浅谈新课标下的数学教学语言

斯托利亚尔在《数学教育学》中说到“数学教学也就是数学语言的教学”,数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。数学教师大多是根据学生的知识和心理的特点,将数学语言转化为数学教学语言,即将数学语言和教学语言融为一体的语言。苏霍姆林斯基指出“:教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”可见教师的语言表达能力直接影响着教学的效果《。新课标》中指出,教学过程是师生交往、共同发展的过程。在这过程中,作为数学教师,如果上课语言表达“生硬”、照本宣科,或措辞含糊、语病迭…     

浅谈数学教学语言的运用

<正>语言是人类交际的重要工具。教师语言,也就是教师的课堂语言,泛指教师用来组织课堂教学各个环节的语言。斯托利亚尔指出:"数学教学也就是数学语言的教学。"数学语言既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体。数学语言是数学教师阐述数学知识和技能,完成教学任务的主要手段。教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。好的数学教学语言能在教学过程中化     

数学教学语言的特性

语言是思想交流的工具,数学教师要研究探索数学教学语言的特性,增强语言表达能力,从而提高数学教学水平。     

浅谈数学教学语言的特性

数学教师的口头语言表达能力的高低直接影响着课堂教学的效果．斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也是数学语言的教学”,充分说明了语言在教学过程中的重要性．作为课堂教学,主要是教师运用语言向学生传道、授业、解惑．语言是教学思想的直接表现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体．这里的语言是数学课堂语言,是将数学科学语言转化为易被学生接受的数学教学语言．在整个课堂教学过程中,数学知识的传递,学生接受知识情况的反馈,     

浅谈数学教学语言

数学教师的语言艺术素养和语言表达能力,是反映其教学水平的重要标志。研究数学课堂教学语言的内在规律,能增强数学课堂教学语言的感染能力,提高数学教学水平。数学教学语言应做到科学性、严谨性、简洁性、启发性和艺术性。     

数学教师的教学语言

数学教师的教学语言兰州一中葛振英数学具有抽象、严密、系统、完整等特点，数学教师的教学语言也就要有特殊的要求。语言的科学性、严谨性所谓科学性、严谨性，就是语言运用要准确无误，符合逻辑，语言表达要精辟简练，条理清晰。这就要求教师把握教材中有关概念的实质和...     

聋校数学教学中如何培养聋生的语言表达能力

数学是思维的体操,语言是思维的工具,准确的语言代表思维逻辑的严密,尤其数学语言更要具有逻辑性、严密性、科学性。聋生由于受先天生理缺陷的影响,语言能力低下。培养和提高聋生的语言表达能力,不仅是聋校语文教学的主要任务,也是聋校数学教学中的一项重要内容。那么,作为一名聋校数学教师,如何在课堂教学中培养聋生的语言表达能力呢？我...     

衡量教学能力的一把尺子──谈谈物理教学语言

良好的语言表达能力是对教师的特殊要求。物理教师不仅要有良好的生活语言表达能力,更重要的是要有良好的物理教学语言表达能力。生活中,人们常把好的语言表达理解为口齿伶俐、词能达意、简明扼要、富于激情、轻重缓急适度．而物理教学语言除要求具有以上特点外,还须有符合物理教学特点的要求,所有这些要求就构成了衡量一个物理教师是否有良好的物理教学语言表达能力的尺子。良好的物理教学语言应该具有以下几点．二、科学性与思想性相统一物理教学语言应具有科学性和思想性．所谓科学性,应包括三个方面：一是语言的内容要符合科学原理…     

例谈小学数学教师的语言表达艺术

言语交流是师生互动的基本方式。不可否认，用生动、准确、严谨、简洁的语言去进行教学，无疑会激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操。一般来说，语言对语文教师的要求较高，而对包括数学教师在内的其他学科教师则要求偏低。其实不然，记得有一位学者曾经说过：“一位优秀教师的语言能使一本教材的优点得以充分展示，而一个蹩脚教师的语言会使同一本教材的缺点暴露无遗。”所以，小学数学教师也应在教学实践中注意锻炼自己的语言表达能力，提高自己的课堂教学效果。下面，结合一些名优教师的具体课例，谈谈小学数学教师的语言表达艺术。     

浅谈声乐教学语言的表达艺术

声乐教学语言是课堂中师生之间交流与沟通的重要工具之一。是教师运用思考性、艺术性、创造性的语言进行教学的实践活动。具备良好的教学语言表达能力是教师教学的基本素养,是一项重要的教学艺术。 在声乐教学过程中,教师教学语言是否准确、形象、生动直接关系到声乐教学的效果。笔者结合几十年的声乐教学经验,谈谈对声乐教学语言表达的几点感受。     

