谈美术教学与美育教育

美术课是义务教育在小学阶段的一门必修的艺术教育课程、是对学生进行美育、促进智力发展和思想教育的重要途径和手段:是教育方针的重要组成部分。美术教育与教学方法密切相关,美术教育要依赖得当的教学方法去完成。没有灵活多样的教学方法,就不能很好的完成教学任务,提高教学质量便是一句空话。所以教师根据教材不同的内容采取不同的教学方法。要研究方法,教者本身要有创造性思维,教者思路活跃、方法新颖,学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,能引起学生积极思维取得预定的效果。由此教学方法是完成美术教学任务的纽带。     

美术课堂渗透美育的教学实践研究——以苏少版美术教材四年级教学为例

美术学科不仅是关于美术技能的学习,而且重视综合审美素养的提升。这就要求美术教师立足美术教材,紧密联系生活,重视人文素养,从而帮助学生树立正确的美育观念,强化美育实践,深化美育内涵,让他们能够在更为广泛的综合艺术视野中,提升审美情趣,提高综合素质。     

简析美术和美育的关系

美育作为一种特殊的教育手段,是通过生活中具体可感的美的形象来体现的。在教学中我们通过美术的教育来激发和净化人的感情,"以美导真、以美导善",潜移默化的起到美育的作用。     

美育在美术教学中的作用

美育是指审美教育和美感教育.它的目的在于帮助人们树立正确的审美观念,培养人们感受美、认识美和鉴赏美的能力.美育是整个学校教育不可缺少的重要组成部分,它肩负着提高学生整体素质、塑造学生完美人格的重任.本文主要阐述在小学美术课堂教学中美育的作用.     

以美育心 以心赏美——浅谈中学美术教学

在中学美术教学中要做到＂以美育心、以心赏美＂,就要把握好教、学、练、评四个教学环节,即教得生动、学得主动、练得灵动、评得感动,让学生在愉悦的氛围中,学习知识,提高水平,增强能力,促进学生美术素养全面发展。     

以美术欣赏提高美育实效

美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富人类的精神和物质世界。美术课程是学校进行美育的主要途径,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直,情感和信念端正。”但长期以来．美术教学中普遍存在着重“技能”轻“美育”的现象。     

美育——美术课堂教学的主线

本文论述了如何在美术教学过程中，把美育作为主线，贯穿于美术教学的始终，培养全面发展的新人。     

初中美术教学中的美育途径

美术,即"美的艺术"。感受美、欣赏美、创造美是美术教学的中心任务。文章首先简单论述初中美术教育中美育的重要性和必要性,然后从情境创设、多媒体的使用、问题教学、结合生活实际等几个方面,论述初中美术教学中美育实施的几个主要途径。     

美育视角下美术教学的思考

小学美术教学亟待创新,引入美育教学机制势在必行。美术课堂中,教师可通过观察欣赏、写生制作、创作实践等途径,有效激发学生的美育情结,促使学生展开多种形式的美育训练,在不断的实践操作中形成美育认知体系。     

美术教育中开展DIY教学的研究

DIY强调在美术教育中鼓励学生自己动手做,突出学生的主体性,DIY有助于培养学生美术综合素养。文章阐述美术教育中DIY教学的作用和基本特征,进而从激发学生兴趣、开展实践活动、注重想象力开发、营造良好学习氛围等方面探讨开展DIY教学的有效路径。     

高师综合艺术教育声乐教学模式探析——以泉州师范学院艺术教育专业为例

高师综合艺术教育专业针对基础教育艺术课程,培养艺术能力与人文素养综合能力强的师资,其中声乐教学是很重要的内容,探索研究其合理科学的教学模式更有助于学科的建设和发展。通过讲座课、小组课、个别课三个主要方面来论述综合艺术教育学科声乐教学模式,并以泉州师院艺术教育专业几年来在此方面所进行的探索研究为例,阐述其模式的可行性。     

管理学教学中渗透艺术教育的研究与实践

艺术教育的根本目标是培养全面发展的人。文章阐述了在管理学教学中渗透艺术教育的重要性,提出了挖掘管理学中艺术教育素材、做好渗透艺术教育的教学设计、嵌入以情感人、发挥教师潜移默化的艺术教育作用、营造寓教于乐的艺术教育氛围等渗透艺术教育的方法与路径。     

漆艺教学在高职学生素质教育中的作用

从漆艺与高职教育的关系以及漆艺教学对高职学生素质教育提升的可能性等方面出发,阐明了漆艺教学有助于提高学生的综合素质和审美能力,尤其对学生创造性的培养具有不可忽视的作用。最后还指出了漆艺教学在高职学生素质教育中的具体实施方案。     

体育课堂教学的语言艺术

体育课堂教学的语言艺术表现为:在教学的各个环节,教师能够根据不同的教学内容、任务、要求,不同的教育对象,复杂多变的教学环境,将不同的语言方式加以最优化组合,并不失时机地、科学、准确、简洁、生动、形象地表达出来,以取得良好的教学效果.体育教师组织语言、表达语言的能力,是通过生活实践、教学实践而得来的.     

教学艺术研究批判

教育艺术研究目前似乎陷入困境,难以突破,而造成困境的原因应在研究自身。从对教育艺术的意义和教学艺术论定位问题的反思与批判过程中可以看出,教育艺术是指教学的艺术的境界、符合艺术活动标准的教学;教学艺术论不是已有教学论的补充或一门独立的学科,而是一种独特的教学论流派。     

为了学生个性的完善和发展 --浅论英语教学与美育

文章通过探讨教学过程中的美育因素，让学生自觉参与审美实践活动，培养学生对英语语言的审美情趣，提高学生对英语的学习兴趣，完善和发展学生的个性特征。     

论艺术教育美术专业的课程设置

高师复合型艺术师资的培养是国家教育部艺术教育的改革实验项目,旨在培养适合我国中小城市及广大农村和落后地区中小学艺术教育的复合型的艺术师资.课程设置是整体改革研究的核心,涉及到办学方向、培养目标、人才规格和为基础艺术教育服务等问题.本文将在具体实验的基础上,对音乐、美术主辅修制美术教育专业的课程设置进行探讨和研究.     

美术课程在中等职业教育中的定位初探

美术课在中等职业教育中的地位日益边缘化,通过对美术课程在当今中等职业教育中的定位分析,建立美术课与其他课程的合理体系,并发挥其在中等职业教育中的独特作用,个性和创新能力的培养和综合素质的提高,以此来不断创新和改革艺术教育体制,实现培养人才的目标。     

试论现代远程教育中的教学艺术

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,它的主要教学形式是网络教学,与传统课堂教学一样,远程网络教学也要讲究教学的艺术性。论文从网络课程信息化教学设计,课程教学资源的优化以及现代信息化教育技术的运用三个方面论述了现代远程教学中的教学艺术。