浅谈情感教育与高中物理

物理是学生认为最难学习的课程之一.学生之所以怕学物理,除智力因素外,缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因.当学生对学习有了兴趣,就可以自觉克服困难,努力学习.在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变     

如何培养初中生的物理学习兴趣和情感

物理学科是基础教育学科中重要的课程之一,学好物理课程对学生的发展是非常重要的。本文针对如何激发学生学习物理的兴趣谈了一些看法,以期对提高学生物理水平有帮助。     

谈高中物理教学中的情感教育

正物理是学生认为最难学习的课程之一。学生之所以怕学物理,除智力因素外,缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因。当学生对学习有了兴趣,就可以自觉克服困难,努力学习。在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度,并促进其价值观的形成。在中学物理教学中,无论是学生掌     

物理教学中的情感教育

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。在物理教学中,教师应通过提高自身修养、关心爱护学生,并配合以合适的教学方法,来培养学生对物理学科的情感。经过教学实践,学生对老师的感情加深了,从而也喜欢了老师所讲的课程,达到了预期目的。学生对课程有了情感,也就容易学好这门课程。     

高中物理教学中的情感教育

物理是学生认为最难学习的课程之一。学生之所以怕学物理,除智力因素外,缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因。     

浅论在职校物理教学中展开情感教育

职校教育注重的是培养学生在某一方面的专长,而在机电专业类中。物理学科是机电学科理论的基础,占据着举足轻重的位置。物理学不好,想在专业课方面有所建树非常困难。但职校学生由于智力因素、行为习惯和学习基础不理想,学好物理有着非常大的困难。而如果能培养学生对这门课程的情感,让职校学生对课程感兴趣,并愿意钻研,学习就不再是一个难题。因此,要在物理教学中培养学生积极的情感,展开情感教育势在必行。     

如何开拓初中生的物理思维能力

物理是初中学生新接触的一门课程,大多数学生对物理的学习表现是物理课程学习有趣但是不容易学,出于好奇又不敢想象的状态,要克服学生对物理难学的心理障碍,就要求我们教师善于观察学生学习物理的特点及学生本身的物理思维,根据学生的实际情况选择教材内容,设计教学活动,改善教学方式引导学生的物理学习思维,提高物理教学效果。     

高中物理中的情感教育

物理是学生认为最难学习的课程之一。学生之所以怕学物理,除智力因素外,缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因。当学生对学习有了兴趣,就可以自觉克服困难,努力学习。在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度,并促进其价值观的形成。     

浅谈物理教学中的情境创设

中学生普遍感到物理是难学的课程，听起来抽象难懂，做起来更是无从下手，因而很多同学失去了学习物理的兴趣。如何使这些学生由怕学而转为愿学甚至乐学物理，笔者在平时的物理教学中作了一些有益的探索。从学生的心理特征和物理的学科特点出发，创设物理教学的情境，通过创设合适的     

高中物理教学中的情感教育

高中物理是学生认为难学习的课程之一。学生之所以觉得物理难学,除智力因素外,缺乏对物理学科学习的热情也是十分重要的原因。在高中物理教学中,无论是让学生掌握科学知识、实验技能,还是思想教育和心理教育,都离不开情感的培养。所以,在中学阶段有意识地培养学生积极的情感是很有必要的。我在平时的物理教学中是从如下几个方面营造情感氛围．从而优化教学效率,使学生喜爱物理的。     

课堂讨论法在初中物理教学中的应用探究

物理课程,它是属于理科学科课程之一,通过物理课程的学习,可以锻炼学生的逻辑思维和抽象能力。物理课程是学生到了初中阶段才开始正式接触到的学科课程,学生对于物理课程的学习具有一定的好奇心,如何在保持学生好奇心的基础上,对学生展开物理课程的教学就成了初中物理教师亟待解决的教学内容之一。因此在现实的初中物理课堂教学中,出现了课堂教学讨论法这种教学方式,通过这样的教学方式,不仅能够促进学生对于物理课程的喜欢,而且还可以帮助学生进行知识的理解和掌握,从而创造更好的初中物理课堂教学环境,促进学生物理成绩的提高。     

