情景模拟法在高校实践教学中的应用——以《推销学》课程为例

情景模拟法让学生在模拟教学情景中主动吸纳新知识和培养实践技能,是高校探索实践教学模式的有效途径之一。情景模拟法课有课堂情景中师生角色的交互模拟、教材情景中特定角色的表演模拟和实践情景中工作角色的仿真模拟三种应用形式,包括模拟准备、组建团队、正式洽谈、检查确认和总结经验五个实施步骤。在实施情景模拟法教学中,应树立实践教学观念意识,加强课堂教学信息化应用,创建产学研合作教学模式,完善教学科研制度建设,以达到良好的教学效果。     

情景模拟法在国际贸易实务教学中的应用探讨

在全球经济一体化大背景下,特别是我国加入WTO以来,市场对国际贸易应用型人才提出了大量需求.而目前被高校普遍采用的教学方法培养出来的人才很难满足市场对应用型人才的需求.本文拟在分析传统教学方法在培养应用型人才局限性的基础上,探讨情景模拟法在国际贸易实务教学中的操作思路,并进一步分析其优越性和影响因素.     

情景模拟法在物流管理实验教学中的应用探索

"情境模拟教学法"就是要求围绕有待探讨的某一管理问题,从实践、视频、案例和相关资料中,收集相应素材,编写成情境模拟实验教学指导书或称"剧本",让学生扮演其中的角色,从中学习并运用知识进行操作,达到提高学生运用所学管理知识解决问题的能力。这种教学方法的核心是学生充当管理者角色或"演员",激发学生的学习的积极性、主动性和创造性,是一种有效的体验式教学方法。本文将情景模拟教学法应用到物流管理的实验教学中,主要通过情景模拟教学平台的构建、情景模拟教学实施方法的设计、情景模拟教学应用举例等途径,介绍了情景模拟教学法的实施策略。希望该方所法能为广大的物流管理实验教学者有所裨益。     

情景模拟法在秘书实务教学中的运用

秘书实务的课程性质决定了它是一门实践性的学科,而用人单位对人才的要求也决定了大学生必须具备一定的实践能力、应用能力及沟通能力。这就要求高校的秘书实务教学要采用多元化的教学手段,情景模拟法因其自身所具备的实践性、合作性和趣味性等优势,在秘书实务教学课中发挥着举足轻重的作用。     

情景模拟教学法在临床护理教学中的应用

近年来医疗事业迅速发展,临床护理教育也随之兴起,并取得了很有成效的发展效果。但传统的临床护理教学问题较多,无法很好地适应现代社会对此的需求。对临床护理教学方法进行改革,对提高临床护理教学的效率及有效性具有重要意义。情景模拟法是临床护理教学中比较常见且效果显著的一种教学方式,其能够为学生营造一个真实的工作环境,使学生形成系统性的临床护理思维,进而促进学生分析问题、解决问题能力的提升。     

情景模拟辅以PBL教学法在全科医师规范化培训中的应用

目的:探讨情景模拟辅以PBL教学法的教学模式在全科专业住院医师规范化培训中的作用。方法:结合情景模拟、PBL教学法和全科临床实践的特点,选取典型的急性左心衰病例,进行临床情景模拟,然后针对提出的问题进行PBL教学。选取我院全科规培学员40名,随机分为教改组和对照组,对教改组进行情景模拟辅以PBL教学,对照组进行传统的授课,通过理论、技能考试和调查问卷分析两组教学的效果。结果:教改组学员的理论考核成绩和临床技能考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟辅以PBL教学法在全科规培医师培训中起到了很好的作用,激发了全科规培医师的学习兴趣和热情,提高了其急救技能的熟练程度,提高了其临床思维能力、安全意识、沟通能力及自主学习的能力,为培养合格的全科医师提供了一个较好的教学模式。     

浅谈模拟法在物理教学中的应用

在物理概念和规律教学中，学生往往对那些不易观察或不能从外部直接观察其内部状态的规律，因缺乏形象的感性材料而引起思维障碍。模拟放大正是采用空间放大和时间放大的方式，抓住本质特征，展现其生动直观形象，从而促进思维顺利进行。模拟法作为科学研究中的一种最基础的方法，已在物理实验教学中日益受到人们的重视。     

猪的选种教学典型案例——情景模拟法在《猪的杂交选育》教学中的应用

本文介绍了情景模拟教学法在中职畜牧兽医专业学习领域《猪的杂交选育》中"猪的选种"学习情境的设计步骤和环节,分析并总结了运用情景模拟教学法取得的成果,认为该教学方法更能提高学生的学习兴趣、主动性及积极性,取得更好的教学效果。     

