创新教学方法，提升实践能力——浅谈中职学生语文实践能力的培养

中职学校的教育目标是为社会培养大量的初、中级人才,学生毕业后直接进入社会从事社会实践工作。学生语言运用能力直接关系到他们的就业状况,所以,中职学校尤其要重视和加强学生语文实践能力的培养。     

浅谈语文教学中实践活动的实际应用

中职学校语文是一门重要的基础课程,对提高中职学生文学修养和终身学习具有重要的意义。在中职语文教学中融入实践活动,可以加强学生的阅读理解能力,提升中职学生的综合职业能力,培养出适合社会实践发展的适用型人才。因此,语文教学中进行实践活动具有实际意义。     

浅谈如何有效开展中职语文综合实践活动

<正>随着中等职业学校课程改革的实施,语文综合实践活动已逐渐成为中职语文课改的一大亮点。《中等职业学校语文教学大纲》明确指出:加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。大纲既强调了中职语文的应用性,也充分考虑了学生综合职业能力和终身发展的需要,这就给中职语文综合实践活动的发展指明了方向:立足于语文学科,通过实践促进学生语文素养和综合能力的整体提高。那么,如何有效开展中职语文综合实践活动的教学呢?一、突出主体,提升语文素养语文综合实践活动以学生为活动主体,以学生的自     

浅谈中职语文综合实践活动课的有效实施

随着时代发展进步,对于中职院校语文教师来说,还需重视培养学生人文素养与对语文学科学习积极性。而通过开展语文综合实践活动课能够为中职学生提供更好的语文教育,因此,教师还需充分明确学生主体地位,从多方面着手细化中职语文综合实践活动课程,进而有效加强学生语文知识运用能力。     

浅谈中职语文阅读教学中学生审美能力的培养——以《好雪片片》教学为例

近几年来,随着教育改革工作的不断深入,中职语文教育工作面临很多新的要求,教师在教学的过程中要注重学生综合能力的培养和提升。接下来,本文将结合审美能力在中职语文阅读教学中的作用,探讨在中职语文阅读教学中加强审美能力教育的方法和策略。     

中职学测背景下如何坚持语文综合实践活动课地域特色初探

中职语文综合实践活动践行着中职语文课程标准"加强语文实践,培养语文的应用能力"的要求。自2016年实施的江苏省中职语文学业水平考试,也对语文综合实践活动做了地域性的预设。地缘相近,人文相亲,以地域特色为观照的中职语文综合实践活动课堂更容易赢得学生的青睐,也与"注意开发和利用现实生活中的语文教学资源"的目标不谋而合。     

浅论中职语文课堂教学策略

中职语文教学要科学定位教学目标,努力改革教学方法,做好教学评价工作,落实中职语文教学目标,加强专业思想和专业能力培养,提高学生职业能力。     

让语文综合实践活动课绽放异彩

综合实践活动课是中职语文教育的重要组成部分,它有利于学生认知能力、职业能力、实践能力以及语文综合水平的提升,是培养学生职业情感和生活理想的有效途径。文章分析了中职语文实践活动课开展方向定位,提出了开展中职语文综合实践活动课的策略。     

浅论中职语文课堂教学策略

中职语文教学要科学定位教学目标,努力改革教学方法,做好教学评价工作。落实中职语文教学目标,加强专业思想和专业能力的培养,提高学生的职业能力。     

中职语文综合实践活动浅谈

通过整合语文学科教学与综合实践活动,强调学生在学习过程中的语文运用能力和职业能力是中职院校开展语文综合实践活动的主要目的。该项活动对优化中职院校语文综合实践活动教学策略、强化综合实践活动教学作用、推动中职院校语文学科发展、增强中职院校学生语文综合素养以及职业能力有着不可忽视的意义。     

试论中职语文实践教学中学生口语交际能力的培养

中职语文教学旨在加强对中职学生语文素养的培养,语文素养涵盖的不仅是听、说、读、写等能力,还是听、说、读、写等能力培养基础上的多种能力整合的实践能力。语文实践活动因其丰富的课外实践活动内容、形式多样而倍受师生喜欢．在语文实践活动中培养学生的口语交际能力,要注重以明确的目标为导向,以有序的活动过程为保障,兼顾听、说、读、辩等能力的培养。     