在初中物理课堂中渗透心理健康教育

当今课程改革提出了加强对学生情感、态度和价值观方面的培养目标,在学科教学过程中,提高学生的健康意识、心理素质,解决学生的心理问题,把心理健康教育渗透其中才能更好地帮助学生化解学习心理困扰,调节和优化他们的学习心理状态,从而促使他们有效地投入到学习活动之中.因此,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养,使学生得到全面发展.那么,在物理教学中应该如何做呢?     

情感教育与高中物理

物理是学生认为最难学习的课程之一。学生之所以怕学物理,除智力因素外,缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因。当学生对学习有了兴趣,就可以自觉克服困难,努力学习。在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度,并促进其价值观的形成。在中学物理教学中,     

谈新课程背景下高中物理教学中情感因素的作用

高中物理是学生普遍反映比较难学的一门课程,特别是现在的新教材,内容上增加了很多现代物理学知识,如相对论、量子论;形式上也增加了很多新栏目如讨论与交流实践与拓展。给学生展现了广阔的自学空间,而课时明显减少。在新课程背景下,如何搞好物理教学?潜心研究情感因素的作用,保持学生学习物理的浓厚兴趣,关注学生能学好物理的自信心相当重要!     

高中物理课堂教学方法探析

正在新的物理课程改革中明确指出:"物理课程要着眼于学生的发展,使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的能力,教学应力求贴近学生生活,通过学生熟悉的现象揭示物理规律,并将其应用于社会生活的实际。学习科学探究的方法,使学生获得物理知识的同时,在思维能力、情感态度等多方面得到进步与发展。"从中看出,要注重学生全面发展,对     

物理教学应注意学生的学习情感

新课程改革从知识与技能、情感态度及价值观三个方面对学生学习进行全面的评价，把学生学习的情感态度放在第二位，抓住了学习的根本因素，是教育理念上的重大突破点．学生学习物理时是否积极参与、是否热情关注及其对课程学习兴趣的情感表现，决定了学习的成败．初二年级是物理学科开始学习的起点，更是一个关键点．起始阶段的教学，不仅要引导学生进入物理知识宝库，更要使学生从对学科产生兴趣逐步过渡到对学科产生亲近的情感，初步养成观察、分析、解决问题的学习习惯，体验到学习的乐趣，对学科的学习形成可持续发展的学习定势。下面谈谈本人在教学实践中的体会。     

物理实验教学的若干体会

高中物理课程的教学目的重在提高学生的科学素养．从知识与技能、过程与方法．情感态度与价值观三方面培养学生．为学生的终身发展、使学生今后能应对现代社会和未来的挑战奠定了基础：物理学是一门以实验为基础的学科．物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的实验为基础并受到实验的检验．[第一段]     

初中物理实验教学生活化的研究

初中物理课程是学生接触物理的基础,是物理学习的基础阶段,只要打好基础在以后才能更好的进行学习.物理课程是以学生全面发展为基础而进行的教学,在此过程中,认识物理、对物理现象进行实验是学习的重点.通过对物理现象进行实验,学生可以更加深入的理解物理现象的本质,帮助学生进行思考.为了更好的让学生理解物理实验的过程,     

以探究弹簧弹性势能为例探讨如何改进物理实验教学

《普通高中物理课程标准（实验）》明确提出：实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要资源。观察现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体、明确的认识,这是理解概念和规律的必要基础。     

让情感之花在物理课中绽放

激发学生的学习潜力,鼓励学生热爱学习、热爱生活,是教师的本分。让学生对物理学科产生兴趣,让情感之花在物理课堂中绽放光彩是物理教师追求的目标。