信息技术与农村初中数学教学整合中存在的问题及应对措施

随着信息技术的迅猛发展和新一轮基础教育课程改革的不断推进,信息技术与学科课程整合已是大势所趋.信息技术的运用也成为农村初中数学课堂教学亮丽的风景线,因为信息技术的运用大大丰富了课堂内容,改变了教学形式,推动了课堂教学改革.但是,从当前的现状来看,在农村初中由于受软硬件设备、师生信息技术素养等因素的影响,信息技术与初中数学课堂教学的整合,还远未达到理想的状态,还存在不少的问题.本人参与了我校关于《信息技术与农村初中数学教学的有效整合》的课题研究,做了大量的资料收集和整理工作,现结合自己的教学与研究实践,谈谈教师方面存在的问题,并提出应对措施.     

浅谈信息技术与初中数学教学的整合及应用

初中阶段数学教学内容已经具有一定抽象性,也要求培养初中生具有一定的抽象思维能力,将信息技术适时、适当、有机地与初中数学课堂教学进行整合,能够有效展示和学习这部分教学内容。本文针对初中数学教学特点及规律,阐述了信息技术在初中数学课堂教学应用中的必要性和重要性;提出了信息技术在初中数学课堂应用中所把握的理论依据和原则,并以初中数学中反比例函数图像及性质的教学实践为例,阐述了信息技术在初中数学教学中具体的整合方法和过程。     

浅谈信息技术与初中数学教育的整合

随着信息技术的迅猛发展和新一轮基础教育课程改革的不断推进,信息技术与学科课程的不断整合,信息技术的运用成为初中数学课堂教学中最"给力"的手段之一,因为信息技术的运用大大丰富了课堂内容,改变了教学形式,推动了课堂改革的发展.但是,很多教师还没有真正认识到信息技术与初中数学整合的意义,以及整合过程中存在的问题、条件和整合原则,下面我根据自己的实践谈谈自己的看法,以供大家参考.     

一棵树和另一棵树

路旁,长着两棵又矮又小的树。一棵是橘子树,还有一棵呢？不知道,连这棵小树自己也不知道。     

信息技术与初中数学课堂教学的有效整合

随着信息时代的到来,教育教学逐渐呈现出信息 化的发展趋势,现代信息技术也被越来越广泛地运用到初中数 学的课堂教学中,促进着数学课堂教学手段的创新、教学内容 的拓展和教学模式的转变.为初中数学教学注入了新的生命与 活力。但是信息技术与初中数学怎样有效整合,还需要数学教 师进行更进一步的探索。本文从借助信息技术工具、整合网络 信息资源与利用微课“翻转”课堂三方面出发,分析与探究信息 技术与初中数学课堂教学的有效整合。     

信息技术与数学教学的有效的结合

为了适应教学改革的需要,数学课堂教学必须充分利用信息技术的优势,自觉地与信息技术进行有机的整合。本文结合新课标下初中数学课堂教学的实际,对信息技术与初中数学课堂教学进行整合的必要性、信息技术在数学课堂教学的优势、整合进行了初步探讨。1信息技术与设趣激情的整合调动学生的学习积极性、主动性、创造性,关键是创设情境,激发学生学习兴趣而激发兴趣是推动学生学习的动     

刍议信息技术在初中数学教学中的应用策略

伴随着教育现代化的发展，促进信息技术与课堂教学的有效整合已成为未来教育发展的必然趋势.尤其是针对初中数学来说，由于内容繁杂、极具抽象性，传统初中数学课堂教学效果低效化，学生在学习中面临着较大的困难.鉴于此，通过信息技术与初中数学课堂的整合，可充分借助于信息技术的优势，攻克当前数学课堂教学中面临的诸多困难.本论文就以此出发，结合一定的课堂教学实践，对其进行详细探究.     

浅谈新课程背景下初中数学与现代信息技术的整合

本文讨论了新课程背景下将现代信息技术应用于初中数学课堂教学,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果,分析了初中数学课堂教学与现代信息技术整合的内容,整合的必要性奔口整合的方式;初中数学与现代信息技术有机的整合,对激发学生学习数学的兴趣;提高教育教学质量起到了积极作用,在农村初中数学教学中如何恰当运用现代信息技术提出了几点尝试作法．     

巧用信息技术 优化初中数学教学

为了适应初中数学改革的需要,初中数学课堂必须充分利用信息技术的优势,自觉地与信息技术进行有机的整合。为推进信息技术在初中数学教学中的辅助作用,达到优化数学课堂教学的效果,笔者根据初中数学教学的实践经验,谈谈在初中数学教学中巧妙运用信息技术优化课堂教学的几点尝试。一、化枯燥为兴趣对初中学生来说,数学比较枯燥。为了调动学生     

信息技术在初中数学课程教学中的应用探讨

当前,由于受初中数学新教材和教学大纲的制约,一些现实生活中最为鲜活、最具时代特征的教学素材和内容很难运用到初中数学课堂教学中来。这样,不仅让初中生体会不到所学内容与自己的生活息息相关,而且不能调动他们学习数学的激情．更加认识不到现实生活中丰富多彩的数学知识和问题。因此,把信息技术与初中数学课程有机整合起来,具有十分重要的意义与作用。由此可见．初中数学教学要跟上教育发展的步伐,必须加强与信息技术整合的力度,且这已成为了我国基础教育改革的主要方向之一。     

