作业批改中的评语巧用

对数学作业的批改，我们习惯于用“ √”“&;#215;”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩、判断解题正误、比较学习差异方面有一定的作用，但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“&;#215;”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。而利用评语能弥补这些不足。评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，能调动学生的学习积极性，取得较好的效果。     

眉批在数学作业批改中的运用

数学作业的批改，通常是以答题正、误为标准，采用百分制量分，在评价学生学习成绩，比较学习差异方面有一定的作用。但也存在许多缺陷，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，作业中的满分也仅表示“答题全部正确”而已，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质诸方面的情况并不能从分数中反映出来，而这些东西却正是一个人特别是小学生的学习潜力所在。[第一段]     

数学作业批改中巧用评语

对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制、五分制或等级制量分。此法在评价学生学习成绩、判断解题正误、比较学习差异方面有一定的作用，但这种评价枯燥乏味，缺乏激励性，无法全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯等各方面品质并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是学生学习潜力之所在。[第一段]     

作业批改多样性初探

批改作业是教师对学生作业的评价和学习情况的反馈，可以让学生从评价中感受到老师的关注和爱。传统的作业批改方式，学生只管做作业，教师只管批改作业，把学生完成作业和教师评价作业截然分开。作业批改看上去是一个小问题，实际上它也是整个教学系统中的重要环节。怎样才能科学地批改数学作业呢？     

数学作业批改有讲究

作业批改，既是教师了解学生学习情况的有效途径，也是学生获取教师对自己的学习评价的重要途径。因此，教师批改作业的方法是否得当，将影响教与学双方的信息反馈，影响课堂教学的调控。数学作业批改有讲究，教师在批改学生数学作业时，应注意以下三个问题。     

评语在作业批改中的作用

数学教师在评价学生学习成绩、判断习题正误、比较学习差异方面,单纯地用对或错来评价学习思维,不但枯燥乏味,缺乏激励性,甚至会影响师生间思想、情感的交流,直接影响学生的学习情绪。如何改变当前这种单一     

让数学评价更具人文性——谈数学作业的批改

通常,数学作业的批改,人们习惯于用"√""×"来评判正误,数学试卷的批改,采用百分制量分。这种方法在评价学生学习成绩、判断解题过程和方法、比较学习差异方面有一定的作用,但枯燥乏味、缺乏激励性,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力,不能全面体现新课标的精神。作业的满分仅表示"答题正确",学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外,单纯地     

探讨批改学生数学作业的方法

江苏省"五严"规定"严控学生在校时间与家庭作业总量",对于以"多练"来提高学生成绩的数学学科来说着实是提出了新的要求,提出了新的挑战。相比较以前的数学教学,我们少了晚辅导、晚自习,那么是不是对数学的要求就可以降低了呢?当然不是。这就要求我们教师对于教学的各个环节要做到更细,最细。今天我就数学作业的批改谈谈自己的一些看法和做法。开学初,我查阅了有关作业批改方面的资料。学习后,让我懂得:原来作业批改方法的运用是多么重要,批改作业并不是简单的判断对与错。细细看来,竟有着很大的探究价值呢!如何促进探究型学习,能够将作业批改方法的运用与现有课程密切结合,最终使得学生能够提高学习成效呢?     

浅谈数学作业的批改

批改作业是数学教师每天都要接触的工作之一。改变传统的教师独自批改，只打对、差号的批改方式，是新课改的需要。本文对批改作业的方式作了总结，对多样化的评语进行了肯定。     

谈谈作业批改

作业是学生学习的一项经常性实践活动,而批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程,也是教学中不可缺少的环节.数学作业是教学的一面镜子,或者说是师生交流信息的一个窗口.     

作业批改与学生发展之思考

作业批改是教学过程中的重要环节,是课堂教学的延续。在新课改的理念下,教师作业批改从传统的"√"、"×"发展到了随堂批改、分层优化、学生批改等多元化的评价,尤其是激励性的评价对树立学生自信心、加强教师与学生的相互沟通,促进学生的全面发展有重要作用。     

浅议作业批改应注意的问题

一、激励性原则 在批改作业的过程中，善于发现学生的点滴进步的闪光点．不失时机地给予肯定和鼓励。如“你的字比以前工整多了，继续努力”，“做到按时完成作业是你的又一大进步”等等。使学生对自己充满信心，帮助他们增强学习的兴趣和勇气。教育者要深信每个学生都是可塑之材，并通过自己的言传身教，对他们施加影响，巩固其成功的自我意向，引导学生向积极的方向发展。     

浅谈高中英语作业批改

批改作业是英语教师的常规工作之一，也是教学中的一个重要环节。通过批改作业可以发现教学中存在的问题，同时也是指导学生学习的一个重要手段。通过这个手段，可以获得学生对所学知识的信息反馈．从而调整教学。作业批改本身就是一门艺术．是教师在课后作为个体的学生进行学习情感交流的有效方式。     

浅谈初中数学作业的批改

传统的数学教学模式．老师上课教．课下批改作业；学生上课听，课下做作业。多少年来一贯制。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分。     

数学作业批改中的体会

通常,数学作业的批改,人们习惯于用“√”、“×”来评判正误,采用百分制量分。这种方法,在评价学生学习成绩,判断解题过程和方法,比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。     

学生当是作业批改的主体

初中语文作业是学生为巩固、提高学习质量而进行的一种实践活动,通常是在教师要求下,或学生自觉状态下进行的。而批改作业是在多种人之间展开的轮回交流,原因是作业涉及的人不仅仅是教师和做作业的学生本人,还包括了看他们作业的家长、检查作业次数的学校领导、拿他们作业进行比较的同学等等。那么,怎样的作业批改,才能获得最好的效果呢？我想说说自己实践中获得的一些体会。     

作业批改与评价

批改作业是教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。笔者在教学中采取了灵活的作业批改和评价方式,取得了一定的效果。     

从作业评语看数学作业的批改

小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。但是传统的数学作业批改以教师了解学生学习效果和学生及时弥补知识漏洞为主,是师生间一种“我判你改”的简单的相互信息反馈。     

重视英语作业批改做学生成才引路人

作业是教学内容的延续与反馈,作业批改是教学评价的重要手段。科学批改作业,不仅能帮助教师了解学生,进而调控教学行为,提高教学效果,同时也利于学生形成良好的学习习惯。传统的“全批全改”“简单打分”的英语作业批改方式,让写作业和批改作业成了机械的例行公事,久而久之老师和学生都失去兴趣。这既束缚了老师腾出时间搞教改的手脚,又束缚了学生生动活泼的学习。探索行之有效的英语作业批改方法,如何苦干加巧干,切实减轻教师的负担,让作业评价最大限度地调动学生学习的激情,促其成绩有所提高,是很多教师一直探讨的话题。下面谈谈笔者对作业批改方式的一些探索与尝试。