数学教学中实施素质教育

一、更新教育观念是实施素质教育的关键实施素质教育,关键是要更新教育观念.其中包括成才观、教育质量观、目的观、功能观、全面发展观以及知识结构     

和谐教育是实施素质教育的一种模式

和谐教育与素质教育在本质上是相同的,它是实施素质教育的一种模式。因为素质教育要求学生的全面发展,而真正的全面发展必然是和谐的。而且素质教育要求学生的个性发展,而和谐教育与个性发展在本质上也是一致的。因此,和谐教育与个性教育始终是相互伴随、共同实施的。一、和谐教育应确立的基本观念和谐教育的本质是指学生主体及其综合素质的全面发展。因此,在实施素质教育过程中,应当确立如下和谐教育观念:一是德才兼备观。德才兼备是古今中外的教育者对人的发展的共同要求。和谐教育在德才关系上强调德与才的平衡发展,既不重德轻才也不重才…     

教育观念对实施素质教育的影响

一、教育观念对实施素质教育影响的辨证观观念是行动的先导,人的行动是受观念的影响和支配的。教育观念就是一种教育思想、一种教育理念我们实施素质教育和课程改革,如果不转变教育观     

实施新《纲要》高校体育教师要树立的新体育观

观念是行为的内隐形式，行为是观念的外在表现，只有观念的更新，才有行为的最终转变，教育教学观念的更新是教育教学行为创新的源头活水。要更好的实施新《纲要》，普通高校体育教师应尽快形成或树立健康第一体育观、主体体育观、终身体育观、和谐体育观等新的体育教育教学观念。     

中小学实施素质教育的探索

一、实施素质教育首先需要统一认识中小学由应试教育向素质教育转轨,首先应该是教师观念的转变。从微观上看,实施素质教育要树立正确的学生观、教师观和学校观,这涉及到学校的办学方向、培养目标、课程结构、人才标准、评价体系等诸多方面。宏观上教育观念的转变,就是...     

教师教育观念及其相关因素的研究综述

国内外研究较多的是教师的学生观。学生观是教师对学生表现的期待,教师期待对学生的发展有巨大影响。在对教师的教学行为影响上,观念比知识的影响更大。教师的教育行为和他所拥有的教育观念是一致的。教育行为反映教师的教育观念。     

教师的教学观念与教学行为研究——以综合科学课教师为例

观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着指导和统率的作用。一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚。综合科学课程的设置与实施是一项复杂的课程改革,要求教师的观念与行为方式发生转变,即教师的知识观、课程观、教学观、学习观等必须转变。但是传统的观念与行为方式是长期形成的,要改变需要时间,是一个自觉的有意识的改变过程。因此,使教师明确应当具有的教育教学观念与教学行为表现,有助于教师转变旧的观念,进而促进综合科学课程的有效实施。     

转变教育观念是全面推进素质教育的先导

教师的教育行为和教育实践是受其教育观念支配的。在全面实施素质教育的今天,转变传统的教育观念是实施素质教育的先导。 一要树立现代人才观。在应试教育下,有些教师在教学工作中往往只抓升学率而忽视了面向全体学生,以牺牲大多数学生的发展为代价来换取少数尖子生的升学,错误地认为只有考上大学才是人才。学校     

浅谈素质教育中的教师素质

世纪之交,随着科学技术的迅猛发展,传统的教育方式愈来愈不能满足现代社会的要求。如何提高全民素质,由应试教育向素质教育转变,走可持续发展之路,已是我国教育界乃至全社会有识之士之共识,而实施教育的教师,应该站在这一转变的前沿,首先应该建立起与素质教育相适应的教师素质。一、素质教育对教师教育的新要求教师教育行为的转变,首先来自于对教育观念的转变。破除与素质教育相悖的传统观念,才能带来教育发展的新局面。１、全面发展的目标观全民教育是全球发展的优先重点,实施素质教育是为社会谋求全面进步,提高全民素质打基础…     

中小学教师的素质教育观

中共中央国务院《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中明确指出 :“教师要树立正确的教育观、质量观和人才观 ,增强实施素质教育的自觉性。”教育观念是教育思想的先导 ,有什么样的教育观念就会有什么样的教育思想 ,而教育思想将指导人们的教育行为。目前 ,要全面推进素质教育 ,中小学教师必须首先更新教育观念 ,树立素质教育观。为此 ,笔者认为中小学教师素质教育观包括以下方面 :　　一、创新型的人才观　　“创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。知识经济时代所需要的就是骨子里都渗透着创造力的人 ,而教育…     

