高职青年教师到企业实践锻炼的现状与改进措施

高职院校青年教师到企业实践锻炼还面临很多难题,如学校缺少激励政策、考核管理不科学、时间无法保证等.要提高青年教师到企业实践锻炼的实效,学校必须制订周密的派遣计划并严格执行,制订激励倾斜政策,做好跟踪服务与管理工作.     

从绿化中学的教育现状透视我国义务教育财政的不合理

毋庸置疑,近些年来我国的教育事业取得了长足的发展,但是我们仍然无法忽视由于种种原因所导致的全国范围内教育机会不均等的现状.教育的不平等会直接导致地区和城乡人口素质、经济收入、社会观念的更大不平等.这种差距也是很容易随着乡村教育发展的缓慢与城市学校发展的迅速而与日俱增的.由教育机会不均等而引发的一系列差异会凸现社会结构的不合理,也会为社会各项事业的发展带来明显的阻碍作用.     

Java语言程序设计教学改革探析

Java语言是面向对象程序设计语言,是目前非常流行的网络编程语言,虽然很多学校都开设了这门课,但存在Java教学与实际相脱离,学生无法学以致用的问题.针对这种情况,文章提出了在Java语言教学中实施理论教学、实践教学、互动教学、多媒体教学等教学改革的建议.     

论如何提高职业学校的专业实践课质量

职业学校学生主要学习的是各专业的技能知识,其中实践知识是职业学校学生必须掌握的很重要的一块内容,然而目前很多中等职业学生反映在学校只能学习一些理论知识,但相关的实践技能却很难学到;而很多实践课教师却抱怨实践课比较难上,大家都不爱上.本文就职业学校老师如何上好实践课从根本上分析了原因并提出了一些解决问题的方法.     

ARP病毒防治攻略

ARP的病毒攻击会造成大面积的网络瘫痪,给许多企业和学校造成了严重的损失。这种病毒长久得不到有效解决的原因一方面和ARP病毒的特性有关,另一方面也和很多人对这种病毒了解不深刻,防范措施不到位有直接关系。要彻底消灭ARP病毒攻击,需要了解它的原理,结合实际情况部署策略。     

教师需要合理流动

教师是一种人力资源,要实现资源优化配置,实行教师流动是必不可少的.但由于制度和国情等多种原因,教师无法量化自己的价值,没有丝毫话语权,对自己的流动不能说了算,这种负面影响越来越大.教师流动要充分体现公开和公平.哪些教师应该什么时候到某所“好学校”去,哪些教师应该什么时候到某所“差学校”去,哪些教师应该被淘汰,如果能公开公正公平竞争进行,谁都没有意见,但事实上很多时候,有些单位由领导说了算.     

影响中职学生学习兴趣的因素及对策探析

目前中职学生普遍存在的厌学现象,造成这种现象的原因是多方面的,有社会、学校、家庭和学生自身等各种原因．如这种现象不及时加以解决,许多中职学校将无法完成预定的教育目标．尝试从学生自身、学校教学和教师等方面提出解决对策．     

关于建立省级高等学校教学中心的设想

目前,我国各省都有相当数量的各类高等学校。这些同在一省之内的院校,其教学水平是不平衡的,有的甚至差别甚大。造成此种不平衡的原因固然很多,但最基本的还是师资力量的不平衡。既有业务水平高低之分,也有数量多寡之别。以致出现这种现象:有的学校群英荟萃,但英雄却无用武之地;有的学校人才奇缺,人人疲于奔命却也无法完成基本任务。这种情况的根源在于目前存在的各校自成一家、闭门自守的状况,而若想打破这种局面,最根本的途径就是实行人才交流。这里指的交流并     

浅谈小学生厌学成因及其对策

小学生厌学导致很多学生成绩不理想,也是造成很多学生过早离开学校的重要原因.小学生厌学的原因有很多,综合起来主要是学校、家庭和自身三方面的原因.对症下药,才能解决小学生厌学的现象.     

提升实力是突破校企合作瓶颈的关键

职业教育必须密切与企业的联系,从目前校企合作的现状看,很多企业与学校舍作的积极性不高.造成这种状况的原因,就高职院校而言主要是自身能力不能引起企业的重视,要突破校企合作瓶颈,实现真正意义的合作,必须努力提升自身实力.     