信息技术与初中数学教学的整合

教学改革的全面展开和信息技术的深入应用,使初中数学课堂教学有了新的活力。信息技术在数学课堂教学的优势性明显有整合的必要。     

浅析信息技术与初中数学教学的整合

在信息技术的背景之下,教师将信息技术与课堂教学有机整合起来,对于促进课堂教学的改革和创新,促进教学效率的提升具有积极的作用。当前的初中数学教学存在不少问题,基于这些问题的存在,初中数学教师应当紧密结合信息技术手段,创新课堂教学,实现良好的初中数学教学效果。     

浅谈信息技术与数学课堂教学的整合

信息技术的高速发展和日趋成熟,计算机网络在数、学教学中的应用越来越广泛,整合信息技术与数学课堂教学,使之成为课堂教学的辅助手段,更好地服务于数学课堂教学,成为数学教育工作者的一个重要课题。本文拟从信息技术与数学课堂教学整合的理论与实践意义、整合信息技术与数学课堂教学的前提、整合的方式与途径、整合过程中存在的误区与对策等方面,阐述自己一些粗浅的观点和看法。     

教育信息化背景下初中数学学科课堂教学的探索与实践

教育信息化是一个运用现代信息技术,采用新的教育教学模式,提高学生的综合能力和素质,培养创新人才的过程.现结合我区初中数学课堂教学,谈谈如何运用教育信息化优化初中数学教学. 一、初步研究教育信息化辅助课堂教学 1．总结研究的过程，寻求学科知识与信息技术的整合点。     

信息技术在优化初中数学教学的作用

在信息技术背景下,将信息技术手段整合到初中数学教学中,具有很多积极的作用,如:使抽象的知识直观化和具体化;突破教学重点难点;激发学生数学学习兴趣;因材施教,提高课堂教学效率;整合知识,构建系统化知识结构;提高教学质量,促进教学改革。因此,初中数学教师应当积极整合信息技术手段,将图片、视频、远程教育资源等有机融入到数学课堂中,实现好的初中数学教学效果。     

信息技术在初中数学教学中有效应用的策略

在初中数学教学过程中，合理运用信息技术至关重要，通过多媒体等信息技术来进一步优化课堂教学模式、提升课堂氛围。创新是当前教学的重中之重，借助信息技术营造良好的课堂氛围能起到事半功倍的效果，帮助学生自主思考，提高学生独立衍生知识点的能力。结合学生的实际情况展开课堂教学评估，要主动引导学生主动在课后学会对信息技术学习方法的应用，巩固自己课堂所学知识，从而可以提高学生的学习效果。本文通过对初中数学教学现状展开分析，提出信息技术在初中数学课堂教学中有效应用的策略。     

信息技术在初中数学课堂中的应用研究

信息技术在数学课堂教学中的使用,改变了传统的课堂教学模式,本文运用新课程的教学设计理论,从五个方面探索信息技术与初中数学课堂教学的整合:信息技术可当成显示工具;信息技术可当成展示工具;信息技术可当成知识获取工具;信息技术可当成数学探索、数学实验的工具;信息技术可当成创设教学情境的工具。     

初中数学课堂与信息技术的深度整合策略

数学学科是初中教育阶段的重点学科之一。教师能否有效教学对学生未来的成长及发展将产生极大的影响。在教育信息化持续推进的背景下,信息技术已经成为教师课堂教学中的重要辅助工具。在初中数学课程教学中,大部分教师尝试将课程教学与信息技术相结合的方式促进提升数学教学效果。因此,如何在数学课堂教学中有效运用信息技术成为数学教师必须深入研究的重要课题。基于此,本文分析了初中数学课堂与信息技术深度整合的意义,并提出了初中数学课堂与信息技术深度整合的有效策略,以期为相关研究者提供借鉴。     

信息技术与初中数学课程整合探究

将信息技术有效地应用于初中数学教学过程当中是实现初中数学新课程改革的一项重要手段。随着课程改革的发展“信息技术与初中数学课程整合”已成为初中数学教学改革的新视点,它对初中数学教学方式产生了重大的影响。为了使信息技术与初中数学课程有效结合,正确把握信息技术与初中数学课程整合的方向,必须要对信息技术与初中数学课程整合有一个较为清晰完整的认识。本文在初中数学新课程标准的指导下,对信息技术与初中数学课程整合进行探究,尝试提出信息技术与初中数学课程整合的教学模式,以及课程整合中需要注意的问题。     

初中信息技术与地理学科的整合实践

新课程理念要求在课堂教学中融入信息技术,也就是各学科的课堂教学要与信息技术课程进行有效的整合。笔者所在的苏北乡镇中学非常缺乏小学科教学的专业教师,笔者长期兼任初中信息技术和地理两个学科的教学,这样也给笔者创造了把初中信息技术与地理教学进行整合的实践机会。下面笔者结合自己近几年来的教学实践,谈一谈在教学实践中整合初中信息技术和地理学科的切实体会与感触。