如何实施数学课堂的有效教学

有效教学是指学生在教师有目的、有计划的指导下,积极主动地掌握所学知识,获得预期的、应有的发展,强调有效果、有效率、有效益。教师应根据数学教学实际,创设生动、有效、有趣的情境,激发学生兴趣;掌握初中所有学科的基本特点,在教学中合理地运用其他学科的知识解答数学题目,巧妙设计方法改变数学的"枯燥无趣";引导学生进行有效的自主学习和合作学习;把握练习的"度量",科学地选择练习方式,并及时批阅每次练习,与学生共同反馈所学知识。     

如何上好一堂优质有效的数学课

上好一堂优质有效的数学课,必须重视多媒体辅助教学这一高效的助推器;从实际问题情境研究每一堂课的重点知识,促进学生合作交流学习;立足于本班学生实际,丰富课堂教学内容,拟定好教学内容、教学方式,因材施教,因人设教;创设问题情境,引导学生发现、提出、解决问题,在有效的45分中激发学生的求知欲和探索欲。     

如何建构有效数学课堂

上好一节数学课,要处理好以下几点:钻研教材,备好学生,教会学生学习的方法;合理设计课堂,让爱充满课堂,向四十分钟要质量;营造轻松和谐的课堂氛围,让学生做课堂的主人。     

如何实施数学课堂的有效教学

实施新课程以来,教学理念和教学行为的不断更新是许多教师在新课程教学中展示和追求的亮点,他们自觉反思数学课堂教学的效率内涵,更加关注数学课堂中教的行为和学的方式的有效性。有效的课堂教学,可以使学生在创新能力、情感态度和价值观等方面得到发展。     

中职数学课堂的有效教学

由中职学校的课堂现状引发教师如何来改变这种现状,主要从教师的教学理念,有效教学内容、方法和实施几个方面来论述中职数学课堂的有效教学。     

如何提高数学课堂的有效教学

关于"有效教学",仁智互见.有人用这样的公式表明:有效与否=完成的教学任务量/单位时间.多数人认为,学生考试成绩好就是有效教学.但我认为:凡是能促进学生发展的教学就是有效教学.课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主     

高中数学教学如何实现有效分层

本文以高中数学教学如何实现有效分层为重点进行阐述,首先解析了分层教学的意义,接着围绕根据学生自身差异进行分层,将数学教材分层,将练习内容进行分层,以课堂总结为基础进行评价分层等观点进行深入探讨,目的在于帮助学生通过分层学习的方式提高学习成绩,也为后续相关性研究提供一定的数据参考。     

高中数学教学如何实现有效分层

本文以高中数学教学如何实现有效分层为重点进行阐述,首先解析了分层教学的意义,接着围绕根据学生自身差异进行分层,将数学教材分层,将练习内容进行分层,以课堂总结为基础进行评价分层等观点进行深入探讨,目的在于帮助学生通过分层学习的方式提高学习成绩,也为后续相关性研究提供一定的数据参考.     

浅谈数学课堂的有效教学

有效教学是一种现代教学理念,重视双基的培养是有效教学的前提,学生的进步发展是有效教学的核心,教与学的统一是有效学习的关键,只有遵循教育教学规律,才能使课堂效率不断提高。     

浅谈数学课堂的有效教学

有效教学是一种现代教学理念,重视双基的培养是有效教学的前提,学生的进步发展是有效教学的核心,教与学的统一是有效学习的关键,只有遵循教育教学规律,才能使课堂效率不断提高.     

如何开展数学课堂的有效教学

新课程理念指出：有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想。运用科学的教学策略,尽量让学生自己去发现问题、解决问题,通过自己的猜想,再经过自己的验证,不断产生探究的欲望,不断获得成功的体验。     

浅谈数学课堂的有效教学

本文首先讨论了设计新颖活泼的课堂游戏,使学生经历数学概念形成的过程,帮助学生理解抽象的数学概念,接着分析了开展丰富多彩的数学实践活动,使学生感受到数学知识与现实生活的密切联系,最后研究了方法与手段的设计.因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用价值.     

如何进行数学课堂的有效教学

在课程改革背景下,如何让新理念走进课堂,如伺让新理念渗透于教学,从而有效地进行数学教学,是每位数学教师必须面对的问题。     

浅谈数学课堂的有效生成

缺少生成的课堂不够精彩,缺少精心预设的课堂是不负责任的课堂,一节课体现的生成应该是教师预设下的生成。在课堂教学中,学生的积极性很高,课堂上经常会出现一些偶发事件,教师在课堂生成中要准确把握,以达到教学的目标,实现课堂教学的有序与无序的统一。课堂教学中也会出现一些＂伪生成＂现象,要去伪存真,有效生成。     

农村学校如何实现有效教学

笔者通过深入各小学课堂教学第一线进行听评课和实际调研,发现农村学校课堂存在着教学效率低下的现状,现就如何改变当前低效教学现状,实现有效教学谈谈自己的看法。     

浅谈数学课堂的有效教学途径

新课程改革提倡以学生发展为本,提倡学生自主学习、合作学习、探究学习、师生互动。随着新一轮课程改革的深入开展,这一理念在教师的头脑中逐步确立和巩固,课堂教学上出现了许多新的教学设计和教学行为。我们在为此感到欣喜的同时,也发现课堂上出现了“花拳绣腿”、“放羊”等现象,虽然课堂上“热闹非凡”,实际上却只是外表的华丽,     

紧抓要点，实现数学课堂的有效教学

随着二期课改理念的深入，数学课堂教学活动越来越呈现两个显著的特点，其一是教与学方式的转变，学生成为学习的主体，在知识建构的过程实现“知数学”和“做数学”的统一；     

对中职英语有效教学的几点思考

在当前职业教育中,英语教学的地位越来越突出。而目前的中职英语还存在一些低效和无效教学。本文就以笔者个人的教学经验,在分层教学,合作学习等方面对如何有效教学进行了阐述。     

如何提高数学课教学的策略

为了向45分钟要质量，教师需要搞好前提测评，明确学习目标，设置以目标为中心、以启发为手段、反馈纠正贯彻始终的教学过程，并将教材挖掘到位。     

从一堂公开课浅谈有效教学

课程改革正在对我们教师的教学行为产生着重要的影响,也对我们教师提出了新的要求。我从深挖教材、情境设计、合作学习、运用多媒体等方面对有效教学进行了思考。