随意联想应用在高职英语教学中的有效措施

在当前社会经济快速发展及高职教育水平不断提升的背景下,高职英语传统教学方法已经显得滞后,也不符合学生的英语学习需求。在高职英语教学过程中,应用随意联想法可有效提高教学质量,调动学生课堂参与的积极性,激发学生的英语学习热情。本文分析了随意联想法对高职英语教学的意义和重要性,并就高职英语教学中随意联想法的应用策略展开了探讨,希望有所指导和帮助。     

少数民族地区英语教学的思考

由于少数民族地区师资力量较为薄弱,经济文化的相对落后,专任教师英语综合技能素质有待进一步提高。由于在少数民族地区多元文化相互渗透、学生对英语学习重视的程度不够,并有一定的厌学心里,致使在少数民族地区英语的教学也比较困难,那么如何立足现实,结合实际情况充分开发挖掘英语教学资源,更好更快地提高少数民族地区英语教育教学质量水平,提高少数民族学生的英语素质。     

交际法在偏远少数民族地区大学英语教学中的应用

文章根据教育部对大学英语教学的要求和相关的外语交际教学理论,针对偏远少数民族地区大学英语教学的特点提出看法:只要运用灵活得当,交际法是可以在偏远少数民族地区大学英语的教学中取得良好效果的。     

三语习得研究对少数民族地区英语教学的启示

少数民族地区英语教学受到母语与汉语的双重影响. “三语习得”是一个相对较新的研究领域,已逐渐成为语言习得研究所关注的研究领域之一.根据三语习得的“语言距离”等相关研究成果,结合少数民族地区英语教学现状,分析影响少数民族地区英语教学质量的因素,并提出相应措施.     

教育生态学视野下的少数民族地区大学英语教学

少数民族地区大学英语教学处于严重生态失衡状态:学校生态环境的失衡和教学环境的生态失衡。要建构少数民族地区大学英语的生态教学,必须改善学校生态环境,着重改善教学生态环境,使教师、学生、教材三个构成教学活动的因子处于和谐生态位。     

少数民族地区高职英语教学中的难点及其突破

少数民族地区高职学生的英语学习现状,以及当今社会的高速发展为英语教学模式的改革提出了新的要求。英语教师应在自己的教学实践中,针对少数民族地区高职学生的英语学习难点,不断创新自己的教学模式和思路,以解决英语教学中的难点,使之不断完善并且满足英语教学的需要。     

联想法教学的实践应用

本文通过一系列具体生动的例子,阐述了联想法在生物教学中的两大功能,一是增强学生的记忆功能,使记忆变得轻松愉快而牢固,二是提高学生的理解能力。     

少数民族地区英语教学的现状与发展——以云南省少数民族地区英语教学调查为据

我国少数民族主要聚居西部,云南族数最多。少数民族地区英/外语教学的发展已成为开发大西部的重要问题。本文以调查结果为依据,阐述了少数民族地区英语教学的现状及其成因,论证了以政策保障少数民族地区英/外语教育发展的必要性。     

巩固新疆双语教育成果探索少数民族英语教学

本文以新疆少数民族双语教学为视点,通过分析其模式、现状及存在的问题,探讨现阶段进行民族英语教学的可行性,认为在少数民族地区实施英语教学是很有必要的,虽有较大难度,但需要多方努力,就可以探索出一条适合新疆地区特色的多语教学之路.     

认知策略的应用与大学英语教学改革

本文针对大学英语教学改革所面临的一些具体问题，简要介绍了运用现代认知心理学的认知策略理论，促进大学英语“自主学习”教育理念实施的一些教学实践做法。认为这一做法将有利于推进“自主学习”这一全新的教育理念的落实。     

新课标背景下提高少数民族地区英语教学效能初探

在当今世界,英语已经成为一门国际性语言,在国家民族交往过程中发挥着越来越重要的作用,英语教学水平的高低从某种程度上决定着教学目标的实现程度。相对于东部沿海地区,少数民族聚居区受到主客观条件的限制,英语水平参差不齐,教与学之间存在着深层次的矛盾,如何能统筹东西部教学水平的发展,充分考虑到少数民族地区英语教学水平的提高,是新课改目标教学的当务之急。对此,笔者从自身教学环境出发,对少数民族英语教学过程中存在的问题和改进方法提出了自己的见解,希望能提高少数民族地区英语教学质量有所帮助。     

联想法的妙用

在数学解题中．通过联想可解决一些形近貌似的问题，把一些复杂陌生的问题转化为简单熟悉的问题，如基本图形、基本结论等．从而使问题得到解决．我们先看人教版初二《几何》课本196页第18题：     

少数民族地区大学英语教学中文化导入的重要性

目前,大学英语教学中普遍存在片面强调语言与语法知识的教学,而忽视文化知识的传授问题。对少数民族学生来说,由于他们长期生活在经济文化发展相对落后的偏远山区,信息闭塞,受教育水平相对不高,因而在学习英语时遇到的困难更大。为此,通过阐述少数民族学生英语教学中文化导入的重要性及文化差异的对比的同时,对文化导入的方法及途径进行了详细的论述。     

联想法类比法在微机原理教学中的应用

微机原理是理工科学生的一门重要专业基础课,内容杂碎,概念抽象,学生学习难度大。但是由于其中的许多知识和概念与生活中的实例有很强的相似性,在备课和教学的过程中充分的利用联想和类比的方法,可以把抽象的概念具体化,把复杂的知识简单化,从而获得较好的教学效果,文中通过实例分析了联想法和类比法在微机原理教学中的应用。     

浅谈联想法在高职英语词汇教学中的应用

词汇是语言的基本材料,一个人掌握词汇的多少是衡量其英语水平的标志之一。该文将就联想法在英语教学中的意义以及如何指导学生通过该法迅速提高词汇的掌握率进行简单的探讨。     

基于联想法下的初中成语教学

由于缺乏正确的方法指导,成语教学历来是初中语文教学中的一个容易被忽视的点。联想法基于语文课程性质的规定、教学方法更新的要求和学生能力发展的需要而生,具有增加学生成语积累量、发展其联想思维能力、丰富教师的教学法等积极性作用。在使用的过程中,主要可以利用字形、词义和语境进行联想,从而实现联想法在初中成语教学中的职能。     

学习理论对英语教学的启示

教育心理学是研究学校教学情景中教与学的基本心理规律的一门学科,与教学的关系十分密切.本文通过对教育心理学中行为主义、认知主义和人本主义这三大学习理论流派的总结和概括,探讨教育心理学对英语教学的一些启示,希望对英语教学有所帮助.     

TPR教学法在少数民族英语教学实践中的应用

TPR教学法作为一种注重突出视觉、听觉、触觉等方面的多种感官学习方法,在英语教学实践中被广泛地使用。本文结合西藏民族学院大学英语教学初级班的教学现状,对TPR教学法在少数民族英语教学中的应用进行初步探讨。     

浅谈学习理论对英语教学的启示

教育心理学是研究学校教学情景中教与学的基本心理规律的一门学科,与教学的关系十分密切。本文通过对教育心理学中行为主义、认知主义和人本主义这三大学习理论流派的总结和概括,探讨教育心理学对英语教学的一些启示,希望对提升英语教学效果有所帮助。