怎样写好写景状物作文

中学生的写景状物作文,大体上有两类。一类属片断性质:或直接要求写某一景物片断,或在一篇完整的记叙文中出现景物片断;另一类则为记游性的文章,在写景状物的基础上议论与抒情。那么,如何才能写好写景状物的作文呢?我觉得,就一般中学生来说,作者如能热爱生活、细致观察与客观认识事物,并掌握一定的写作技巧,就能较好地完成写景状物作文。 首先,作者应热爱生活,学会观察事物和客观地认识事物,像新编初一语文课本中《雨中》一文,作者赵丽宏抓住平凡而有趣的生活场面加以描写,用以歌颂粉碎“四人帮”后社会风气的好转,表现新时期人与人的真诚     

写景状物类记实作文教学设计

设计依据与教学目标学会写景状物是中小学生必须具备的写作基本功之一。万物皆有灵性,美无处不在。一处美景,一种自然景观,一棵树木,一只小鸟, 一件小小的工艺品,往往都蕴含着某种情趣,它能引起人的联想,触动人的情思,给人以美的享受。因此,教师一是要积极引导学生学会多角度地观察景物或事物,把握景物或事物的特征, 力求有创意地表达;二是要启发学生展开联想和想象,丰富表达的内容,提高学生的审美情趣。写景状物类记实作文的教学目标是: ()引导学生通过仔 1细观察,积累写景状物的素材,并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。()通过抓读…     

写景状物类记实作文教学设计

[设计依据与教学目标]学会写景状物是中小学生必须具备的写作基本功之一。万物皆有灵性,美无处不在。一外美景,一种自然景观,一棵树木,一只小鸟,一件小小的工艺品,往往都蕴含着某种情趣,它能引起人的联想,触动人的情思,给人以美的享受。因此,教师一是要积极引导学生学会多角度地观察景物或事物,把握景物或事物的特征,力求有创意地表达;二是要启发学生展开联想和想像,丰富表达的内容,提高学生的审美情趣。写景状物类记实作文的教学目标是:(1)引导学生通过仔细观察积累写景状物的素材,并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。(2)通过抓读写联…     

写景作文的指导

写景,一般指描写春夏秋冬、风云雨雪、山水楼塔、日月星辰等景物。写景,是锻炼学生观察能力、想象能力、表达能力的重要手段,同时,也是培养学生爱美情趣,热爱祖国的思想情感的重要途径。小语五年制课本从第五册至第九册每册安排了一篇写景作文。可见,描写景物是小学作文的一个重要内容,该怎么指导呢 ?我认为应抓住“三要”。　　一、训练——有重点。　　写景作文指导要在全面要求的基础上突出训练重点,抓住重点训练不放,才能提高训练实效。如果平均使用力量,面面俱到,什么都指导,结果等于什么也没有指导,这五篇写景作文表面上…     

写景状物 妙笔生花

写景状物的文章往往不是以情感的起伏、深刻而取胜，而是以描摹事物的细致入微、精彩纷呈而吸引人的眼球。它描绘了一幅幅妙趣横生的画面，形成了一种高雅娴致的情趣，从而给人留下深刻的印象，让人回味悠长。而纵观我们学生写作的此类文章，往往显得生硬、干瘪、单调无味。     

怎样写景状物

在我们周围,可供写作的景物很多。要写自然风光,首先要仔细观察,动用眼、耳、鼻及身体各部分去观察自然风光,了解自然风光。对自然风光,不仅要观察景物的静态特征,还要观察景物的动态特征,尤其要观察景物的发展变化。我们不仅要定点观察,也要善于变换观察点对自然风光进行多方位、多角度的观察。     

写景状物的技巧

<正>"感时花溅泪,恨别鸟惊心。"一切景物都可以承载、寄托作者的思想感情。写景状物的重点在于通过细致的描写凸现景物的特点,最终的目的却在于寄托作者的情思。通过景物描写表情达意,需要注意以下几个问题。     

写景状物的方法

以景物作为描写对象的文章,在日常阅读中随处可见.对于写景状物的一般要求是:“写景,如在人耳目,情寓其中:状物,栩栩如生,意蕴其内”.(高中一册语文教材单元知识《写景状物的一般要求》)那么,怎样才能做到这一点呢?     

