浅谈语文学科与信息技术的整合

传统的教学改革主要是教学内容、教学手段、教学方法的改革,忽视了教学结构的改革,而教学结构的改变能触动教育思想、教学观念、教与学的理论等根本性问题,是比较深层次的改革,所以教学结构的改革意义重大。当前深化教学改革的主要目标就是创建新型的教学结构。创建新型教学结构的核心,或者说,当前深化教学改革的关键,在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性,使学生在学习过程中真     

谈信息技术与语文学科整合

随着教育改革的不断推进,新课程理念的不断深入,各种信息媒体资源在各学科中开始了广泛的应用,它对于激发学生的情感、培养学生的审美情趣、调动学生学习的积极性起着很大的作用,同时也给课堂教学带来了新的活力.本文就信息技术与语文课程的整合的意义、作用和存在的问题进行了初步的探讨.     

信息技术与语文学科的整合

本文粗略探讨了信息技术与语文学科整合的问题。首先探讨整合的可能性,再探讨必要性及整合的形式、应注意的问题、整合的前景等等。     

信息技术与语文学科的整合

本文首先分析了对信息技术与学科整合的认识,其次讲述了信息技术与学科整合的实践,最后论释了信息技术与语文学科的整合。     

浅谈信息技术与高中语文学科的有效整合

在全球范围内．信息技术涉及的行业越来越广泛。在学校教育中．信息技术也起到了重要的作用．学科教学与信息技术相结合．把学科中的抽象理论具体化．使学生对知识的理解和接收更迅速。在中国社会的发展时期．为了提高学生的素质教育．需要把这些信息技术科技引入到高中语文教学中．使语文中的意境美和现代化中的技术性相结合．打造充满神奇特色的语文课堂．使学生学习的主动性得到提高．促进学校教育和学生能力的发展．     

浅谈语文学科与信息技术整合的利与弊

语文学科同信息技术整合,从知识的蕴涵量上来说,是无与伦比的。它图文并茂,不但给人以直接的知识感受,也能给人以近距离形象的接触;能解放教师的双手,使教师查找资料的时间缩短。课堂上采用实物和影像投影技术,也可以减少粉笔字书写量,客观上创造了绿色无污染的教学新景象。它具有超强吸引力,富生动感和趣味性,更易于使学生接受、理解。信息技术和学科整合后,还能随时培养学生的主动性、质疑性学习,使学生更有学习意识。但整合后的技术也有不尽人意处。     

信息技术与小学语文学科的有效整合

随着信息技术的飞速发展,多媒体与网络等手段已经深入我们的教育教学活动中。小学语文学科是学生学好一切知识的基础,将信息技术与小学语文进行有效整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文学科教学效率以及培养学生的语文素养都有着重要的意义。因此,如何将信息技术与小学语文进行有效的整合,让信息技术为语文教学服务,却是解决教育教学中的关键问题,从而达到高效教学的目的,就成为我们研究的重要课题。     

信息技术与小学语文学科的有效整合

随着信息技术的飞速发展,多媒体与网络等手段已经深入我们的教育教学活动中。小学语文学科是学生学好一切知识的基础,将信息技术与小学语文进行有效整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文学科教学效率以及培养学生的语文素养都有着重要的意义。因此,如何将信息技术与小学语文进行有效的整合,让信息技术为语文教学服务,却是解决教育教学中的关键问题,从而达到高效教学的目的,就成为我们研究的重要课题。     

信息技术与语文学科课程的整合

信息技术和学科课程整合是国内外教学改革的重要内容，是语教师实现课程教学目标，完成相应教学任务的一种新的教与学的方式。信息技术以智能化教学平台的方式，实现对传统语教育教学资源、课内外教学、语教材以及学生自主学习方式等的多维整合。以此丰富学生对学习情境的情感体验，使之形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的创造思维。     

