中职服装专业教学中的美育渗透

美育可以培养学生积极正面的审美价值观,帮助学生学会发现美和创造美,是帮助学生学习服装设计与制作技能的有效手段,是促进中职学生全面和谐发展的重要内容。本文结合中职服装专业课程教学实例,具体探讨了如何在中职服装专业教学过程中有机渗透美育教学,以培养学生的审美能力,提高中职服装专业教学的实效性。     

项目教学法在中职服装专业教学中的应用——以服装设计方向为例

阐释项目教学法,分析中职服装专业教学现状,阐述项目教学法应用于中职服装专业教学中的作用,探讨项目教学法在中职服装专业教学中的具体应用。     

《服装结构制图》的编写和使用

一、教材定位中职国家规划教材《服装结构制图》是服装制作与营销专业的主干课教材。该教材是依据2001年教育部颁布的《中等职业学校服装制作与营销专业课程设置》、《服装结构制图教学基本要求》,并参照服装行业职业技能鉴定规范及技术工人等级考核标准编写的。中等职业技术教育的培养目标为高素质劳动者和中初级技术人员,但相当一部分中职毕业生有继续升学的愿望,因此本教材既能满足培养服装行业中初级技术人员的实际要求,又为学生进入高一级学校学习打下良好基础。教材针对中职生的实际接受能力,尽可能做到通俗易懂,对服装细部位结构作详…     

一体化教学模式在中职服装专业教学中的应用

随着服装产业逐步升级,这对中职服装专业人才的要求也不断提高,所以中职服装专业课程需积极创新教学策略。通过将一体化教学模式合理地应用到中职服装专业课程的教学过程中,让理论内容与实践过程紧密结合起来,能够最大限度提升中职服装专业的教学实效性。     

美术在服装专业教学中的实用性探索

在服装专业中,美术课是服装专业的基础课程,它在服装专业教学中占有很大的比例,也起着十分重要的作用。是服装专业教学中不可缺少的主干课程。在这里我们主要以中职院校服装专业为例进行探讨,中职服装专业所培养的学生,不是面向高层的服装艺术设计,而是要面向广泛的服装企业职业岗位的需要,这就要求中职院校要站在学生就业的角度,切合实际的确定服装专业的具体教学目标。因此,如何增强美术课在服装专业教学中的实用性就是一个非常实际而有待于更好解决的问题。目前,很多中职院校的服装专业都从实用性的角度就美术课程的安排和设置做了很多尝试性的改革,其中也有不少好的经验,但美术在中职服装专业教学中的实用性仍然还处于探索阶段,我们还需加大力度,不断努力寻求更好的解决办法。本文在服装专业美术类课程设置、教学内容的优化整合以及教学模式上做些初步的探讨。     

"技能大赛"对中职服装专业教学改革的启示

近年来,中职学校服装专业学生的招生生源不断萎缩,学生数量越来越少.而服装行业对人才的需求量很大,但企业对中职学校服装专业学生技能水平却不甚满意,因此,服装专业教学改革势在必行."技能大赛"犹如一盏明灯,对其在课程改革、师资队伍和社会认可度方面产生了重要影响,是中职学校服装专业教学改革的风向标和助推器.     

中职服装专业营销陈列课程项目化教学探索

从教学基本理念、教学现状与改变措施、教学设计思路与目标、教学实施过程等方面探索中职服装专业营销陈列课程的项目化教学,通过设计多个不同情景主题的服装陈列项目,培养学生的专业能力。     

项目化教学在中职服装专业课教学中的应用

如今的中职教育以为社会培养专业的人才为目的,所以中职教师应适时地更新自己的教学观念,为学生打造有效的课堂。为了使更多的学生受到专业教育,我国一直十分重视职业教育,不仅是为国家培养专业技术人才,更在一定程度上为学生提供重要的就业途径。"以人为本"的教育观念越来越被中职师生接受,教师越来越注意对学生学习能力的培养,所以项目化教学能够在中职服装专业课中广泛应用就是教师"以人为本"的教育观念的体现。本文分析了项目化教学在中职服装专业课教学中的应用。     

探讨信息技术在中职服装专业教学中的应用

信息技术的固有特点决定了其能够把音频、视频、图片、文字等各种媒介聚合成一起,通过电脑这一载体展示给参观者。信息技术的应用势必会引来教学方法的变革。作为近年来新兴的一门学科,中职服装专业教学由于其专业定位和课堂教学的特殊性,势必会对信息技术教学方法产生较强的需求。因而在中职服装专业教学中,应该通过信息技术的渗透作用,以此来促进教学模式的变革,最终不断提升学生的创新能力和学生的综合素质。     

