语文课堂教学中的评价艺术

正课堂评价是每个老师上课时都会涉及的问题,在具体教育情境中,老师如何做到客观公正地评价学生的表现将直接关系到学生以后的课堂表现甚至是课堂教学质量。那么,老师如何艺术地给学生作出评价呢?课堂评价是一门艺术,它反映一个教师的语言艺术、引导艺术、激励艺术,是一个教师课堂教学机智与高超教学艺术的体现。好的评价语会对学生主体作用的发挥、人文素养的提高、学习积极性的调动有着重要的作用,积极的评价可以开启学生积极的学习心智,产生愉悦的     

留给学生充分大的空间没错

的确,案例中张良朋老师遇到的情况,我在课堂教学中也时常遇到。学生的发言,提出的问题不是教师所“需要”的,有时甚至是一些奇思怪想、奇谈怪论。如何对待这一问题呢?笔者认为应做到以     

教师的讲台角色定位在于"导学"

新课程标准实施下的课堂教学,老师角色如何定位,一直是教育者探究的课题。教师在课堂教学中,必须做到导学激趣,让学生想学,导学点拨,教学生会学。     

新课标下英语好课标准之我见

实施课程目标的主阵地是课堂教学。评价一位老师教学效果的好与坏,不单单是以学生成绩为唯一标准,而更重要的是看教师的课堂教学的方法、效果,是否轻负高效,是否寓教于乐?一节英语课需要老师有较高的施教技巧,如何巧妙地组织课堂教学,如何精心设计问题,新课标下英语课该怎样上?     

课堂教学如何体现研究性学习的特点

把学生真正置于教学的主体地位是研究性学习的最显著特征。课堂教学如何体现学生的主体地位?课堂教学中如何体现研究性学习的特点?笔者认为，应对课堂教学中的一些不利于学生个性发展和研究性学习开展的环节进行改革，具体地说应做到“六少六多”。     

如何提高中职学生的英语学习兴趣

<正>"兴趣是最好的老师。"那么如何提高学生学习英语的兴趣,如何让学生真正喜欢学习英语呢?我认为首先要做到以下几点:一、诱发学生动机,激发学习兴趣要想让职业学校的学生学习英语,首先得让学生感兴趣,比如,在课堂教学中采用游戏、模拟表演、分组练习、分组竞争等活动让学生能够不自觉地参与其中,学生在活动中诱发兴趣,运用了语     

由教师能力角度看提高生物课堂有效性

正课堂教学的有效性,是教师教学能力和学生学习能力共同作用的结果。随着新课程改革的进行,我们对如何提高课堂教学有效性的探讨正在逐步深入。那么,在构建高效生物课堂的教学实践中,教师的哪些能力是最基本、最必需的呢?一、驾驭课堂的能力班级是一个集体,班级有了凝聚力,老师这个指挥棒才能指挥自如,学生才能轻松掌握知识。如果学生的思维都不在一处,老师将如何引导学生?课程将如何进行?可见,驾驭好课堂是何等重要。那么,在新形势下,教师该如何扮     

英语课堂教学中如何激发学生学习兴趣

如何充分利用课堂教学使每个学生得到最大的收获,收到良好的教学效果,这需要每位老师精心地策划。实践证明:学生在轻松愉快的氛围中最容易接受知识。因此,如何使枯燥无味的课堂教学变得活跃起来呢?这就需要每位老师发挥其聪明才智,抓住学生的心理特征,激发学生的学习     

如何在物理课堂教学中激发学习兴趣

兴趣是最好的老师,在物理课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣呢?作者根据物理教学改革现状及自己多年的教学经验,从提高学生物理学习兴趣的角度探讨如何提高课堂教学效率。     

将“寻宝”进行到底——记我的一次教研经历

1引言与背景我们经常说复习课是帮助学生将平时所学的知识梳理成一个网络结构的过程.但在课堂教学中,怎样帮助学生梳理知识?怎样帮助他们形成一个知识的网络结构?数学复习课如何上才能做到不把复习课上成讲授课或练习课?怎样才能做到平衡教学,兼顾各个层次的学生?在复习课上采取什么样的形式才能让复习课也上出精彩?怎样的复习课才能达到巩固和提高的目的?复习课的有效性和巩固性如何落实在平时的课堂教学     