紧扣特征 写景状物

同是写秋,毛泽东的《沁园春&#183;长沙》和马致远的《秋思》意境迥别。“看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底”,好一派亮丽的秋光,是多么生机勃勃,洋溢着作者奋发向上的激情。“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”,这一片灰暗的秋色,     

状物作文教学指导设计

【设计简说】状物就是写动物,写植物,写一切实实在在存在的物体和物件,把它们的形状、形态、颜色等特征描绘出来。状物的要求是要仔细观察,抓住特点来写,并在此基础上或     

写景状物五技

写景状物是中学生必须掌握的一种基本写作技能。但长期以来 ,由于高考“指挥棒”的作用 ,作文教学“重议轻叙” ,导致绝大多数高中生都未能很好地掌握这一技能。这无疑对学生写作能力的提高、综合素质的形成有一定影响。怎样学会写景状物 ?———结合课内外有关片断 ,我认为应从下面五个字入手 :声、色、形、空、情。因为人们在描写多姿多彩 ,纷繁复杂的人、景、物时 ,总是力求在特定的时、空领域内 ,或从色彩或从声音或从形态或从情感或者兼而有之地加以刻画描绘。1 声音。自然万物大都有声音。准确地描摹声音能给人一种身临其境之感。常见…     

小学生写景作文的指导

景物描写在记叙文中是不可缺少的,但是许多学生在写这类作文时不懂得怎样写,有的表达不清,有的没有突出景物的特征,有的分不清主次,有的缺乏情感,写不出美的感觉.那么,应该怎样写好这类作文呢? 一、加强观察训练,做到心中有物 观察是写作的前提,只有留心观察周围的事物,写起作文来笔下才会有景、有物.我在指导学生观察景物时,不但注意激发他们的观察兴趣,还注重教给他们观察的方法. 1.仔细观察,把握特征.每次习作前,我都要求学生对所写事物进行全面细致的观察,既要观察它的整体,又要观察它的局部,既要观察它的静态(颜色、形状、姿态等),也要观察它的动态(生长过程),还要善于从不同的角度观察(远看、近看、左看、右看等),力求形象生动,特点显著.此外,我还引导他们善于与其他景物进行比较,找出相同之处与不同之处.     

小学生写景作文的指导

小学作文基本上以记叙文为主，写景作文是其重要组成部分。因此，教师应重视对小学生写景作文的指导，帮助学生掌握基本的景物写作方法，同时培养学生观察事物、认识事物的能力。     

写景状物散文的阅读

阅读能力训练阅读短文并回答文后问题.寂寞天柱山(节选)开始见到过一个茶庄,等到顺着茶庄背后的山路翻过山,就再也见不到房舍.山外的一切平乏景象突然不见,一时涌动出无数奇丽的山石,山石间掩映着丛丛簇簇的各色林     

写景与状物的异同

几乎所有的写作学著作都把记叙文分为写景、状物、叙事和记人四类,但在分析其异同时,却常常把叙事记人二类说得清清楚楚,而对写景与状物则或一笔带过,或笼统言之,现行高中语文教材就是将二者混为一体而言之,这对于作文教学和写作学研究都是亟待弥补的一大缺憾。其实,这两者的异同都很明显,下面从对象、方法和目的三方面来辨析之。二者的相同点主要表现在三方面。首先,它们的写作对象都是客观的自然的景物,都要既写外形又写内蕴。其次,基本表现手法都是叙述和描写,写作上都要求作者动笔前仔细观     

状物写景的习作例文

例如,第8页最上面的一栏可以这样进行教学:师:图上面有几个小朋友?他们正在干什么?生:图上面有两个小朋友,一个推着声母 b,一个推着韵母 a,正向一起碰。师:对,一个声母跟一个韵母碰在一起,就能拼合成一个音节,这就叫做拼音。(左手拿声母 b 的卡片,右手拿韵母 a 的卡片,并在一起成为一个音节 ba。     

漫话秋色——谈写景状物类作文的写作

写景状物类的作文写作 ,有些同学常常感到很吃力。有的刚写几句 ,就无话可说了 ;有的虽然写了好百字 ,但是文章内容杂乱 ,话语无序。面对此种情况 ,试举“瞧 ,那一片秋色”这一文题为例 ,浅谈写景状物文章的点拨 ,仅供老师和同学们参考。写好这篇作文 ,关键得处理好内容和构思两方面的问题。文章的内容及取材要注意以下几点 :第一、找准描绘对象。“瞧 ,那一片秋色”的描绘对象就是“秋色”。“秋色”包括的范围极广 ,秋天的风雨、日月 ;秋天的山川、田野均可写入文章。第二、细致观察 ,抓住特点。对于景物 ,必须仔细观察它的形象 ,才能对它…     

写景作文指导方法研究

写景作文是一种以描写自然景物为主的作文形式、加强小学生写景作文的指导,有助于帮助学生掌握写景方法,提高学生的语言表达能力和写作水平。教师应引导学生调动感官,细致有序观察,抓住景物特征;巧用修辞,展开合理想象,增强语言感染力;意在笔先,注意动静结合,实现情景交融。