标点符号表达作用新说

阐述作为语言辅助工具的标点符号在语言实践中的作用或在政治交往中批判讽刺,或在人生导行中警策激励,或在经济领域中委婉巧妙,或在日常生活中言简意赅,或在文学写作中含蓄朦胧、强调突出.     

标点符号表达作用新说

阐述作为语言辅助工具的标点符号在语言实践中的作用:或在政治交往中批判讽刺,或在人生导行中警策激励,或在经济领域中委婉巧妙,或在日常生活中言简意赅,或在文学写作中含蓄朦胧、强调突出。     

小学高段语文阅读教学片断训练的原则与方法

片断,其本意指从一篇文章中摘取的一段话。也可以是几段话组成一个片断,还可以是诗词片断。本研究中是指教材和所选取的课外读物中情文并茂的精彩和重点片断。精彩和重点片断指摘取的这一段或语言优美、或刻画细腻、或构思巧妙、或内容精要、或意趣横生、或动人心魄、或意蕴深刻、或引人思索……片断训练就是指一篇文章中精彩和重点片断训练。     

也谈作文中亮点的设置

中考的满分作文通常都是主题或深远或独到,结构或严谨或新颖,语言或优美或洗练,且有几处闪光的亮点。本文主要探讨怎样辅导学生在写作中进行亮点的设置,在作文教学过程中怎样激发学生的写作欲望。     

填补:从“不可知”获取“最大知”——关注阅读教学中题目信息的填补

课文题目往往是课文的文眼,在阅读教学中,教师要善于从题目有限的文字中,充分开掘教材中的言语教学价值点,用或增或减,或异或同,或深或浅等手段,在理解、运用中填补题目信息的空白,使学生深入理解文本,养成良好的言语习惯。     

填补:从"不可知"获取"最大知" ——关注阅读教学中题目信息的填补

课文题目往往是课文的文眼,在阅读教学中,教师要善于从题目有限的文字中,充分开掘教材中的言语教学价值点,用或增或减,或异或同,或深或浅等手段,在理解、运用中填补题目信息的空白,使学生深入理解文本,养成良好的言语习惯.     

8个月宝宝的第一次公益活动

花生短短八个多月的成长旅途中已经经历了许多许多的第一次,或趴或爬或坐或站,或哭或笑或颦或嗔,都在我们的心中留下了酸酸甜甜的美好回忆。     

《史记》三家注称引《汉书》考校

《史记》三家注中,各家多称引《汉书》,其条数之多已不可详记之。所言或直引,或意引,或直云《汉书》,或以篇名称之,或省称之,亦或不云出处。所言内容或列异文,或释史文,或辨正误,或考证史实,难以统而理之。然其中亦多裨益于校史者,今笔者仅以三家注中直言《汉书》者,刺取数条,略加考校,以就教于方家。     

追求水乳交融的小语课堂教学

新课改实施至今,小语课堂教学中仍存在诸多与课改精神相悖的症结。例如,在实施教学目标过程中,有的教师仍有意无意地把工具性与人文性割裂开来,或各持一端,或分疆而治;在教学内容把握上,或就文论文,或尽情发挥;在教学方法选择上,或机械实施教法,或过于突出学为主体,信马由缰。凡此种种,究其实质,是小语课堂教学中整体性和系统性的缺失,     

让美育浸润于语文教学的常态中

文学作品天生就是＂美＂的代言人,它向人们诉说着人世间的美,或婉约,或激昂;或低沉,或高亢;或欢愉,或悲怆,不一而足。语文教学最大的作用绝不仅仅在于知识传授,而是如何将语文教学和美育有机结合起来,从而让学生在学习的过程中体验自然之美、社会之美、人性之美。如何把美育渗透到语文教学中呢？教材中反映美的存在的领域无限宽广,     

引导学生读"厚"文中人物

课文中的人物形象各有特点,他们或坚韧不拔,或忍辱负重,或笑对生活,或舍身护生……教学中,教师要引导学生和文中的人物进行深入的对话,让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对人物的认识和理解,     

略谈细节描写之美

文学作品中细节描写无处不在,或刻画人物形象,或淋漓尽致地表现主题,或推动情节的发展,斑斓多彩,各具特色。不同体裁的文章中,细节描写绚丽多姿,魅力无限。     

作文教学要加强学生个性提炼

提炼,是用化学方法或物理方法从化合物或混合物中提取所需要的东西。学生作文时的“提炼”,是指从生活现象或文本材料中提取思想精华。个性提炼,则是指联系自己的生活经历和个性体验,从某种生活现象（或文本材料）中提取富有个性的思想观点;或提升原有的某种思考使之进入新境界;或提纯某种思想感情,使之更加纯洁美好、健康高尚。     

谈初中化学试题中的“数据”存在的几个问题

初中化学试题命制中常常会涉及一些数据,这些数据必须客观和真实,但有些试题的数据或残缺不全、或主观臆造、或不足为据、或来源不实。这就需要教师在教学过程中及时发现问题,明辨真伪,去伪存真。     

等效法在电磁学中的应用

等效思维方法是将一个复杂的物理问题简化、等效为一个熟知的物理模型或问题的方法,也是物理学中研究问题的基本方法,是物理学中转化观点的具体体现,通过在题目中寻找与已有信息（某种知识、方法、模型）的相似、相近或联系,通过类比联想或抽象概括,或逻辑推理,或原型启发,建立起新的物理模型,将情景问题“难题”转化为常规命题．     

让诗香浸润高中生的心灵

诗歌是文学的精华,是对生活的高度集中与概括。读诗是一种心灵的享受,它能让学生的情感得以升华,让学生的心灵得以净化,让学生的综合素养得到提升。在高中诗词教学过程中,以学生为主体,综合考虑学生的兴趣、能力、情感、审美意识等因素,让他们在学习过程中,或听或说,或读或写,或评或议,不拘一格,在发散性思维中习得知识,陶冶性情。     

等效法在电磁学中的应用

等效思维方法是将一个复杂的物理问题简化、等效为一个熟知的物理模型或问题的方法,也是物理学中研究问题的基本方法,是物理学中转化观点的具体体现,通过在题目中寻找与已有信息（某种知识、方法、模型）的相似、相近或联系,通过类比联想或抽象概括,或逻辑推理,或原型启发,建立起新的物理模型,将情景问题“难题”转化为常规命题．     

批评也是主旋律

主旋律,即一部音乐作品或乐章的旋律主题,或在一部音乐作品或一个乐章行进过程中再现或变奏的主要乐句或音型。用于现实社会生活,改革开放时期主旋律的文化宣传作品,既要表彰敢为天下先的改革者,也要批评抱残守缺的落伍者;既要歌颂大公无私的先进分子,也要鞭挞以权谋私的腐败分子。而这种表扬与批评,歌颂与鞭挞,就是改革开放的“旋律主题”,或在改革开放过程中不断“再现或变奏的主要乐句或音型”。     

如何提高小学生的写作能力

在小学语文教学中,作文教学既是重点,也是难点。在教学过程中,我发现不少学生的作文或内容言之无物,或形式呆板拘谨,或语言不规范,或文章缺少灵气。针对上述问题,试对提高小学生的写作能力谈些看法。     

注重体验 还语文以魅力

课堂教学中教师应在各个教学环节中不断捕捉、创设条件,或由文本链接生活、或再现情境、或诵读涵泳,让学生体验文本内涵及自我人生,把握文本中渗透的生命意义,充分感受语文的魅力。