信息技术与初中语文学科整合之我见

当今时代,网络化和信息化高速发展,信息技术被广泛应用到人们的生产和日常生活之中。初中语文教育的教学实践,也与信息技术产生了密切联系。将信息技术运用到初中语文学科的教学过程中,不仅可以使初中语文课堂变得活泼生动,增添语文教学的趣味性,而且可以进一步丰富语文教学内涵,丰富师生互动的形式,培养学生自主创新的好习惯。本文着重探讨信息技术与初中语文学科整合的重要意义、整合过程中应注意的问题,以及整合的具体途径。     

刍议信息技术与语文学科的有效整合

将信息技术与语文教学进行整合,有利于扩大语文的包容量;有利于展现教学画面,找到生本对话的最佳切入点;有利于拓展探究时空,发展学生的探究潜能。为此,教师在教学中应恰当而巧妙地利用信息技术,以增强教学的实效性。     

信息技术与中学语文学科的“整合”

信息技术与中学语文课程整合所提供的信息资源,可以超越时空限制,为学生提供一系列生动、具体与真实、形象的课文情境,促使学生在学习过程中手、脑、眼、耳、口多种感官同时并用,充分激发学生的学习兴趣,促使他们主动学习并发展个性爱好,从而为学生创设一个理想化的学习环境。因此,信息技术与语文课程整合不仅可以提高学生的学习效率和学习质量,更为重要的是能够有效地提高学生的自主学习能力,发挥他们的智慧与潜能,培养他们的良好思维品质,提高他们在语文知识学习中的创新思维能力。     

浅谈信息技术与语文学科教学的整合

信息技术在学科教学中的普遍运用,给课堂教学注入了新的活力,使课堂教学焕发出新的色彩。笔者认为信息技术与语文学科的教学整合可分为三个层次。     

语文学科与信息技术整合之四大忌

信息技术与语文学科教学整合有着无法比拟的优势,但整合过程中一些有失偏颇的做法,也极大地影响了整合的效果,有时甚至会与我们追求的高效课堂背道而驰。结合自身实践,笔者就两者有效整合的忌讳谈谈自己的看法。     

略论信息技术与语文学科的优化整合

本文着重论述了信息技术与语文学科优化整合的重要作用,如何找准整合点,学科整合对语文教师素质能力的要求及学科整合应该遵循的几个基本原则,以开拓语文教学改革之路,提高语文学科教学效率,培养符合时代发展的创新型人才。     

对信息技术与语文学科整合的几点思考

随着课程改革的不断深入．信息技术在语文学科中的重要性日益显现。信息技术为语文教学提供了新手段;实现了语文教学的最优化;开拓了语文教学的新领域：构建了语文教学的新文化。但信息技术在语文教学中只是服务而不是取代。     

信息技术与小学语文学科教学有效整合的研究

教师通过合理利用信息技术,可以丰富教学材料,提升教学方法,从而激发学生学习兴趣。然而,过分依赖技术和资源整合不足是当前信息技术与小学语文学科教学整合中的问题。为此,文章提出了提升教师信息素养、引导学生正确使用技术以及合理运用技术优化语文教学等策略。文章强调在信息化时代,教育者应在保持传统教育价值的基础上,合理地利用信息技术,实现更有效的小学语文教学。     

信息技术与语文学科整合,实现高效课堂教学

小学语文课堂教学手段的现代化,不仅有利于操作,帮助学生突破学习中的重难点,加深对学习内容的理解,做到读写结合,而且可以培养学生的学习兴趣,有效激发学生的思维活动,把语言、文字、图像、动画及声音融为一体,使学生在学习中眼看、耳听、动手、动脑,全面调动学生的各种感官参与阅读,使不同层次、不同能力的学生都能全力投入,从而极大地提高语文课堂教学效率,实现高效课堂。     

浅谈信息技术与语文学科的整合

目前,运用现代信息技术服务于教学,已成为素质教育的主旋律。教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提到:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、     

信息技术与聋校语文学科整合的思考

信息技术是推动语文课程改革的有利工具。在聋校语文教学中发挥现代教育技术的优势,以图、文、声并茂的方式呈现教学内容,可以充分激发学生学习语文的兴趣,发挥网络教学优势,为残疾学生提供丰富的阅读材料,有利于培养学生主动探究和合作学习的学习能力。