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兴趣是最好的老师,是学生内心最活跃、最现实的学习动机。有了浓厚的学习兴趣,人的注意力、观察力、记忆力以及思维能力都会得到增强,学生更有动力去自主、积极愉快地学习,并且更容易在学习的过程中获得肯定的情感体验。高中数学由于课程繁重、知识结构复杂,更需要培养学生的学习兴趣。本文通过分析高中生缺乏学习数学兴趣的原因,提出了如何培养高中生数学学习兴趣的几点意见。 相似文献
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如何更好地发挥高中生的自主性,促进高中生自主学习成为广大高中数学教师亟待解决的问题。高中数学教学中,要使高中生自主学习必须培养他们的学习兴趣。学习兴趣是高中生学习自觉性和积极性的核心因素,是自主学习的推进剂。只有高中生对所学知识感兴趣,才会具有学习积极性和学习源动力。 相似文献
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心理学家布鲁纳认为:"学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣。"教学的成功与否,在很大程度上取决于学生的学习兴趣。兴趣并不是与生俱来的,它是在学习生活中逐步培养起来的。因此,在高中数学课堂教学中,如何激发和培养学生的学习兴趣是每一位教师不得不思考的问题。那么,在高中数学教学中如何激发学生学习的兴趣呢?笔者认为,应该从以下几个方面着手。一、精心设疑,激发学生的学习兴趣 相似文献
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王岭荣 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0120-0120
高中数学历来是一门非常重要的学科,我相信所 有经历过高考的学生,对于高中数学绝对是深有感触,因为高 中数学相对于初中数学,它的难易程度、内容的丰富程度都是 不能相提并论的,它的内容更加苦涩难懂,更多地需要学生去 背诵理解的知识。同时高中生受到高考压力的影响,会让高中 生丧失对高中数学的兴趣,在他们的眼中反复做题、反复计算、反复模拟,只是为了在高考中能够取得优异的成绩。可想而知 在这样的学习环境中,高中生以这样的学习态度,在进行高中 数学学习的时候,其效果是可想而知的。所以高中数学教师如 果想让高中生更好地学习高中数学,就必须要想方设法激发起 学生的学习兴趣。 相似文献
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李想 《中国科教创新导刊》2014,(6):34-34
数学是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性的学科,是通过抽象化和逻辑推理的使用,当代中学生大多都面对这样一个问题,就是把学习看成一种负担,一种任务.高中数学,由于其知识容量丰富,难度较大,使许多学生在学习过程中感到“枯燥乏味”,产生厌烦情绪.”兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,只有让学生对学习产生兴趣,才能减轻高中生的心理负担.教学中只有找准这些有效的“落点”,才能激发学生的数学探究兴趣. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
对于高中生而言,数学的学习是一个难点。很多学生苦于对数学的学习没有兴趣,或者听不懂、学不会,然而面临着高考的高中生又必须学习数学,所以加强高中数学的课堂教学有效性非常重要。影响高中数学课堂教学有效性的因素有很多,主要因素可以分为教师、学生两个方面。针对影响课堂教学有效性的因素进行分析,提出提升高中数学课堂教学有效性的措施。 相似文献
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高中数学的教学是建立在初中数学的基础上.高中数学知识更加抽象化也更加严谨.数学这门课程逻辑性特别强.好多学生对数学这门课程都比较厌烦,枯燥无味的公式和定理让他们学起来比较困难.针对这一情况我们广大教师该如何培养学生的数学学习兴趣呢?爱因斯坦有句名言:兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感.兴趣是学生学好数学的驱动力,如果学生对数学不感兴趣,那么从学生的内心对数学这门学科就是排斥的,更谈不上学习了.为此,笔者就如何培养高中生学习数学的兴趣,谈一谈自己的一些看法. 相似文献
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波普尔认为,"知识的增长永远始于问题,终于问题一一越来越深化的问题,越来越启发新问题的问题。"高中数学问题式教学,就是教师在高中数学的课堂教学过程中,以问题作为课堂教学的载体,让学生在提出问题和解决问题的过程中产生学习的欲望,激发学习的兴趣,获得成功的体验,从而训练学生的思维,开发学生的智力,培养学生的创造力。问题式教学有利于培养高中生独立自主解决问题的能力,并促使他 相似文献
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孙桐江 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
高中阶段是学生学习最为关键的时期,学生即将面临高考,在多种压力下,高中生在数学过程中容易受到多种因素影响,降低学习兴趣,甚至是恐惧数学学习。基于当前学科核心素养培养环境,高中数学教师应当深入了解掌握影响学生数学学习的因素,找出具体解决措施。对此,本文分析影响学生学习的各种因素后提出了具体的教学对策,仅供参考。 相似文献
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兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响着学习的效果,高中数学在各个学科中属于较难的学科,启发并稳固学生的兴趣对数学的学习尤为重要,课堂教学中充分调动学习数学的积极性是每一个数学教师都要思考的问题,本文就高中数学趣味性教学进行了几方面的总结。 相似文献
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高中数学是高中课程中非常基础的学科,在我国高中数学的学习过程中,学生最为缺乏的就是创新能力的培养,只有这样才可以全面促进学生的逻辑思维能力、计算能力以及空间想象能力的进一步发展。作为教育改革时期的高中生,创新思维能力的培养不单单对提高学生学习能力,对于学生综合素质的培养也有很大的帮助。本文就我国高中数学教学中创新能力培养出现的问题进行深入的探讨,以求为未来的高中数学教学提供参考。 相似文献
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在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法,有利于最大限度地提升高中生学习数学的兴趣,让高中生真正意识到高中数学问题的渊源,从而能够更好地培养高中生分析问题和解决问题的能力,有利于培养高中生的创新意识,切实提高高中生的数学学习效率。因此,在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法具有非常重要的意义,本文将结合笔者多年来进行高中数学教学的实际工作经验,首先分析高中数学思想与高中数学教学的关系,然后,在此基础上,对如何在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法进行深入地探索。 相似文献
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