浅谈高中英语作业批改

批改作业是英语教师的常规工作之一，也是教学中的一个重要环节。通过批改作业可以发现教学中存在的问题，同时也是指导学生学习的一个重要手段。通过这个手段，可以获得学生对所学知识的信息反馈．从而调整教学。作业批改本身就是一门艺术．是教师在课后作为个体的学生进行学习情感交流的有效方式。     

英语作业批改的评语艺术

英语作业是英语教学中的一个重要组成部分，布置并批改作业是检验学生英语知识和能力的一个必要手段，是发现学生的学习潜能、促进学生学习并为教师提供信息反馈的不可或缺的方法。传统的评语在评价学生学习成绩、判断答题对错、比较学习差异方面有一定的作用，但大多枯燥乏味，缺乏激励性，带有片面性，不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力，在这样的评价中，     

改变高中英语作业批改方式的尝试

英语新课程标准提到：“优化学习方式,提高自主学习能力：高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息资料,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格。”     

作业批改多样性初探

批改作业是教师对学生作业的评价和学习情况的反馈，可以让学生从评价中感受到老师的关注和爱。传统的作业批改方式，学生只管做作业，教师只管批改作业，把学生完成作业和教师评价作业截然分开。作业批改看上去是一个小问题，实际上它也是整个教学系统中的重要环节。怎样才能科学地批改数学作业呢？     

作业批改要渗透人文精神

小学语文作业是教学的延伸环节,是巩固知识、培育能力、发展个性、提高学生语文素养的平台,是反馈教学和实施因材施教的重要参照。教师通过批改作业,可以及时了解、掌握学生学习的情况、能力发展的水平以及对待学习     

浅谈高中英语作业的批改

批改作业是教师的常规工作之一，是培养学生独立运用，并进一步巩固课内所学知识的重要环节。教师通过批改作业，可以了解学生对所学知识消化理解的程度，有利于调整教学内容和进度。     

如何优化作业批改

1．作业批发要创新。教师对学生的作业进行检查和批改的目的就是要发现学生在学习中存在的问题,并及时地进行解决。同时,好的作业批改能为学生指明努力的方向。在中小学教育中,普遍存在的是单纯的“打钩,画叉,批分数,分等级”的传统批改作业的方式,     

优化初中英语作业批改方法

英语教师在作业批改时应多采用鼓励性的、描述性的评语。使学生在愉悦的氛围里清楚地了解自己作业中的优缺点。这对师生之间的情感沟通、调动学生的学习积极性以及促进学生养成良好的学习习惯都会起到良好的促进作用。批改英语作业应该遵循三个原则:1.针对性原则,2.客观性原则,3.鼓励性原则。批改时采用四种方法:1.示加框法,2.提示法,3.双向法,4.反推法。     

中学英语笔头作业的批改

中学生学习英语，做些笔头作业是非常必要的，而作业批改又是师生在教学过程中进行信息交流、协调教学、提高教学质量的重要环节。如何对待学生的笔头作业，怎样才能使学生从作业批改中受到更大的教益呢?     

优化中学英语作业的批改形式

英语作业是英语课堂教学的延：伸与拓展，是对英语基本知识的巩固与加强，是教师检查教学效果及学生知识掌握情况的基本手段。批改作业是英语教师在教学过程中的一个重要环节，同时也是英语教师容易忽略的环节。从目前的情况来看，英语教师在批改作业方面普遍存在着误区及缺陷，具体表现为：     

作业批改——调动学习积极性的手段

布置作业,是检验学生对知识的掌握情况,巩固已学知识,调动学生学习积极性的一种教学手段。检测容易办到,只要学生把作业交上来,教师经过批改就一目了然;难的是通过作业巩固学生已学知识,调动学生的学习积极性,这应该是要求学生做作业的目的所在。长期以来,我们恰恰是注重了前者而忽略了后者,其结果是学生作业紧张,教师批改辛苦,而收效甚微。     

谈数学作业的布置与批改

作业,是学生在学习期间最经常、最重要的独立学习活动,它对于培养和发展学生能力,巩固所学知识,形成技能都有着相当重要的作用。随着教学改革的逐步深入,在作业的布置与批改中存在的问题也日益突出,传统的作业布置方式与批改方式已成为制约学生能力形成的重要障碍。所谓传统的方式,主要是指目前     

浅论高中英语阅读策略

<正>培养学生英语阅读理解能力是英语课程教学的重要任务,也是培养学生英语学习综合运用能力的主要依据标准。通过对学生英语阅读理解能力的培养,能够有效提高学生的英语思维感悟能力和学习生成发展能力。提高中学生的英语阅读理解能力,要围绕优化阅读素材和深化阅读过程增强学生的理解体验,且运用多元化的阅读教学思维模式,提高学生的     

谈谈初中英语作业的布置与批改

当前，不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中，常常不自觉地步入题海的误区，其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，而且导致学生厌学，降低了教学质量。这是有悖于真正的学科作业的主旨的。如何有效地规范初中英语作业的布置与批改？笔者就此谈谈看法。     

数学教学中如何优化作业批改

<正>在数学教学过程中,布置作业是教师授课后必不可少的一道程序,也是教师教学能力的一种体现。通常情况是:教师大量盲目地布置作业,学生草草机械地做完,为"完成"作业甚至采取"互助式作业法",即你做几科作业给我抄,我做另外几科给你抄,还有的同学根本不屑做作业,又怕被老师批评,所以采用"雇佣式作业法",即找一名同学代写作业,应付差事。最后是教师习惯性地用"√"和"×"评判学生作业的正误。由这种情况我们得知,教师在教学过程中根本没认真考虑大多数学生的学习需要。而这样布置作业显然是过于简单,不能照顾     

浅论数学作业的批改

通过阐述数学作业批改的几种不同方式，体现作业批改对学生能力培养的重要性。     

高中英语阅读作业的布置

一直以来,英语阅读多以选择题、是非题或问答题为显性作业的模式。选择题与是非题容易批改,可是我们又能保证有多少学生是自己完成的呢?如果我们可以设计出激发学生英语阅读兴趣的作业,并且找出相对合理的批改评价方法,那么这样的英语教学难题或许能得到适当的缓解。     

英语作业批改有效性探究

作业批改是英语教学中一个重要环节,笔者从以下几个方面,细述作业批语对学生英语学习所产生的影响,并结合一些具体的批改方法,加以阐述和总结,强调作业批改的重要性。     

数学作业批改有讲究

作业批改，既是教师了解学生学习情况的有效途径，也是学生获取教师对自己的学习评价的重要途径。因此，教师批改作业的方法是否得当，将影响教与学双方的信息反馈，影响课堂教学的调控。数学作业批改有讲究，教师在批改学生数学作业时，应注意以下三个问题。