新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略研究

现阶段的小学教育,越来越倾向于尊重学生的学习自主性,倾向于培养学生的综合能力。在新课标背景下,小学数学也需要根据现阶段的实际教学需求做出相应的改进。对新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略进行了分析。力求通过努力,为小学数学教学者提供可借鉴的一些理论依据,从而促进小学数学课堂教学活动取得更大的成效。     

低段数学情境教学法初探

小学数学课程标准明确指出 :“数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性 ,向学生提供充分从事数学活动的机会 ,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法 ,获得广泛的数学活动经验。”数学教学应从学生实际出发 ,创设有助于学生自主学习的问题情境 ,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。活动教学强调充分重视学生学习的自主性 ,教师教学的指导性 ,以学生自主活动促使发展。我在教学中 ,根据学生的心理特征、年…     

新课程背景下小学数学教学的思考

<正>数学课程标准,对我们的小学数学课堂提出了新的教学要求。重视学生学习活动的自主性,创造性地使用教材,优化教学过程,让学生真正成为学习的主人是当前数学的课堂目标。为此,我根据多年的教学经验,对新课改下的数学教学产生了几点思考。     

小学数学教学中的现状和有效性水平的提高

一、什么叫小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。"有效教学"是学校教学活动的一个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚     

激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率

著名心理学家皮亚杰曾说:"所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。"没错,兴趣是促使学生认识事物、获取知识的基本因素,是推动学生主动进行学习的内在动力。然而,对于小学数学而言,由于数学学科本身具有抽象性、逻辑性等特征,致使很多学生对数学的学习兴趣骤减,久而久之,开始厌恶数学、排斥数学。因此,小学数学教师必须改变这种教学现状,采取合理措施,激发学生的学习兴趣,促使小学数学课堂教学效率得到提高。     

浅谈小学生数学自主学习策略

在小学数学课堂教学活动中,培养学生的自主学习能力,激发他们的自主性学习思维,有助于提升课堂教学效果。但如何有效培养学生的自主学习能力,则成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了"培养小学生数学自主学习能力的几点策略"。     

“三九”模式下小学数学教学的实效性

正《小学数学课程标准》指出:"学生是学习活动的主人,教师是学习活动的组织者、引导者和合作者。"怎样才能真正在课堂教学中实现这一基本理念?怎样才能构建出适应新课程的高效数学课堂教学方式?依据现代建构主义理论加上课堂实践,我校构建了小学数学"三部九步"教学模式,注重发挥学生的主体作用,优化教学过程,提高了数学教学的实效性。一、"三九"模式下的目标导学设计要精炼目标导学的目的就是激起学生求知的欲望,让学生明     

谈多媒体在小学数学中运用的好处

正在新课程改革的背景下,多媒体教学被越来越多地在课堂上使用,运用现代多媒体辅助教学已成为时代的需要、教学改革的需要、而且将会带来教育理念、教学内容、教学模式和教学过程的深刻变革。数学学习是抽象和枯燥乏味的,为了调动学生学习的积极性和自主性,营造一个轻松愉悦的教学氛围,在小学数学课堂教学中,合理运用多媒体进行有效的教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者,还能使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握。在实际教学工作中我们如何根据需要恰到好处地运用多媒体技术优化小学数学课堂教学呢?在这里想谈一谈个人的一点体会     

探讨小学数学课堂教学的优化途径

在小学数学教学中,课堂教学活动是学生获取知识的主要形式之一,其有效性直接影响学生学习成绩的优劣和学生能力的提高。所以,优化小学数学课堂教学,开始受到广大教师的重视。实际上,提高课堂教学的有效性,是教师一直追求的目标。笔者根据多年的教学经验,对优化小学数学课堂教学进行了探讨,并提出了自己的一些看法。     

