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<正>当下,任何一个学校都以提升教育教学质量为工作核心,以教师队伍建设为重要支撑,但为什么有些学校的教师成长得特别快,尤其是即将迎来"一年之痒"的新教师,作为学校教师队伍的新鲜血液,很快就成长为教育教学改革的弄潮儿?为什么同一所学校内,有的新教师成长欲望强、步伐快,在工作中时刻感受到幸福和快乐,而有 相似文献
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吴碧玉 《福建基础教育研究》2019,(3):29-30
莆田市秀屿区东庄中心小学根据学校地域、布局、硬件和教师队伍结构、专业、水平,提出了"幸福教育"的办学理念,探索建立幸福教育"1+6"模式。学校通过"1+6"模式,追求幸福教育理念,成就幸福教师,培养幸福学生,促进幸福成长,使学校教育工作走在幸福的路上。 相似文献
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周梅芳 《中学政治教学参考》2012,(24):76-77
学校的可持续发展是又好又快的发展,是社会和家长对学校的要求,也是学校在当前教育竞争中寻求生存壮大的必由之路。办学理念、教师素质、学校文化是学校可持续发展的三大要素。办学理念是引导,教师素质是核心,学校文化是基础。学校可持续发展的关键是拥有一支高素质的教师队伍,学校作为教师成长发展的主阵地,要为教师的专业化成长营造良好环境,使教师不断成长,从而促进学校的可持续发展。一、教师专业化成长促进学生发展和学校发展的原动力是教师,因而教师队伍的素质状况以及专业化成长是学校发展力的核心要素,是学校可持续发展的关键。学校必须创造条件,建立有效机制,引领、帮助和促进教师的专业化成长,不断提高教 相似文献
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英国校本培训对我国教师培训的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
教师培训是对在职教师实施继续教育,促进教师成长的专业教育。英国校本教师培训强调以学校为教育基地,注重从学校和教师的实际需要来探讨学校教育与教学的规律,以培养具有实践教学能力的教师为目标,帮助教师专业发展。我国在基础教育改革与发展的过程中,应当借鉴校本教师培训的先进经验,重视教师教育的重要作用,结合当前学校教育现实,加强中小学教师的师资培训,培养适应现代教育形势以及富有个性和创造性的专业教师队伍,从根本上提高教师的教学实践能力。 相似文献
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职业学校为社会输送了大批的专业技能型人才,而人才培养的核心是教师队伍的建设。"双师型"师资队伍建设是职业学校教育人才培养技能的根本保证。因此,如何培养"双师型"教师队伍,促进教师的专业化成长,已成为职业教育的重要课题。本文从"双师型"队伍建设的重要性入手,明确了"双师型"教师的内涵,探索加强"双师型"教师队伍建设的措施与途径,以促进教师专业化发展。 相似文献
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陈思 《北京教育学院学报》2017,31(1):88-92
新时期,在深化教育改革背景下,基础教育阶段的教师作为学生成长的"引路人",作为教育发展的人才,其成长和发展面临新的挑战。加强基础教育阶段高素质教师队伍建设,就要全面理解教师自主发展的内涵,以学生为本,关注不同类型、不同发展阶段的教师队伍发展现状与发展需求,在区域、学校等层面,在政策、理论研究、实践探索等方面加强支持,使教师真正成为学生发展的"引路人"。 相似文献
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教师队伍建设是促进学校内涵提升、教育教学质量提高的基础工程。为了满足人民群众对优质教育的需求,江苏省扬州市邗江区政府出资为邗江区实验学校建设了新校区。面对青年教师数量急剧增加、优质师资力量被不断稀释的局面,学校创新成立了"智慧树"教师成长学院,并从制度建设、理论建设、课程建设三个维度着手,全面推进"智慧树"教师成长学院的规范化、内涵化与品牌化。 相似文献
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澳大利亚政府"优质教师计划"与我国"国培计划"教育政策作为比较有代表性的中小学教师职后培训政策,既具有一定的相似性又具有鲜明的区别。通过对二者的比较分析,得出对促进我国优秀教师的成长、提高教师队伍整体素质和专业化水平,促进教师教育改革发展具有现实意义的启示。 相似文献
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教师专业成长的核心内涵 总被引:7,自引:0,他引:7
教育大计,教师为本,教育问题的关键是教师问题。实施素质教育、提高教育质量、实现教育公平作为教育三大问题都与教师队伍建设息息相关。教师的专业成长是教师队伍建设中的重点话题,核心内涵有三个方面。 相似文献
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《职教论坛》2017,(18)
作为国家控制的高职教育类专业目前就业形势普遍差强人意,其关键问题在于专兼职教师队伍的成长生态有诸多羁绊。其外部困扰有三点:高职教育类专业专兼职教师共同体尚待形成,高职教育类专业专兼职教师课程体系有待改进,高职教育类专业专兼职教师岗薪给付机制尚待健全;其内部成长障碍则有两点:高职教育类专业专兼职教师成长中的职业使命感有待增强,高职教育类专业专兼职教师专业化成长动机出现"异化"。基于此,应该实施"两步走"轮岗战略:第一,实施"同教育层级"专兼职教师轮岗,第二,推行"异教育层级"专兼职教师换岗;其实现机制应包括提升外部服务高职教育类专业专兼职教师成长的能力和激发高职教育类专业专兼职教师的专业发展情结。 相似文献
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学校可持续发展的目标是办好人民满意的教育,满足广大人民群众对优质教育的迫切需求。促进学校发展的原动力是教师,教师队伍的专业化成长水平是学校可持续发展的关键。学校必须建立机制、创造条件、提供平台,引领、帮助和促进教师专业化成长,实现以教师专业化成长促进学校可持续发展的目标, 相似文献
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新课程改革的成功与否关键在于是否拥有一支高素质的教师队伍。在教育教学中敢于创新、善于创新的教师才能培养出新世纪的创新人才,才能让孩子得到全面发展。要办好新世纪的学校,就必须有一支创新型的教师队伍。学校作为创新型教师成长发展的主要阵地,该如何去创设创新型教师成长发展的良好环境呢?学校应从以下几个方面去做。 相似文献
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学校的核心竞争力在于拥有一支优秀的教师队伍。教师的专业成长离不开学校这块良田沃土.学校的发展与教师的成长相辅相成。近年来。江苏省建湖县实验小学积极实践“涵化教育”.以“有敬、有执、有容”为教师人生内在境界的追求.促进教师的专业化成长,取得了较为理想的效果,逐步打造出一支师德高尚、作风过硬.业务精湛的教师群体。 相似文献
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《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出:"教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。"一支优秀的教师队伍是办好学校的关键和保证,也是教育行业与社会需求的共识。北大附中武汉为明实验学校2009年落户教育强市大武汉,开办之初就将"建设高素质、现代型的优秀教师队伍,打造一支高飞的雁阵"作为教师队伍建设目标,将"构建为明教育育人模式,办根植武汉的北大附中"作为办学目标,致力于打造高素质教师团队,创办高品质一流名校。 相似文献