浅谈职专教学中的审美教育

职专美术教学要注意培养学生的审美能力,通过美术教学,提高学生的审美基础知识,引导学生自主参与体验,陶冶高尚的情操。旨在让学生明辨是非,分清美丑,学会欣赏美,追求美,创造美。在此基础上,完成职专美术的审美教育。     

新教材英语任务型教学浅谈

随着英语课程改革的不断深入,中学英语的教学任务由掌握语言基础知识和技能为主转变为提高学生的综合素质。教师的角色也由知识传授转变为学生学习的促进者,教师的任务是教会和训练学生使用英语。为了培养学生的综合语言运用能力,新课程标准倡导了任务型教学途径。     

任务型教学在英语教学中的运用

任务型教学模式秉承以人的发展为本的教育理念,能最大限度地调动和发挥学生的内在潜能。根据任务型教学的基本理念,本文主要探讨任务型教学在职业中学英语课堂中的运用,并通过具体教学实践,证明了任务型教学能够得到有效的运用,能够提高英语成绩。     

浅谈英语任务型教学

一、任务的涵义 任务是指学习者运用目标进行交际以达到某一结果的活动。任务一般具有五个素：（1）使用语言的目的;（2）产生目的的情景;（3）思考和行动的过程;（4）活动将导致结果的产生,这个结果包括具体可见的作品和问题的解决两大类别;（5）学生需借助他们的知识、技能与策略来完成任务。     

浅谈英语任务型教学

英语新课程所倡导的任务型教学模式,是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.     

浅谈英语任务型教学

英语新课程所倡导的任务型教学模式,是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。     

职专英语网络教学创新

职专英语网络教学创新,要借鉴人本主义、认知主义以及建构主义教学思想;英语网络教学实践中应尊重学生的主体性、重视情感和人际关系、突出学习动机与情境等教学原则;根据不同情形,创新英语网络教学应与传统教学、自主学习、交互式教学、协作教学以及探索教学相结合;英语网络教学创新对提高英语教学质量、提升学生英语学习能力、促进学生人格发展以及营造英语学习氛围具有重要意义。     

浅谈英语任务型教学的实验研究

英语对于很多初中生来说是过渡的第一个环节,也是很重要的环节。如何更好地让学生们吸收掌握就是重要问题。本文意在讨论任务型教学该做些什么,如何细致的实施到课堂上的每个环节中,为任务型教学在英语教学中的发展提供一些建议。     

浅谈任务型教学在大学英语精读中的运用

任务型教学法(Task-based Language Teaching)兴起于20世纪80年代,是一种持续发展的学习法,它旨在把语言教学真实化和课堂社会化,强调在"做中学",是培养学生综合语言运用能力的有效教学途径之一。大学英语精读的教学目标是培养学生的综合语言运用能力,同时提高其独立工作能力,培养综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。文章从任务的定义出发,探索其理论背景,并运用英国语言学家Jane Willis的语言教学模式于大学英语精读教学当中,进一步探讨任务型教学法对英语教学的指导意义。     

浅谈任务型教学法在大学英语写作教学中的应用

写作教学一直是大写英语教学的薄弱环节。20世纪80年代,外语教学法研究者在大量研究和实践的基础上提出来的任务型教学法,引起了外语教学实践者的广泛关注。任务型教学法是以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。本文以大学英语写作课堂教学为例,按照任务型教学法设计写作教学的过程,旨在创造活跃的课堂气氛,调动学生的写作的积极性,提高大学英语学生的写作水平及实际的语言应用能力。笔者对于应用结果进行了反思和探讨。     

浅谈英语任务型教学

《英语课程标准(实验稿)》明确指出：“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”“倡导‘任务型’的教学途径。培养学生综合语言运用能力。”近年来，随着基础教育课程改革的推进，任务型教学越来越受到中小学英语教师的关注。本就英语任务型教学淡淡粗浅的认识。     

任务型教学的美育功能

高中英语新课程标准倡导任务型教学，而美育是素质教育的组成部分。本文提出了在任务型教学中进行美育的原则和做法。     

浅谈英语任务型教学的“设计任务”

英语任务型教学,在设计任务的时候,有以下几个方面值得注意:1.任务要定位准确教师要了解学生的英语基础,了解学生的生活经验和兴趣,了解学生的爱好和特长。多方面、多层次地掌握学生情况,有利于教师根据学生的实际情况对任务准确定位。设计、安排好任务,是调动学生完成任务的前提和保证。如在教学《英语》第一册Unit3Manyhappyreturnsoftheday中,可设计让学生制作网上个人信息卡和自我介绍的任务,这适应了近两年学生上网交友的需要,让学生体会到用英语设计自己的简介并不是一件难事,从而激发学生的学习兴趣和信心。2.认真领会教材笔者认为,…     

任务型教学在英语阅读教学中的应用

当前的英语课堂教学大多以教师为中心,学生学习英语的兴趣不断地降低。许多学者都在不断地寻求有效的英语教学途径,目的是找出一种有效地提高课堂效率的教学方法。那么以学生为中心,把任务的完成与学生的英语阅读融合在一起。不但强调了学生自主学习能力,还注重学生综合素质的培养。     

浅谈新课程理念下高职英语任务型教学

随着新课程改革的推行．任务型英语教学模式越来越受到普遍的欢迎。它强调学生主动参与任务活动．学习语言和技能．并将语言运用到实践活动中．并根据教师的教学目标和内容设计多种、多层次的任务．指导学生通过感知、实践、参与和合作等方式实现任务．从而达到提高学生综合语言运用能力、自主学习和探究能力的目的．     

英语教师在任务型教学中的角色

在现代英语教学中,英语学生的主体地位越来越受关注,英语教师在教学中的角色越来越重要。教师的教学应该服务于学生的学习,本文在这个基础上对于英语教师在任务型教学中的角色做了分析。     

英语阅读教学中的任务型教学

一、任务型阅读教学的特点 以任务为主的语言教学是近年来语言教学发展的新趋势之一。以任务为主的语言教学就是以学习者完成某些任务的形式来组织教学活动。任务型阅读中的任务是类似现实中语言使用情况的语言学习方式。任务往往有一个明确的目标,也就是说学生完成任务后会得出一个明确的结果或产品。另外,学生在执行任务的阅读任务时,更要把课文当成一个整体来进行任务的设置。     

浅析英语任务型教学

英语课程标准要求在英语教学中运用任务型教学法。该教学法以任务为先导,培养学生的语言应用能力。本文分析了任务型教学的含义．阐述了其理论依据、基本原则,在此基础上总结了其特点．以推进任务型教学法的实施。