浅谈中职服装专业课教学技巧

近年来,我国改革开放速度不断加快,企业对劳动力的素质要求也越来越高,但是,由于在中职服装专业课教学中,其教学方法和手段存在一些亟待解决的问题,导致无法满足企业的要求。这要求教师在中职服装专业课教学的过程中,必须改变传统方式,运用多种教学技巧,提高学生的专业素质能力。     

校企合作中中职服装设计教学多维结构探索

因目前服装设计教学手段的滞后和教学情境的拘泥,许多中职服装专业不能在教学实际中铺叙学生就业"真实性"空间和搭建教师教学"有效性"平台。如何通过校企合作的实践活动,丰富学生的实践经验,增强学生的创新意识,锻炼学生的专业能力,是中职服装设计教学模式改革亟待解决的问题。一、校企合作中中职服装设计教学的多维创新模式构建艺术教学特别强调情境。服装教学情境是以直观方式再现书本知识所表征的服装或者与实际服装相关的背景,解决学生认识服装过程中的形象与抽象、实践与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。引入服装企业的生产情境,使校企合作的实践具有更明晰的重点和落脚点,从而形成独特的中职学校服装专业     

关于服装专业教学的几点思考

中等职业学校服装专业在培养学生的过程中要始终紧密联系行业、企业需求,走实用型路线,以培养服装企业技术应用型人才为目标。也就是说服装企业需要什么样的人才,我们中职服装专业就应培养、供应什么样的人才。     

浅谈改进服装专业实践教学的策略

服装专业应该通过实践教学以培养学生动手能力为基础，实践教学在服装专业中占有举足轻重的地位。而在现今中职学校的服装专业中，实践课教学仍存在许多不足之处。本文在分析中职学校服装专业实践教学现状的基础上，阐述了改进服装实践教学的几种策略。     

浅谈高职服装专业教学

进入21世纪以来,我国高等职业教 育正在迅速发展与壮大,各高职院校都在为培养高素质、技能型、实用型人才而努力。由于高职服装毕业生大多数工作在生产第一线,或在基层做技术工作,所以,服装专业高职教育     

项目化教学在中职服装专业课教学中的应用

中职教育作为我国教育教学中重要的组成部分,肩负着向社会传输专业人才的重任。然而从我国目前中职教学现状来看,教学理念、教学方式以及教学理论过于落后,整个课堂教学也略显枯燥、乏味,难以激发与提高学生的学习兴趣,进而影响整个课堂教学。可见,转变教学观念的重要性。为了能让更多学生得到专业教育,培养出更多的专业技术人才,为学生的就业提供途径。现代教育教学下"以人为本"的教学理念愈来愈受广大中职教师与学生们的青睐,注重对学生创新能力与实践能力的培养,所以,在中职服装专业课教学中运用项目化教学时,教师应当体现"以人为本"的教学理念,充分发挥学生的主观能动性。基于此,本文将简要分析项目化教学在我国中职服装专业课教学中的具体应用。     

提升中职学校《服装结构制图》教学质量的探讨

结构是服装的灵魂.可以说服装结构制图是与生产实践联系最为紧密的基础学科,其衔接着服装的各个坏节.对于中职服装专业的教学而言,怎样做好服装结构制图教学,从而为学生形成综合职业能力和继续学习能力打下坚实基砒值得探讨.     

服装结构制图课程教学的改革

最近几年,中职服装专业萎缩现象比较严重。本文根据多年的服装专业教学经历,提出了服装专业课教学改革的必要性和方法。     

中职服装专业学生设计思维培养方法构思

传统的服装专业教学存在教学理念和技能训练上的一些问题,而现代服装教育正处于一个求新求变的过程。本文就中职学校服装专业教学中存在的问题进行了一定的分析和探讨,并且对培养学生的思维给出了一些方法建议,希望能够给当前的中职院校服装专业教学起到一定的指导作用。     

如何提高中职服装专业教学的实效性

中职服装专业课程是服装专业学生重点学习的课程之一。在服装设计课程教学过程中,学生的兴趣比较关键。老师要以培养学生的兴趣为起点,综合采用分层教学、差异教学和互动教学的办法,以期增强课堂教学效果。     

服装设计教学初探

服装是人类生活中不可缺少的必需品。它不仅能护体御寒。还能通过其造型、色彩、材质及装饰物等要素的完美结合,美化人类的生活。近年来,服装专业已被列入我国大多数中职院校的专业中,怎样进行服装设计教学,怎样培养出一代又一代的青年服装设计师．是每一位职中教师的重大责任。