生作文内容贫乏等诸多问题。文章针对这些问题，提出将阅读与写作相结合、过程教学法与成果教学法相结合的教学模式，一方面注重写作课中范文的讲解与大量阅读，给学生输入足够的素材，另一方面注重对学生写作过程的指导，让学生成为写作的主体，从而实现学生英语写作能力质的飞跃。     

改进高职院校英语写作教学之我见

长期以来高等职业院校的英语教学,一直围绕着培养学生的英语综合运用能力展开。通过分析高职院校英语写作教学的现状。总结了目前存在于英语写作教学方面的问题。并提出了一些具体措施,以改变高职院校英语写作教学的现状。     

大专学生英语写作教学与评价之我见

英语教师对于大专学生的英语写作教学不仅仅应该只注重提高学生的写作能力,还应该培养学生的自学能力,采用诱发式教学。然后通过给予学生英语作文合理、科学的评论,指出学生写作中的问题,并适时给与鼓励性评论,以增强学生的自信心,不再惧怕英语写作,最终达到提高学生英语写作能力的目的。     

自学考试英语基础写作教学之我见

通过分析在英语基础写作教学中发现的问题,讨论如何结合多种教学法激发学生学习兴趣,提高学生的写作能力。     

高考英语写作之我见

书面表达部分在高考试卷中失分率较高,这是困扰每个考生的一个难题,也是令老师们头疼的一件事。本文提出怎样解决书面表达得分率较低的问题,以期对广大师生有所帮助。     

提高英语写作之我见

本文首先分析学生英语书面表达存在的问题,然后结合笔者的教学实践,运用相关英语教学理论,提出在英语写作教学的关键即着力点之所在,并且就怎样提高英语写作水平提出了一些可行的办法。特别是提出了学生对内容的表达才是学生自己建构的书面表达能力,体现以＂学生为主体＂的素质教育精神。     

英语写作训练之我见

书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分.它通过限时的简单写作来考查学生的写作水平能否达到英语教学大纲所规定的写作要求.书面表达应从平时抓起,把写作训练作为英语教学的一项重要内容贯穿于平时的教学之中,逐步地、有序地、长期地坚持训练,使学生的写作由"量"向"质"方面转化,从而达到全面提高学生语言运用能力的目的.     

写作教学之我见

写作是一种创造性的活动,它需要有正确科学的写作教学观的引领。写作教学是一项系统工程,绝不是一次写作训练就能呈现效果,它至少需要"三年计划";写作训练也不仅是作文课的事,它需要在阅读教学中加以渗透。写作教学还是一种思路的打开,教师作为引领者应该借助某个话题去打开学生积淀的生活经验,唤起深藏于心底的情感,使学生有话可叙。写作是自由的,但也是有限制的,在整个三年初中写作训练中,可以是自由作文与限制作文相结合加以开展。写作教学的主体对象是学生,所以有必要设想一些激励性的评价手段来强化学生的写作兴趣。     

写作教学之我见

一、培养学生写作的兴趣和自信心 1. 让学生观察大自然,感受大自然的美,以此激发学生的写作兴趣和动机。如教学“观察秋天”这次习作时,就带领学生到野外去仔细观察,尽情欣赏,领略大自然的风光,使学生得到一种无可比拟的欢乐感。这样让学生把看到的说出来,再写下来,学生写出的作品也会有血有肉。     

写作教学之我见

本文认为传统的写作教学是失败的。应以训练为中心,建立科学的训练体系,认真研究写作能力的构成因素,才能提高学生的写作能力和水平。     

写作教学之我见

一、培养学生写作的兴趣和自信心1.让学生观察大自然,感受大自然的美,以此激发学生的写作兴趣和动机。如教学"观察秋天"这次习作时,就带领儿童到野外去仔细观察,尽情欣赏,领略大自然的风光,使儿童得到一种无可比拟的欢乐感,这样让学生把看到的说出来,再写下来,儿童写出的作品也会有血有肉。     

学生英语写作训练之我见

英语写作能力是英语教学的重点也是难点．教师在平时的英语教学中必须有意识、系统地训练学生的写作能力,可以按照“循序渐进”、“限时训练”、“范例引路”、“自改互改”、“及时讲评”五个步骤具体进行训练,还应注意训练的方法,不要操之过急,多鼓励。多表扬,消除学生对英语写作的恐惧感．以期达到提高学生写作能力的目的。     

小学英语写作课之我见

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。写作绝非是一件容易的事,教师要高度重视。     

高中生英语写作训练之我见

近几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等,这无疑给高中英语作文教学提出了更高的要求。因此,教者只有在平时的教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的高考竞争中,信心十足,游刃有余。本文分析了学生写作困难的原因,并提出了一些行之有效的训练方法,旨在对写作教学起到抛砖引玉的作用。