实施素质教育的再认识

为解决由应试教育向素质教育的转变,必须弄清二者的根本区别和利弊,以及素质教育的提出是社会发展的必然。如何实施素质教育,当务之急,必须做好教育观念的转变：人才观、学生观、教学观、教学质量观等工作。     

简论素质教育与教师职责观

全面推进素质教育,教师必须转变过去传统落后的职责观,更新观念,树立与实施素质教育相符合的职责观。在教育教学活动中尊重学生人格,促进所有学生全面发展,使素质教育真正得以贯彻落实,为实施科教兴国贡献力量。     

观念是如何转化为行为的？

全面推进素质教育是广大家长的期盼，更是教育工作者的理想与追求。当前，从观念到行为的转化，依然是实施素质教育的难点。有了全新的教育观念，并不意味着我们已经成功；真正的成功，还有待于我们将全新的教育观、学生观、质量观等，转化为广大教师自觉的教育教学行为，转化为学生健康成长的成果。本人曾在北京一所薄弱的学校工作过，与教师们一起，经过几年的努力，改变了学校的面貌。通过实践，我对从观念到行为的转化问题有以下3方面的体会。     

新课改视野中的教学观

“教学是什么”是教育的一个基本问题,对这个问题的不同理解直接影响教师的教学过程与行为,乃至教学效果,进而影响新一轮课程改革实施的效果。为了全面推进素质教育,促进基础教育课程改革,必须树立全新的教育思想和教育观念,而教学观则是教育思想和教育观念的核心,所以树立新课改视野中的教学观至关重要。新课改视野中的“教学”应是：教学即分享,教学即交融,教学即对话,教学即创造,教学即生成。     

成功之路是走出来的

国运兴衰，系于教育，系于高质量的素质教育。所谓素质教育就是以提高全民素质为宗旨的教育，它着眼于受教育者和社会的长远发展的要求，以面向全体学生，提高全体学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们存德、智、体等方面生动活泼、主动地发展为基本特征的教育。要实施素质教育，就要彻底摒弃应试教育下形成的一些观念，树立新的教育观念。笔者认为目标教育学理论体系中的学生观、差生观、教育观．评价观等教育观念对实施素质教育起着至关重要的作用。     

浅谈现代课堂教学观

实施素质教育，深化教学改革的关键在于进行课堂教学改革。课堂教学是学校实现教育目标，培养社会所需人才的主渠道。为了真正体现课堂教学的特点，提高课堂教学效率，培养高素质人才，教师必须要树立正确的教学观。观念是行为的先导，教师课堂教学行为受课堂教学观念的支配。本文就对现代课堂教学的观念进行浅述。     

实施素质教育 思想观念先行——转变教育思想和观念之我见

实施素质教育,是我国高等教育面临21世纪挑战做出的一项战略性选择。加强大学生全面素质教育是一场教育思想、观念和教育目标、模式、体制的深刻变革。思想观念是行为的先导。实施素质教育,教育工作者首先应转变教育思想,更新教育观念。否则,素质教育只能流于形式,不会有根本性的变革。     

更新教育观念是实施素质教育的先导

中外历史反复证明,任何教育改革都是以教育观念的更新为先导,教育改革首先是教育思想的变革,只有观念更新以后才有教育实践的变革.系统的教育思想应包括:“教育本质观、教育价值观、学生观、教育目的观和教育方法观五个方面.只有更新教育观念,才能更好地实施素质教育.     

转变教育观念，推进创新教育

素质教育的核心是创新教育。创新教育的目的就是要培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。实施创新教育，转变教育观念是关键。实施创新教育需要确立创新教育教师观、学生观、教学观，以培养出一代又一代的创新人才。     

积极创造条件 实施素质教育

实施素质教育，是社会发展对建设人才的迫切需求。而实施素质教育的条件又不是很具备，比如教师本身的素质较低，教学设备和教学仪器达不到规定要求等。对教材的要求，与传统教育也有很大差别。作为教育工作者一定要做到明确现状，树立目标，积极创造条件，改变传统的教育观念(包括人才观、学生观和教学观等)、教学方法和教学内容，实施素质教育，保证和促进学生生动活泼地全面发展。