情景模拟双语教学过程研究——以“河北旅游”为例

针对高职高专院校旅游专业教学的实际,探索了情景模拟双语教学法。情景模拟双语教学结合实地和虚拟体验,着力提高学生的专业能力和素养。"河北旅游"课程运用情景模拟双语教学,能够增强现场导游讲解的真实感,动态把握学生对旅游专业知识的理解,提高学生的涉外导游能力。     

模拟法在期货市场运作教学中的应用

介绍模拟法在期货市场运作教学中的应用。本文介绍的模拟法实际上是模拟加实际的混合方法与纯粹模拟法教学不同。大学生是按实际期货商品价格波动进行交易，教师充当期货经纪公司，这样做学生更能感触到真实的期货市场运作情况。此模拟方法容易使用，不需要学校投入大量成本，可利用学校现有的资源，也可利用学生资源。主要决定要素是一个既有理论知识又有实践经历的教师，这个要求一般大学是可以做到的。     

以工作过程为导向的应用文情景化教学

工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,一个重要方面是教学改革。在应用文的教学中,引入情景化教学,根据情景设置模块,培养“双主”教学模式,提升教学质量。     

情景教学在高校思政课实践教学中的应用与实效研究——以“红色情景课堂”为例

近年来,陕西科技大学实施以能力为导向的项目化实践教学改革,坚持理论性与实践性相统一,将红色文化资源有机融入思政课实践教学,以"红色情景课堂"为载体,以革命文化为内容,将情景教学有效融入项目化实践教学改革中。通过特定情境创设让学生进行体验式学习,提升思想政治理论课育人效果,不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性[1]。     

情景模拟法在公共政策课程教学中的应用

情景模拟教学具有实践性、互动性、协作性、趣味性等特点。在公共政策课程教学中应用情景模拟教学法,有利于调动学生的主动性、积极性,从而提高教学效果。但是,要正确认识和处理好教师引导与学生主体、模拟参与与角色扮演、追求过程与注重实效、情景模拟教学法与其他教学法的关系。     

微积分在大学物理教学中的应用研究

根据本人从事多年的教学经验,针对我校理工科非物理专业学生的特点.在大学物理教学中,使学生运用数学工具来解决物理问题,培养学生尽快地理解微积分的思想,熟练地运用微积分方法来分析物理问题,是目前大学物理教学过程中急需解决的问题.     

模拟法在物理教学中的应用

模拟法在物理教学中的应用,可使时过境迁或稍纵即逝的自然现象或过程在实验室重现;可将现象简化或进行时空的放大、缩小;可对那些既不能打开,又不能从外部直接观察其内部状态的系统进行研究;可解决那些尚无简单有效的仪器可演示的实验问题。这种方法从感官上加深了学生的印象,调动了学生的学习兴趣,使其通过积极思考、认真分析去解释现象,掌握规律,进而突破难点,达到教学目的。此方法在教学中的应用已收到了一定效果。     

情景模拟法在秘书学专业教学中的应用

秘书专业课程实践性强,在教学中应用情景模拟教学法,改变了灌输式的传统教学方式,有效提高了学生对秘书学理论知识的理解力、实践操作能力以及人际沟通、团队合作等多种能力。学生在秘书角色的模拟表演中,借助逼真的秘书工作场景,成为知识的主动建构者。通过梳理情景模拟中的在秘书学课程实施过程中的阶段和步骤,探讨了该教学法的应用。     

微积分教学过程中的有效性策略

在分析高等院校微积分教学现状的基础上,利用教学有效性原理,探讨微积分教学过程中实现课堂教学有效性的策略．在微积分教学过程中,根据其专业特点以及学生的需求结合科技发展水平精选教学内容,引入讨论式教学模式,运用图像化教学手段,同时实行过程性评价与终结性评价（开卷考核与闭卷考核相结合）相结合的评价方式,提高微积分教学的有效性．     

情景模拟教学中的教师作用——以秘书实务课程为例

本文通过采用影视术语并以秘书实务课程为例,探讨情景模拟教学角色扮演法中教师的作用和对教师的要求.     

情景教学法在对外汉语教学过程中的运用——以汉语网络流行语教学为例

随着互联网的快速发展，当前的语言体系中出现了很多与传统语音、词汇以及语法规范体系大不相同的网络新型语言。但在对外汉语教学过程中，教师往往更注重中国高雅文化的传授，网络流行文化易于普及的特点却被忽视。教师需要在课堂中创设情景，遵循构词明确、实用性强、高频使用、难度适中、正能量的价值引领这五个原则甄选网络流行文化元素，以满足留学生了解时下中国多元文化的诉求。借助情景教学法从依托交际情景、注重情绪变化、以学生为主导这三个层面进行课堂教学情景的创设。高质量的情景创设将课堂外的内容延伸到课堂内，缩短了理论与现实的距离。不仅可以学以致用，而且还能增加学习的趣味性。有助于留学生在陌生的环境进行语境交流的演练，从而更好地融入周边环境。