肥西县集中整顿无证办学行为

8月12至14日,肥西县组织相关部门,开展联合执法行动,集中清理整顿无证办学行为。此次集中清理整顿工作根据合肥市教育局《合肥市民办非学历教育机构管理若干规定》文件精神和要求,肥西县政府组织宣传、公安、工商、物价、房产、城管、税务、上派镇和教育局等部门,成立两个联合执法督查组,对城关地区民办非学历教育培训机构展开地毯式的全面检查。     

法国教育：培养学生综合素质

法国的教育以人文教育和科学教育为主,让青少年在道德、人格、价值、兴趣等方面健康发展。教师和父母尊重孩子的个性,努力使他们学会6种心理社会能力：了解自身特点,培养自我认识的能力;善于倾听和表达,培养良好人际表达的能力;认识情绪,学会缓解压力的能力;理解支持他人,培养换位思考的能力;有效解决问题,提高任务执行能力;避免攻击性言论,培养自律的能力。     

法国教育：培养学生综合素质

法国的教育以人文教育和科学教育为主,让青少年在道德、人格、价值、兴趣等方面健康发展。教师和父母尊重孩子的个性,努力使他们学会6种心理社会能力：了解自身特点,培养自我认识的能力;善于倾听和表达,培养良好人际表达的能力;认识情绪,学会缓解压力的能力;理解支持他人,培养换位思考的能力;有效解决问题,提高任务执行能力;避免攻击性言论,培养自律的能力。     

法国教育督导以专业成就权威

由于各级督学有相当的学历和资历、丰富的管理经验以及较强的实际工作能力,同时又是各学科领域的专家,因此法国各级督学在社会上享有很高的权威性。     

我国硕士层次卓越工程师培养模式探析——鉴于法国高等专业工程师教育

介绍法国高等专业工程师的招生情况、培养过程以及教育特点。借鉴法国高等专业工程师教育,探讨我国硕士层次卓越工程师的培养。从保证生源质量、校企联合方式和导师队伍建设三方面提出保障卓越工程师培养质量的有效措施。     

法国拟面对全体高校学生开设“经济情报”课

"经济情报"(Intelligence Economique)一词早在20世纪60年代就有人提出。上世纪90年代初,法国专家学者开始着手经济情报方面的研究,并对经济情报的概念做出了多种不同解释。2011年9月15日,法国总理菲永签发的《关于经济情报国家行动的通令》     

法国高等教育质量评估——国际高等教育质量保障模式研究（三）

“评估”（Evaluation）是由教育管理部门或专业评估机构根据相关质量标准,对高等院校、专业或项目等进行的价值判断。评估的实施主体一般为政府,因此评估多是自上而下的、行政性的,带有某种强制性的特点。     

浅议数学教学中提问能力的培养

教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作.社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化.这些年,随着课改工作的不断深化,教师的教学方式也在发生质的变化,学习活动不在是单纯的教师讲、学生学,而是要通过多种途径培养学生的综合学习能力,其中,学生提问能力的培养由为重要.下面,笔者结合自己的教学实际浅谈几点关于提问能力的培养的方法.     

打造中外合作办学品牌 培养复合型国际化人才——吉林大学—莱姆顿学院

引进外国优质教育资源,借鉴外国先进的教育理念和教学模式,培养具有国际视野的复合型国际化人才,中外合作办学的独特魅力越来越被社会所青睐。中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教育活动。     

培养实用型、应用型、效用型人才的摇篮——西藏大学继续教育学院

正西藏大学继续教育学院成立于2003年,前身为西藏大学成人教育处。学院成立时间虽短,但实际上西藏大学成人教育工作早在1985年就已经开始启动了。目前,学院已初步构建起由成人本专科学历教育和非学历教育的各类培训、师资培训、干部教育、岗前、在岗培训组成的多形式、多层次的继续教育体系。先后被教育部、人力资源和社会保障部授牌确认为"高等学校继续教育示范基地"和"国家级专业技术人员继续教育基地"。在开展继续教育工作多年的实践中,学院逐渐摸索出了一套符合西藏实际的发展模式。(一)结合区情,按需培训。按照西藏经济社会发展的需要,紧密结合西藏急需的专业技术人员的特点和需求,统一规划,分类实施。     

法国终身教育的发展与特色

终身教育思想凝结着法国人的贡献,法国又努力将终身教育的理念付诸于实践.法国终身教育以正规学校教育机构为基础,倡导个人、企业、国家和地方政府的共同参与,并建立了比较完善的法律保障体系,特别是能力认证机制的建立,有利于真正实现终身教育和构建学习化社会.     