高效课堂下的初中语文“1461”课堂教育教学模式

逐步规范国家的教育体制,要求越来越多的语文老师必须在有限的时间内最大限度地提高教学质量,提高课堂效率是课堂中最重要的阵地,这就要求我们构建高效课堂。当前新课程教材容量大,老师又不能每一篇都讲,这就要求老师在有限的时间里,应"教给学生什么?学生怎么学?老师怎么教?学生的收效如何?高效课堂如何实现高效?"为了解决以上这些问题,我校构建了初中语文"1461"课堂教学模式。     

笔头练习在低段英语教学中的尝试

《英语课程标准中》明确指出,小学英语教学应该做到"听说领先、读写跟上",这就要求开设低段英语的学校和老师必须重视笔头练习。那么,如何在低段英语课堂中适时渗透笔头练习呢?我在以下方面做了一些尝试:第一,在导入阶段渗透笔头练习课堂教学的导入阶段,往往是学生在整堂课中纪律最     

浅议语文课堂教学改革

对于教学来说,提高教学质量是一个永恒的话题,如何才能提高教学质量,如何进行语文教学改革?是每一个老师都关心的问题,作为语文老师我始终坚持以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。     

调动学生情绪 改善生物课堂教学效果的探索

在教学上．学生的情绪是作为一种非智力因素与课堂教学效果直接相关的。上课时如果学生的情绪不配合．老师讲得再好、再有道理也没用．有的老师用高压法逼学生学．学生则消极对抗，甚至于学生之间联合起来故意捣乱。如何调动学生的情绪来改善课堂教学效果呢?     

谈谈地理高效课堂的建立

初中地理有效课堂教学方式、方法有很多,老师要根据学生的实际情况来改革、调整自己的教学方式、方法,使自己的地理教学方式、方法常教常新,使课堂教学水平不断提高。那么,如何做到高效课堂的构建呢?我认为有以下几点。一、创设良好的地理课堂教学情境1.精心设计导入,创设问题情境。在开始上课时,学生的注意力容易停留在课前某些活动的刺激上,头脑里还有兴奋的余波,这时教师应迅速组织好教学活动,把学生的注意力尽快集中到课堂上来。新颖别致的课堂导入设计,容易引起学生对新知识     

关注学生 促进发展

教学的宗旨是促进学生的发展,把学生培养成社会有用的人。因此我们教学中就要时时树立学生意识,一切为了学生,一切为了学生的发展。我们的课堂教学就要多角度关注学生。那么如何在课堂教学中做到关注学生呢?     

激发兴趣,构建有效课堂

"兴趣是最好的老师。"在课堂教学中,激发学生的学习兴趣,可以引领学生的思维,使学生积极主动地投入到探究性学习中去。那么,如何在课堂教学中激发学生的兴趣?我在平时的课堂教学中进行了一些尝试。     

浅谈如何提高初中历史课堂教学有效性

有效性是初中历史课堂教学的生命。那么如何才能做到有效教学?本文中笔者结合自己的教学实践试从创设情境,激发学生的学习兴趣;开发与利用课程资源,落实课堂教学的有效性;教师巧讲,学生巧记,提高课堂教学有效性;培养学生的历史意识,学以致用,追求历史教学目标的现实点四方面就如何提高初中历史课堂教学有效性探究一二。     

对高中信息技术课教学的几点思考

正信息技术课作为一门新兴的学科,与其他课程既有联系又有区别。那么,如何唤起教师课堂教学的热情?如何提高信息技术课堂的教学效率?下面笔者根据教学实践谈几点看法。一、精心设计的教学内容是基础研究学生是开展课堂教学的重要前提,教师在设计教学内容及环节时要综合考虑学生的学习基础、学习兴趣、接受能力、学习态度、理解能力、知识水平等因素,只有这样才能在课堂教学中做到心中有     

预习从自主命题开始

预习是学生的事,因为它关乎学生是否能先于老师的引领与文本进行高质量的对话,而不仅仅停留在正确、流利地朗读课文上。那么,如何让学生乐意打开课文并走进文本?预习也是老师的事,因为它关乎老师是否能在教学之前准确把握学情,做出更贴切的预设,让课堂教学变成"学生牵着老师走"。那么,如何让老师对预习的指导和评价不缺位?在实践中,我寻找到这两者的交集——让学生的预习从自主命题开始。窥一斑而知全豹,我就以《装满昆虫