关于深化我国高等教育体制改革的几点思考

高等教育体制作为教育体制的重要组成部分，是高等教育改革与发展的关键因素，主要包括管理体制、办学体制、招生与毕业生就业制度、学校内部管理制度等方面。改革开放以来，我国的高等教育体制改革取得了较大的成就，政府开始转变职能，高校办学自主权有所增加；高等教育成本分担制度和多元化投入体制出现雏形；高等学校内部管理制度改革初现成效     

德国高等教育体制的特色

德国高等教育有着自身的传统和特色,本文对德国高等教育体制的特点进行了探讨。     

德国高等教育体制的特色

德国高等教育有着自身的传统和特色,本文对德国高等教育体制的特点进行了探讨。     

我国区域经济发展与高等教育宏观管理体制创新

世纪之交,伴随着知识经济的发展,一方面加速了经济全球化的进程,另一方面也带来了区域的崛起和经济的个性化。发展区域经济已被世界各国高度重视,我国也做出了西部大开发的重大战略决策,将区域经济均衡、协调发展作为国民经济和社会发展的重大战略目标。区域经济作为一个相对完整的有机系统,其内部诸要素之间的联系十分密切,表现为区域内的经济、教育、科技、文化的有机结合     

对我国高等教育体制改革发展的动力分析

试图通过对我国高等教育及其体制改革的动力进行分析和论述,为我国高等教育及其体制更好地进行改革和发展提供一些理论支持和参考。     

我国高等教育发展阶段定位问题研究

一、高等教育的发展理论自从12世纪近代大学在欧洲大地上孕育产生,800多年以来形式多样、特色纷呈的大学已遍布五大洲,大学自身的含义也不断地发生着变化。它依靠改变自己的形式和职能以适应变化了的社会政治经济环境,同时也巧妙地保持了自身的连贯性。高等教育的本质在不断地发展与进化,它所承担的社会责任也     

普通高等教育宏观管理体制比较研究

教育史社会文化的一种生命形式,加强普通高等学校宏观管理体制是文化结构中居核心定位的工作,教育宏观管理的关键是吸取先进经验和社会观念的价值认可.开放、多元、民主、创新的教育管理体制为普通高校管理与发展拓宽了更大的空间.     

离散制造业的产品开发知识管理研究

首先从离散制造业以产品为核心的特点出发,探讨其产品开发过程和知识管理的密切关系及应用现状;接着,对产品开发过程所涉及的知识进行分类和建模,建立了针对离散制造业特点的产品开发知识模型;最后,提出了面向离散制造业产品开发的知识管理框架,以不断提升其知识管理水平。     

韩国研究生教育与国家创新体系建设对中国的启示

研究了韩国研究生教育与国家创新体系建设的经验,从政府职能、市场机制、运行机制三个角度探讨韩国研究生教育与国家创新体系建设对中国的启示,以期为我国国家创新体系建设提供借鉴.主要观点是:建设国家创新体系,我国必须加强政府的作用并要充分发挥市场机制的作用.     

国立科研机构的战略地图与其绩效评估体系研究

 在探讨科研活动一般规律的基础上,提出关于国立科研机构的战略地图,使科研管理者可以更为清晰、准确和逻辑严密地描述组织自身的发展战略。在此基础上,文章以某国立研究所为例,分析提出此研究所的战略地图,并根据其战略地图系统地产生其绩效评估指标体系,使科研管理中可以将战略转化为具体的行动举措,为国立科研机构绩效评估提供了一条新的思路。     

依托国家级电子电路实验教学示范中心的教师教学发展策略研究

结合桂林电子科技大学国家级电子电路实验教学示范中心的建设实践,分析了教师教学发展中存在的主要问题,对教师发展中心的工作机制和制度环境建设进行了阐述,并结合不同教师群体的发展需求构建了科学、全面、富有针对性的培训体系。     

Continuing professional development crediting system for specialists in laboratory medicine within 28 EFLM national societies

Introduction:

Continuing professional development (CPD) with corresponding crediting system is recognized as essential for the laboratory medicine specialists to provide optimal service for the patients. Article presents results of the survey evaluating current CPD crediting practice among members of European Federation of Clinical Chemistry and Laboratory Medicine (EFLM).

Materials and methods:

A questionnaire had been forwarded to presidents/national representatives of all EFLM members, with invitation to provide information about CPD programmes and crediting policies, as well as feedback on individual CPD categories, through scoring their relevance.

Results:

Complete or partial answers were received from 28 of 38 members. In 23 countries, CPD programmes exist and earn credits, with 19 of them offering access to non-medical scientists. CPD activities are evaluated in all participating countries, regardless to the existence of an official CPD programme. Among participating members with mandatory specialists’ licensing (22/28), CPD is a prerequisite for relicensing in 13 countries. Main categories recognized as CPD are: continuing education (24 countries), article/book (17/14 countries) authorship and distance learning (14 countries). The highest median score of relevance (20) is allocated to professional training, editor/authorship and official activities in professional organizations, with the first category showing the least variation among scores.

Conclusions:

Majority of EFLM members have developed CPD programmes, regularly evaluated and accompanied by crediting systems. Programmes differ in accessibility for non-medical scientists and impact on relicensing eligibility. Continuing education, authorship and e-learning are mainly recognized as CPD activities, although the professional training is appreciated as the most important individual CPD category.     

基于国家创新体系的高校科研管理机制研究

国家创新体系象征着一个国家的创新能力,是国民经济可持续发展的基石.从国家创新体系的理论出发,分析我国高校科研在国家创新体系中的定位与作用,并针对现行高校科研管理机制中存在的问题,从管理理念、缋效评价、激励、合作与服务以及管理人员素质五个方面提出了构建适应国家创新体系的高校科研管理机制.     

高新区自主创新体系运行机制

对高新区的7大运行机制即市场选择机制、政府支持机制、自主创新机制、合作竞争机制、科技资源配置机制、技术创新协调机制和技术创新激励机制进行了深入研究,并提出了高新区自主创新体系必须通过运行机制的激发和调节才能不断地发展和完善,从而产生出更多的创新成果。     

完善国家科研体制促进研究型大学发展

研究型大学的发展在很大程度上受国家科研体制的制约。借鉴美国等发达国家的经验,文章从研究型大学的建设应成为国家科技政策的重要组成部分,建立公开、公平的科研经费分配体制,加强科研活动执行主体的整合与互动等方面对此问题进行了探讨。     

基于可持续发展理念的高等工程教育政策新范式

提出面向可持续发展的政策范式应树立集成的理念,塑造人与自然相协调的价值观,将环境问题、社会发展问题融合到传统的工程学科教育,涵盖工程教育体系的每个环节,推进国家高等教育政策和办学理念的改革,使得现有的高等工程教育朝可持续发展方向转变。     

"哈尔滨-大庆"国家级高新区创新环境管理体系构建

构建了国家级高新区创新环境管理体系,结合哈尔滨—大庆国家级高新区创新环境管理体系深入分析其中的软环境和硬环境,并提出相应的改进方向与提升策略。