加强职校技能教学 培养学生职业能力——谈职校计算机教学中应如何实现

教育的现代化不仅是教育思想和教育理论的现代化,而且是教育结构、教育内容、教学方法、教学师资、教学条件的现代化.教育教学工作应以学生为中心,为学生服务,以培养学生的综合能力为宗旨.在职业学校的教学工作中也不例外,作为职业教育的工作者,更应该努力去思考如何"加强职校技能教学,发展学生职业能力".     

培养阳光自主好少年——醴陵市泉湖小学办学小记

正抑扬顿挫的国学经典诵读,舒缓优雅的古诗韵律操,热辣活泼的筷子舞,气势磅礴的阳光腰鼓,流水奔腾般的健康跑操……学生们人人有节目、个个有活动,每天的大课间活动时间,醴陵市泉湖小学总能吸引行人驻足观望。泉湖小学这几年发生了不小的变化,这些变化得益于学校积极推行的阳光自主教育。通过开展阳光自主教育,这所位居城乡结合部的学校一跃成为当地家喻户晓的"新兴名校"。"六年引领一生"学校的阳光自主教育得益于学校的掌门人——     

培养大学生自我管理能力构建和谐校园——试论大学生自我管理能力的培养

自从我们党提出构建社会主义和谐社会的目标以来,人们都在为构建和谐社会的目标而努力。大家不断地传播着社会主义和谐社会的理念,一致认为和谐社会美好目标的实现离不开大家的共同参与与努力。同样,在大学校园里,众多高校也从自身做成,以和谐校园的建设为切入点来不断推动我国和谐社会建设的进程。其中,和谐校园构建中重要的一个问题就是大学生的管理问题。     

“爱心教育”结硕果——霍州一中立足实际促进学生全面发展的办学特色

霍州一中建校58年来,秉承历史优良传统,始终把学生的自主发展、终身发展放在学校工作的首位,由此,逐渐形成了自己鲜明的办学特色——＂爱心教育＂。把学校教育目标和教育方式高度统一起来,使教育者和受教育者都珍爱生命,关爱他人,热爱祖国,服务社会,成为具有高尚情操和品格的人。     

四个“不要”——提高中小学教师培训工作效率的保证

要想教师培训工作取得实效,得到可持续性发展,教师培训机构应作到四个不要——不要丢开理论谈实践,不要面面俱到无重点,不要只谈现状无前瞻,不要重形式轻效果。     

深度国际学术合作与人才培养机制创新——以华东师大-法国高师集团研究生联合培养项目为例

当今世界,经济全球化逐步减弱了地域、国家、民族之间的诸多屏障,使得人才、信息等资源得以在世界范围内自由流动,从而带动世界范围内的教育交流与合作更加频繁、密切。目前,许多大学将全球化、跨文化的观念融合到自身的教学、科研、社会服务等职能中,联合培养研究生成为新时期大学培养国际化高端人才的一种全新方式。     

培养习惯，锻炼能力——小学低年级班级管理工作初探

班级作为学校教育教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对完成教育和教学的各项任务,对学生全面健康的发展,起着举足轻重的作用。为此,我在接任新班级前的假期中,查阅了不少理论文章和经验材料,并对新学期的班主任工作,作了初步的规划。我的主要做法是：     

四川省召开人事人才培训教育工作会——2008年重点实施“1＋5”公务员能力提升工程和专业技术人才知识更新工程

2008年1月22日,四川省人事人才培训教育工作会在省公务员培训中心召开。会议传达了全国行政机关公务员培训工作会、专业技术人才知识更新工程经验交流会精神,总结了2007年全省培训教育工作,安排部署了2008年的工作任务,表彰了公共经济知识培训的获奖单位。省人事厅副厅长徐毅同志出席并作工作报告,成都、德阳、广元、天全等市、县人事局和省地税局、知识产权局、     

论教育培训机构的核心能力——部门行业教育培训机构核心能力建设研究报告

为更好地贯彻落实中共中央《干部教育培训工作条例（试行）》,适应经济社会发展对管理者和技术人才培训工作的更高要求,在中组部培训中心举办的“2007年创新培训工作研究班”期间,中组部培训中心、商务部培训中心、国家教育行政学院等多家国家部委和国有大型企业的教育培训机构（以下简称“教育培训机构”）联合成立了“部门行业教育培训机构核心能力建设研究”课题组．围绕教育培训机构核心培训能力的内涵和建设问题进行了研究。