中职学校开展语文综合实践课的探索

语文综合实践活动是中职语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式,是新课改的一个亮点。通过语文综合实践活动,可以促进中职学生语文素养整体提升和协调发展,可以不断提高中职学生的人文修养,可以不断纠正中职学生在学习生活中的误区,可以不断提高中职学生在交往中的语文实践能力。     

高效中职语文活动课探索

中职之所以成为一个相对于普通高中的教育种类,主要在于它的职业教育内涵而非基础教育内涵。中职语文教学应强调实践能力的培养与提高,致力于提高学生的综合职业能力,提高学生的综合素养。本文首先分析了当前中职语文教学存在的问题,提出了中职语文活动课设计探索的内涵,最后给出了相关的探索对策:选择合理有效的语文教学手段、加强语文教学中的阅读认知和实施多元化的语文课堂教学评价。     

中职语文教学作业设计

中职语文教学的主要任务是培养学生应用语言文字的能力,帮助学生形成职业生活所需要的工作能力,提高职业素质。语文作业是教学工作的重要环节。在语文教学活动中,要遵循教学原则,精心设计作业,提高语文教学质量,培养学生实践能力和创新精神,发展学生个性．     

中职语文工具性的应用

中职语文教育必须为专业教育服务,为学生的学习和工作服务。在语文教学中要突出工具性与职业性,训练学生的语文实践能力,提高学生的思想道德修养。     

中职语文课堂职业情境创设策略探析——以浙江省温岭市太平高级职业中学为例

语文学科是中职学校一门重要的文化基础课,但目前中职语文课堂教学普遍与社会实践和职业职场脱节。实践表明,中职语文教师在课堂中通过创设职业情境组织教学,能有效激发学生学习兴趣,发展学生职业素养,提升学生职业能力。在简要分析中职语文教学中创设职业情境的必要性基础上,结合自身实践提出创设策略,并总结了需要注意的两个问题:语文课职业属性定位应明晰;加强复合型教师培养。     

淮安名人文化引入中职语文综合实践活动的实践研究

中职语文综合实践活动,可以让学生在实践中获得知识,提高语文应用能力。在教学中,为了激发中职学生对语文综合实践活动的兴趣,提高中职语文综合实践活动的教学效果。本文把淮安名人文化引入到了中职语文综合实践活动,通过教学案例的形式呈现,丰富了淮安本土文化引入中职语文综合实践活动课题的研究。     

中职学生语文应用能力和职业需求差距的调查研究

提高中职学生的语文应用能力是中职语文教学的终极目标。要达成这一目标,首先要弄清用人单位对人才的需求,弄清目前中职学生语文应用能力和职业需求的差距．唯有如此,中职语文教学才能有的放矢。作者在广泛调查、深入分析的基础上．对中职语文教学提出如下建议：以就业为导向,培养学生语文应用能力,构建学生职业核心能力：加强口语交际和书面表达能力的训练;与专业挂钩,有的放矢：建立科学的语文应用能力考核机制。     

浅谈中职语文综合实践活动的策略

中等职业教育《语文教学大纲(修订)》明确了语文综合实践活动的地位,强调学生语文应用能力的培养和职业能力的发展。它能够有效地引领学生掌握教学目标所确定的知识、技能,形成能力,提高素养。本文从现阶段中职学校语文综合实践活动存在的问题出发,探讨中职学校语文综合实践活动有效改进对策,希望能够对中职语文综合实践活动的教学提供帮助。     

浅析中职语文社会实践课的构建

中职语文课程标准明确指出：中职语文教学要加强语文实践,培养学生的语文应用能力,为综合职业能力的形成,为培养高素质劳动者服务。中职院校的学生面临进入社会成为企业人的职业选择,通过语文社会实践活动,有助于拓展他们的视野。在实践活动中他们会更深入的认识社会,有助于树立服务社会的理想信念,增强语文技能与人文素养,使思想观念与企业环境和文化及时接轨,毕业后能更好的适应社会,适应岗位环境,及时融入企业环境及企业文化,做一个合格的企业生产者或管理者。