教育有时是一种倾听

工作以来,我常常会问自己这样一个问题:什么是教育?可就在不久前发生的一件事却让我深深地体会到:其实教育有时就是一种倾听。那是一节语言活动课。我和小朋友在学习诗歌"我们的家":"蓝天     

教育有时就是一种倾听

我们无时无刻不生活在话语当中，总是在不停地言说和倾听。言说的时候，我们便是在倾诉着自身的感受，渴望着被理解、破接受、被宽容、被肯定；而倾听的时候，我们的真诚与耐性，我们静静的坐姿、温和的眼神、淡淡的微笑，都会令言说者感动不已甚至泪水淋淋。     

教育：从倾听开始

读到雨佳的一篇文章，觉得倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。学会倾听应该成为广大教育工作者的一种责任，一种追求，一种职业自觉。《听的艺术》一文讲述了这样一件事：美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他：“你长大后想当什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩…     

感悟倾听

如果勤学可以使人博闻。感悟则能让人睿智；如果雄辩可以得天下的话．倾听则能够守天下。雄辩所能展示的风采，无论有多强的感染力，仍免不了语言的局限。倾听则能够在滔滔的话语瀑布中发现一个人隐秘的心语。没有人会把自己的内心世界完全暴露给别人，也没有人能够不让自己的愿望从言语中流露出来。因此，了解别人最好的方式。就是倾听。     

教育有时就是倾听

常常听见周围的教师不断抱怨:现在的学生真是越来越不听话,把教师的忠告当作“耳边风”,越来越难教了。我想在这里提醒一下我们教师:你在责怪学生的同时,可曾反省过自己:你何曾仔细听过学生的话?又何曾知道学生的心理需求?我想许多教师还没有意识到倾听对学生成长的重要性。倾听是学生心理发展的需要心理学研究表明:在小学阶段,学生的自我意识飞速发展,他们渴望被家长理解、被同学尊重、被教师信任。他们十分在乎外界对他们的评价和接纳。在教育教学中尊重学生自我意识发展的最佳途径之一就是倾听他们的声音、赞赏他们的成长、体会他们的喜…     

倾听着的教育——论教师对学生的倾听

在教育过程中，教师常常不能或以倾听学生的声音，造成失聪现象，它的表现及其根源多种多样。倾听具有重要的教育价值，体现在本体论、道德、交往或疗治等方面。为了在具体的教育过程中实现倾听的价值，教师应懂得倾听什么和如何倾听。     

用心倾听是一种教育艺术

倾听是指“侧耳细听,用心而听”。教学中的倾听,是指在教学中倾听者对论说者的一种积极呼应。对于教师而言,倾听是教师对教学思路进行调整与内化的过程,是丰富教学视域的主要手段。作为教师,乐于倾听、善于倾听、用心倾听,不仅是一项优良的品质和修养,更是一门教育艺术。     

倾听，充满智慧

教育工作者应通过注重个性化、因材施教的教育方法,培养学生的倾听意识,使学生学会有效倾听;应培养学生的责任意识,让学生学会担当。中考报名对于考生来说是学业生涯中非常重要的一步。对于教育者而言,不能简单地将其理解为一项工作任务,而应该将它当做一种教育资源,并且通过设计,创设情境,巧妙地利用好这一资源,有意识地培养学生的责任感,使学生学会担当。同时,可以通过设计某些有失担当的行为情境,培养学生的耐挫和抗压能力,从而促使学生保持健康的心理状态。     

倾听--教师教学的一门艺术

我们的教师大多从学校学习时就学会了读、写、讲——但从未学习过如何倾听。倾听也是所有教学技巧中最被忽视的一个环节。     

要学会倾听

以前权威的说法，对学生世界观、人生观等形成产生影响的几个外部因素分别是：家庭、学校、社会：现在则有了变化，有关数据表明，外界对学生产生影响的因素分别是：同学、媒体、社会、学校、家庭。从中可以看出，学校，以及学校里的教师，有能力事实上也确实对学生有着巨大的影响。     

有时，沉默就是最好的教育

那一年，我刚从大学毕业走上讲台。对工作满腔热情，可是现状让我一筹莫展。因为我教的是初三慢班，每次考试都有得零分的学生。他们非常厌学，旷课的，上课睡觉的，打架的，几乎天天都有。他们有时还会联合起来捉弄老师。寒冬的一天，因为上午第一节有课，我想早点到教室，给学生们辅导功课。当我走到教室外的时候，我感到教室里异样的安静。以前，即使我在讲台上使劲拍着桌子也没法让学生安静下来。我带着疑惑推开了教室的门。这时，一件意料不到的事发生了，门上面放着的一盆水把我从头浇到脚，淋遍了全身。一些学生哄堂大笑，更多的学生…     

教育有时就是一种倾听

我曾亲见过这样一件事情:高中时,我们的语文老师素以严厉著称。一次,老师讲授朱自清的《背影》,正讲到动情处,班上一位成绩欠佳且平时喜欢捣乱的学生突然痛哭失声。老师以为他又在刻意捣乱,不容分说,将他赶到操场上罚站。那时正是冬天,北方     

教育:从倾听开始

读到雨佳的一篇文章，觉得倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。学会倾听应该成为广大教育工作者的一种责任，一种追求，一种职业自觉。《听的艺术》一文讲述了这样一件事：美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想当什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问，“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这…     

教育故事的叙写与倾听

教师叙写自己的教育故事是教育叙事研究的一个重要方面．对教师的专业化成长起到不可忽视的作用。现在各类教育报刊上叙事研究的“本”明显增多，有些学校还专门举办“教育故事会”活动。只要留意，教师有很多机会能够倾听到同行说自己的教育故事，包括书面的和口头的。教师不     

老师，请学会倾听

曾经在《读者文摘》上看过这么一篇文章：美国著名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大了想当什么呀?”小朋友天真地回答：“我要当飞机驾驶员!”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办?”小朋友想了想     

教学生学会倾听

大多数学生表达的欲望是很高的,喜欢说,喜欢自己的回答得到老师的肯定。他们关注的大多是自己和老师,而不会关注其他同学。特别是一年级刚入学的学生更不会听其他小朋友的回答,所以倾听的习惯必须要从小培养。实践中,笔者主要是从"认真听"、"主动听"、"积极听"三方面进行培养。