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1.
高玉兰 《新课程改革与实践》2010,(15):32-32
从事语文教学,深感初中作文教学存在诸多弊病,如重视课文教学,轻视作文教学;注重教师教学,忽视学生实践;注重写作数量,忽视写作质量;重写不重评,重评不重改等。针对以上种种问题,我认为可以通过以下几种途径来解决问题。 相似文献
2.
作文教学是语文教学的难点,如何提高作文教学,我们应该在五个方面进行培养,即培养学生的写作兴趣,作文训练目标简单化,提倡写日记以养成良好的写作习惯,写作后重视作文的修改和作文的反思。 相似文献
3.
李国卿 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):103-104
当前,初中作文教学中相当广泛的存在着重视课文教学,轻视作文教学;注重教师教学,忽视学生实践;注重写作数量,忽视写作质量;注重应试作文,忽视素质作文等问题。针对这些问题,本文提出了创设文化情境,激发写作兴趣;培养观察能力,鼓励积累素材;加强赏析指导,做到读写结合;强化作文训练,指导写作技巧等对策。 相似文献
4.
李亚丽 《小作家选刊(小学)》2011,(6):314-315
从事语文教学,深感初中作文教学存在诸多弊病,如重视课文教学,轻视作文教学;注重教师教学,忽视学生实践,注重写作数量,忽视写作质量;重写不重评,重评不重改等。针对以上种种问题,我认为可以通过以下几种途径来解决问题。 相似文献
5.
近几年来,高考作文要求文体不限,以致作文教学走进另一误区,即只重视学生的记叙文写作,而忽视了其它文体写作,特别是忽视了学生的议论文写作。其实,议论文写作不但有利于提高学生的写作能力,还有利于提高学生的认知能力、思辩能力等。因此,在作文教学中,我们应该重视学生的议论文写作。那么。如何进行有效的议论文写作训练,才能事半功倍地提高学生的议论文写作能力呢? 相似文献
6.
史翠芬 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
传统的作文教学,往往只重视写后的评价,而忽略了写前对学生思路的拓展训练,这实际上是忽略了学生作文的主体地位。而学生在写作中的主体地位不能充分发挥出来,这怎么能叫他们写出奇特而精致的美文。那么,在作文教学中,如何才能充分发挥学生在写作中的主体地位呢? 相似文献
7.
作文是中学语文教学的重头戏。许多教师和专家在实践上、理论上取得了丰硕的成果,给我们有益的启示。但审视现实,作文教学还存在不少问题,造成用时多,见效慢,效率低下的局面。其中,一个重要问题是在作文训练中重视动手写作,忽视学生的思考活动,对学生的思考活动主观上重视不够,或实践中落实不够,出现“动手写淹没了动脑想”的情况。 相似文献
8.
语文教学的改革越来越重视学生作文能力的培养。语文教师应随时把握生活中的各种有利时机,对学生进行即兴的片段作文训练;同时改革传统的阅读教学模式,进行再现教学尝试;以及通过鼓励学生投稿、经常举办优秀习作展示及朗诵会、交流摘抄和日记等多种形式,提高学生写作兴趣,培养学生写作情感。 相似文献
9.
语文教学的改革越来越重视学生作文能力的培养.语文教师应随时把握生活中的各种有利时机,对学生进行即兴的片段作文训练;同时改革传统的阅读教学模式,进行再现教学尝试;以及通过鼓励学生投稿、经常举办优秀习作展示及朗诵会、交流摘抄和日记等多种形式,提高学生写作兴趣,培养学生写作情感. 相似文献
10.
传统的作文教学,往往比较重视学生写作前和写作时的兴趣激发,而忽视作后的延伸。事实上,作后延伸不仅有利于提高学生的写作水平,更有利于培养学生的写作兴趣。如何在作后培养学生的写作兴趣呢? 相似文献
11.
语文教学的改革越来越重视学生作文能力的培养。语文教师应随时把握生活中的各种有利时机,对学生进行即兴的片段作文训练;同时改革传统的阅读教学模式,进行再现教学尝试;以及通过鼓励学生投稿、经常举办优秀习作展示及朗诵会、交流摘抄和日记等多种形式,提高学生写作兴趣,培养学生写作情感。 相似文献
12.
中学写作教学要重视思维训练,更要重视思想训练。那种只重视思维训练,将作文的思想训练搁置一边的做法是不可取的。思想训练与思维训练虽有区别却联系紧密,忽视思想训练。无助于思维的活跃与深入,是作文训练的一个误区。 相似文献
13.
董亚丽 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):143-144
在作文教学中笔者发现,主要存在的问题有重视课文教学,轻视作文教学;注重教师教学,忽视学生实践;注重写作数量,忽视写作质量;注重应试作文,忽视素质作文。解决这些问题,可以采取定切实可行的作文教学计划;注重发挥学生的主观能动性;注重作文基本功的训练,积累作文素材;注重作文批改和讲评,形式灵活多样等策略。 相似文献
14.
英语作文要求学生根据提示用英语正确、清楚地书面表达内容,考查学生用英语分析问题、解决问题以及用英语进行思维表达的能力。因此初中英语写作教学越来越受到广大中学教师的重视。然而,在平时的教学实践中,许多教师只重视写作的指导和训练,却忽视对学生作文的批改和讲评。事实上, 相似文献
15.
16.
作文教学的良好局面,应建立在学生的兴趣之上。在以往的作文教学中,我们常常忽视作文的主体是学生自我,而对他们的写作内容和写作方法又限制得过于死板。这样,作文教学走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。 相似文献
17.
阅读教学中,老师们能实践“以学生为主体,以教师为主导”教学理念;而在作文训练时,除了写作之外,指导写作、批改作文、评讲作文全由老师包办。这种教法,能提高写作水平,但效率过低,事倍功半。其实,在作文训练中更应该凸现学生的主体地位,有利于发挥学生的主动性.快速地提高写作水平。那么,作文训练如何凸现学生的主体地位?试从以下三个方面略析。 相似文献
18.
写作历来是语文教学的重头戏但在现实的教学过程中,我们却发现,这样一种本该最具个性、活力和人文色彩的创造性思维活动长期处于"低效"甚至"无效"的境地。造成现阶段作文教学困境的原因除了很多教师片面理解了作文教学在中学语文教学中的作用,只看到作文的工具性功能,却忽视了作文还有人文性的作用之外,更重要的是片面重视写作技巧的讲解与训练,却忽视了情感在写作中不可或缺的作用。作为一名语文教师,在作文教学中一定要克服功利思想,不能只重视写作教学的认知因 相似文献
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