远程教育资源在课堂教学中的运用研究

现代远程教育资源为农村小学教师提供了丰富的教育教学资源,转变了教育教学理念,开阔教学视野,优化教学手段,提高了课堂教学效率。现代远程教育资源为学生学习数学和解决问题提供了强有力的工具,改变了学生的学习方式,使学生乐意将精力投入到探索性的数学活动中去,从而优化了小学数学课堂教学。     

用最优化的课堂教学提高小学数学教学效果

在小学数学的教学过程中,优化课堂教学可以提高教师的课堂教学效率以及学生的学习效率。因此,教师在教学中要明确教学目标,通过各种教学活动、教学模式和教学方式的选择来优化小学数学的教学效果。论述了小学数学教学目标,并在此基础上重点论述了通过优化课堂教学来提高小学数学教学效果的具体措施。     

小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考

小学数学生态课堂是教育生态学理念与学科本质特性在数学课堂的有机融合。生态课堂具有低碳性、自主性、合作式、多层次、和谐性和高品质等六项内涵特质,具有优化教学方式、明晰师生思维、促进交流表达和丰富课堂生活等价值。小学数学生态课堂"对话式教学"的五步操作范式是:自主学习,聚焦问题;尝试探究,解决问题;练习运用,拓展问题;自我反思,生成问题;课后调研,再设计思考。小学数学生态课堂"对话式教学"对于优化小学数学课堂教学、提升课堂教学品质具有十分重要的作用。     

关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考

在小学数学课堂教学活动中,如何有效发挥学生的自主性学习思维,促进课堂教学质量的提升,成为广大教师需要重点思考的问题。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了在小学数学中,如何发展学生主体性的问题,以期通过努力,找到促进小学数学课堂教学质量不断提升的可靠途径。     

浅谈小学数学课堂教学如何进行有效评价

学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学,应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。对于一节课的课堂教学评价,要从教师的"教"和学生的"学"两个方面展开讨论。结合自己的教学实践活动,通过自我反思、自我总结课堂教学实践,以小学数学课堂教学为例,以评价学生的"学"为出发点,探析怎样有效地进行课堂教学评价才能引领当今的高效小学数学课堂。     

注重学生已有活动经验 构建高效课堂教学模式

小学数学课堂教学离不开孩子们的"数学活动经验",脱离了"数学活动经验"的小学数学教学将会变成无源之水、无本之木。在小学数学课堂教学中,关注并引导学生积累数学活动经验,对促进学生数学基本思想发展、知识的构建、技能的形成等具有积极的意义。"高效课堂"是我们教师一直关注并执着追求的目标,就是使小学数学课堂教学能进一步适应新课改的要求,将那些传统     

优化课堂教学结构,提高数学教学效率

<正>小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式,是实现小学数学教学目的的主要途径,是在数学教师指导下使学生自觉、积极地掌握系统的数学基础知识和基本技能,发展能力,养成良好的学习习惯,形成科学的世界观和提高素养的活动。课堂教学的成败也是衡量一名教师教学水平高低的客观依据。那么如何建立并优化课堂教学结构呢?笔者结合教学实践谈谈具体措施。     

小学数学课堂教学如何发挥学生主体性

根据小学生好动的特点,教师应重视实践活动在小学数学教学中的功能发挥,提高小学数学课堂教学效率。主要通过指导学生多观察、多思考和多讨论等优化小学数学课堂。     

谈谈信息技术与小学数学教学的融合

随着科学技术的不断发展,信息技术越来越广泛地应用于课堂教学中。适时恰当地将信息技术融合在小学数学教学中,可以有效提高学生学习数学的兴趣和自主性,大大提高课堂教学质量。     

游戏化教学在小学数学教学中的意义

游戏化教学模式在小学数学教学中的运用将会对学生的学习行为产生非常重要的影响。据此,根据陶行知理论分析小学数学教学中游戏元素的应用,探索游戏化教学在课堂教学活动中的应用意义和策略,并能让学生从多样化的游戏活动中学习数学知识,陶冶文化情操。     

小学数学教学中的现状和有效性水平的提高

一、什么叫小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。＂有效教学＂是学校教学活动的一个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