用教学案为薄弱学校搭建有效教学的新支点

在促进教育均衡发展的大背景下,薄弱校自主、主动地发展自己也是不可忽略的……——题记薄弱学校无法回避的教学困境在某一地区,出现薄弱学校的原因很多,但生源质量是使学校成为薄弱学校的决定因素。一所学校的生源状况,有其学校自身发展的历史原因,但最主要取决于地方教育管理部门生源分配政策。由于历史的原因和政策的原因,     

农村教师职业倦怠的成因及其对策

当前,农村学校教师普遍存在着职业期望值不高、对工作缺乏热情、身心疲惫、畏难、无法从工作中找到乐趣和实现人生定位的现象,导致职业倦怠.为什么会出现这种情况呢?原因是多方面的.一、来自社会的压力一是教育发展对老师的要求越来越高.新课程改革的实施,许多农村教师越来越不适应教育教学,新的教     

应用型本科教育的极端认识：表现、原因与对策

随着我国高等教育大众化进程的推进,很多高校提出了应用型本科教育的理念。应用型本科教育有不同于研究型、教学型、技术型本科教育的特殊内涵和基本特征。在实践当中发现应用型本科教育存在以下几个方面的极端认识：一是认为实践比理论重要;二是认为仅靠学校教育就能培养出应用型人才;三是认为好就业就是人才培养质量高。而造成这种极端认识的原因主要为：二元思维定势、对学校教育的功能认识不准确、教育中充斥着过多工具理性。因此,必须采用系统思维来看待理论与实践的关系,准确把握当代学校教育的功能,批判工具理性的思维方式,这样才有利于应用型本科教育健康持续的发展。     

应用型本科教育的极端认识:表现、原因与对策

随着我国高等教育大众化进程的推进,很多高校提出了应用型本科教育的理念。应用型本科教育有不同于研究型、教学型、技术型本科教育的特殊内涵和基本特征。在实践当中发现应用型本科教育存在以下几个方面的极端认识:一是认为实践比理论重要;二是认为仅靠学校教育就能培养出应用型人才;三是认为好就业就是人才培养质量高。而造成这种极端认识的原因主要为:二元思维定势、对学校教育的功能认识不准确、教育中充斥着过多工具理性。因此,必须采用系统思维来看待理论与实践的关系,准确把握当代学校教育的功能,批判工具理性的思维方式,这样才有利于应用型本科教育健康持续的发展。     

论“学校教育冷淡、家庭教育升温”的现象

小学教育是准备的教育,是关键的教育.而目前在某些学校却出现了“学校教育冷淡、家庭教育升温”的现象:很多老师认为有了高质量的家庭教育,学校教育就可以喘一口气,可以“贪玩”一下了.本文探讨了这种现象的产生原因级对策.     

"同课异构"的实施及需要注意的问题

师资队伍的不均衡,是教育不均衡的主要原因.学校建得再好,没有合格的教师,义务教育均衡也是空谈.农村学校教师队伍建设,是无法依靠别人来实现的,只能寻求自身发展,而同课异构活动可以很好地解决这一问题.我校通过"同课异构,共放精彩"活动,成功地打造了有效、高效课堂,提高了教育教学质量,推动了教育均衡发展.     

“实践教学能力建设”概念透析

现实学校中,实践教学往往流于形式、口号,主要原因在于对实践教学概念认识不清,而根本原因在于"实践教学能力建设"不够.能力建设是主体自我完善和发展的过程,深刻理解实践教学能力建设的内涵,从外部发展和内部支持两个维度寻求加强实践教学能力建设的基本思路.     

浅谈中职学校教育发展

随着时代在进步,职业教育必须要发展,为社会提供更多合格的、技能过关的技术型工人.然而目前职业学校培养的毕业生却无法满足社会的需要,职业教育的发展也存在着许多困难,我们应该如何应对这种困境,政府部门应该做出什么样的决策.本文就阻碍中等职业教育的因素和如何应对这种局面谈谈自己的一些观点.     

教师公正与学生发展的现实思考

教育教学过程中教师公正性的体现程度与学生的发展状况紧密的联系.公正的师爱是促进学生健康和谐发展的教育源,不公正的师爱是导致学生片面发展和问题学生产生的影响源.导致学校教育教学过程中出现不公正"师爱"的原因来自于多个方面.为解决这一问题,首先,国家要不断完善教师资格准入制度,严格执行教师准入标准;其次,要加强教师的职业道德和专业素养教育,不断提升教师的专业自觉;其三,要改变不合理的教育评价制度,全面评价学校管理者的办学业绩;其四,要加速教育人事制度改革,建立教师优胜劣汰机制.     

无法轻松

还有很多“话题”以外的故事,令我们无法轻松。最初通过电话和信件联系采访时,我们遇到了一些困难。尽管我们一再强调对素材的要求,但很多学校提供给我们的材料,真正反映“主题”内容的依然很少,而大多是通过艰苦努力,最后取得一定成绩甚至是较大成就的“职校之星”“成功足迹”类素材;在各省采访时,我们也遇到了类似的情况,学校首先为我们提供优秀在校生、毕业生的材料。这使得我们不得不改变策略,通过各种线索直接与待访者联系,或由我们的记者直接到学生中去采访。采访中,我们听到最多的一句问话是：为什么要采访我们？为什么…