真理的变更——驳“事物的正确答案只有一个”

总有人说,事物的正确答案只有一个,而我却对这种说法不屑一顾。因为,我一直以为,在绝大多数时候,事物的正确答案远远不止一个。而那些总认为事物的正确答案只有一个的人,必是禁锢了自己的思维,而只满足于自己的那一个答案。世间万物都在随着时间的车轮不停转动,不停变更,转眼间便是物换星移。     

同样的问题多样的答案

“一加一等于几？”“二!”这是我上幼儿园时就可以迅速回答的问题。随着年龄的增长．经历的增加,我知道并不是每个问题都只有一个答案。比如,一群羊加一群羊还是一群羊。再比如,一双筷子加一双筷子是四根筷子。您可能觉得我较真儿,其实我只是想说,不同的人对事物有不同的看法和不同做法,所以答案也是不相同的。再给您举一个这样的例子：     

谜语谜面

１两个小兄弟一个住这边一个住那边他们能看很多东西却看不到对方的样子这是头上的一处部位它可以用哪个字母说出来呢芽答案押I穴eye眼睛雪２我的耳朵大我的眼睛小我的鼻子长我的尾巴短我来自非洲或亚洲我是谁？你知道吗？答案：elephant象脑筋急转弯题面：什么东西脏的时候是白色的芽答案押blackboard黑板谜语谜面     

并非戏言

立即能找到答案 甲：刚才考试时,你为什么老是盯着监考老师的眼睛？乙：因为我有一道题不会做。甲：可老师的眼睛里也没有答案啊!乙：只要他的眼睛朝窗外一看,我就立即能找到答案。     

成长记录卡展示

一个12岁的女孩曾经问我：“我该怎么做，才能过快乐的生活？”我的答案很简单，只有4个字：“做你自己。” 在这个世上，我是独一无二的个体。也许我有些地方与别人相似，但我仍是无人取代的。我的一言一行都有我自己的个性。因为这是我自己的选择。 我是自己的主人——我的身体，从头到脚；我的脑子，包括情绪思想；我的眼睛，包括看到的一切事物；我的感觉，不管是兴奋快乐，还是失望悲伤；我所说的一字一句，不管是说对说错，中听还是逆耳；我的声音，不管是轻柔还是低沉；以及我的所作所为，不管是值得称赞还是有待改善。     

浅谈学生创新意识和创新能力的培养

在黑板上画一个圆。大人只认为是个圆。而小孩却能说出好多种答案。这是为什么呢？“正确答案只有一个”这种思维模式在大人的头脑中不知不觉根深蒂固．大人的思维基本局限在一个范围内。只知道事物的正确答案只有一个。而孩子们充分地拥有自己的天空．他们就可以自由地进行想象。他们头脑中的世界是神秘的、多彩的,因而答案也是丰富多样的,由此看来。学生无意识的创新要多一点。     

找到答案

刚才考历史,你为什么老是盯着监考老师的眼睛?因为我有道题不会答。可老师的眼睛里也没有答案呀?……你这就不懂了,只要他的眼睛朝窗外看一看,我立即就能找到答案!编绘王凯责任编辑张一文~~找到答案@王凯~~     

开心笑吧

彼得:刚才考试时,你为什么老是盯着监考老师的眼睛?汤姆:因为我有一道问题不会回答。彼得:可是老师的眼睛上也没有答案呀?汤姆:只要他的眼睛朝窗外看一看,我立刻就能找出答案了。     

发现

一个小天使问上帝：“为什么要给人类眼睛呢？”上帝笑着回答：“因为我希望所有的人，可以发现美的存在。”人长着眼睛就是为了发现各种事物，虽然耳朵也可以发现，但总没有眼睛更直接。我喜欢用眼睛去捕捉美丽的四季。     

《悟空传》之盯哨

刚才考历史你为什么老是盯着监考老师的眼睛。I因为我有一道题不会回、陪。 .可老师的眼睛上也没有答案呀?只要他的眼睛朝窗外看一看,我立即就能找到答案。 一《悟空传》之盯哨@师璠     

阅读训练

正阅读下面的文字,完成1—3题。美好的事物人人向往,若是缺少发现的眼睛,它也容易被遮蔽。上海市某儿童画展,一个小朋友的作品上有一个洞,评审们好奇地问,这是不是一幅破损的作品。小朋友说,这是进入世外桃源的入口。孩子的答案,耐人寻味。如何擦亮发现美的眼睛,是一个需要全社会去回答的课题。     

骄傲吧,小蜜蜂

诗人的眼睛叫做发现。一些我们见惯不惊的细小事物,在诗人的笔下,也会变得那么有意思,叫人心里和眼睛都不由一亮。我读到过一个诗人这样描写的萤火虫:“后来,我看你全身的粉末/在我手心里放     

找答案

“刚才考试时，你为什么老是盯着监考老师的眼睛?” “因为我有几个小填空题填不上来。” “可老师的眼睛上也没有答案呀!” “可是，只要他的眼睛朝窗外看一会儿，我就能找到答案了。”     

真理只有一个

当人们为一个问题的答案而争论不休时,我要说,真理只有一个。     

找答案

‘ ‘彼得:“刚才历史考试时I你为什么老是盯着篮净降师的参眼睛?”汤姆;“因为我有一道题苹会答了p謦彼樗}“老师_眼睛旦.也没有答案呀!”汤姆:‘‘可是,只要老师的眼睛朝’卜一I看;。我立刻就能从邻桌那儿找到答案啦。” j、 一找答案~~     

《事物的正确答案不止一个》

[自读导言] 本文是一篇议论文,作者针对现实生活中很多“我” 常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识,提出了相反的观点,独辟蹊径,很富有思辨色彩。教师应启发学生认识到这种不拘泥于传统的思维方式,本身就是一种特立独行的创新思维。 自读要求 1.根据书下注释并利用工具     

用找茬的眼光教学——《事物的正确答案不止一个》教学手记

《事物的正确答案不止一个》是人教版《语文》九年级上册第四单元中的一篇议论文。文章从四个图形引出"事物的正确答案不止一个"的观点,然后层层推进,引申出"不满足于一个答案,不放弃探求",以及需要创造性思维和创造性思维必     

问号带我往前走

我有一个问题!我想问一下……湖南省永州市冷水滩区四小四(7)班的同学们,上课认真,爱动脑筋,喜欢提问。他们从不放过自己心中的问号,不找出答案不罢休。兔子的眼睛为什么是红色的     

新课程理念下的语文探究性学习

一、创设问题情境,引发探究欲望程颐说:“学者先要会疑。”教师要激发学生探究的兴趣和内在的动力,首先与学生建立和谐民主的关系,让学生敢于设疑,勇于探究。其次,在教法上必须改变一问一答式的教学,要留给学生思考和提问的时间。亚里士多德说:“思维自惊奇和疑问始。”教师只有让学生有了自己的“惊奇”、“疑问”,学生方能有效地进行探究性学习。如:在教学《事物的正确答案不止一个》时,教师问:你们从标题能发现些什么？学生进入探究的情境。生甲:有些事物的正确答案只有～个,有些事物的     

未来世界

<正>我来到了未来世界——一个神奇的世界。这一天,我盘腿坐在家里的沙发上,百无聊赖地旋转着魔方。突然,周围的事物变得模糊起来,我手里的魔方看起来像个小球。紧接着,一阵强光刺进我的眼睛,我被迫闭上了眼睛,失声惊叫起来。刚喊完,光线忽然暗了下来。我睁开眼,发现自己处在一个十分虚幻的地方：这里的地板是淡蓝色的,