对高中数学教师课堂语言的分析

在高中数学课堂教学中,数学教师主要是运用教学语言向学生传道、授业、解惑,所以,数学教师的语言表达能力重要地影响着教学的效果。要想提高教学效果,就必须研究教学语言。     

在灵动的对话中锤炼教学语言

教学效果在很大程度上取决于教师的语言表达能力。教师语言表达能力（尤其是口头语言表达能力）的强弱,直接影响教师主导作用的发挥,也直接影响学生语言和思维的发展。因此,优秀教师十分注重教学语言,总是以生动、丰富、优美、流畅的语言来吸引学生、打动学生。普通教师如何才能达到这种水平呢？必须进行语言锤炼。     

小学语文教学中学生语言表达能力的培养实践

语言表达能力是指通过书面语言或口头语言输出信息的能力,小学语文教师要着重培养学生的语言表达能力。文章首先简要介绍语言表达能力的概念,然后指出培养学生的语言表达能力的积极影响,最后结合教学案例提出小学语文教师可以通过激活学生思维、引导学生积累语言表达相关知识、教师以身作则和组织语言实践活动等策略有效培养学生的语言表达能力。     

学生数学语言表达能力的培养

数学教师数学语言表达能力是教学必须具备的条件之一 ,在教学实践中应注重学生数学语言表达能力的培养。途径有 :一、把握课本 ,加强数学基础知识教学 ;二、充分发挥教师的示范作用 ;三、加强学生数学语言表达能力的训练 ;四、注重学生数学语言表达缺陷的辨析     

注重语言表达 提高教学效果

语言表达能力是衡量一个教师素质高低的重要条件,是教师将教材内容转化为自己的语言再传授给学生的一个重要环节．一个教师语言表达能力的好坏,直接影响到他的教学效果．作为一名数学教师,我认为可从以下几个方面来提高自己的语言表达能力：     

谈谈数学教学语言的艺术性

教师的语言表达能力直接影响教学的效果．数学教学要做到面向全体学生，提高教学质量，必须研究教学语言的艺术性。下面就数学教学的语言艺术问题，谈点粗浅的看法。一、加强语言的准确性。数学教学语言清晰、准确，是对数学教师的基本要求．特别是刚走上教学岗位的新教师，更应注意语言的准确性。数学语言的表达，首先要求有严密的准确性，比如概念、性质、法则、定理、公式，要完整地叙述，名词、术语要准确使用。象用日常用语代替专门术语，或用省略的方式代替完整的语句，遗留命题的前提条件，如“等边对等角”，“大边对大角”，忽略了…     

数学课堂教学语言在课堂中的魅力

数学教师的语言修养和语言表达能力是反映其教学水平的一个重要标志。课堂教学主要是用语言的形式向学生授业、解惑。数学教学语言既体现了教师的教学能力又与教学效果紧密相连,所以数学教学语言要求准确规范;严谨简约;亲切富有情感;有启迪性;有趣味性,而又不失巧用非常规语言,博采各学科的语言的特点。     

基于数学教学中语言艺术的探索

在教师教学过程中,语言是传达教学思想的最直接的途径,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。语言是传递数学知识、反馈学生知识掌握状况、师生交流的载体,因此,可以说,教师的语言直接影响学生的知识接受效果、教学的效果及教学质量。语言艺术包括教师的语言表达能力、语言表达方式等,这些都是教师需要注意重视的方面。     

中学数学教学中的语言

数学教师的教学语言,是数学教学的主要工具,是师生思想交流的主要渠道。数学的基本知识,主要靠教师讲课时的语言来传授,学生的逻辑思维能力、观察力、想象力……更要靠教师讲解时的语言来培养。数学教学语言,有特殊的规律和要求,是数学教师重要的基本功之一。     

高师院校应重视数学语言表达与数学交流能力的培养——谈高师数学教学如何配合基础教育课程改革

数学的语言表达与交流能力是数学教师的基本功,基础教育课程改革提出"以数学方式表达和交流"、"学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果",也就是数学语言的掌握和运用。中小学数学教师由于数学语言使用不当而表达不清甚至导致教学失误是常见的,这就需要承担基础教育师资培养任务的高师院校重视培养学生数学语言表达和交流能力,作者对此进行了探讨。