试析高校体育教育专业改革的途径

高校体育教育专业改革的核心环节是转变教育观念，构建新的专业教育课程体系以适应社会需求，其教学重点应注重提高学生的综合素质和创新能力，改革的重要途径是实现高校体育教学现代化。     

试析高校体育教育专业的改革途径

高校体育教育专业改革的核心环节是转变教育观念,构建新的专业教育课程体系以适应社会需求,其教学重点应注重提高学生的综合素质和创新能力,改革的重要途径是实现高校体育教学现代化.     

社区体育教育与学校体育教育融合研究

随着我国社会经济的不断发展,人们的生活水平也有了一定的提升,健身成为人们生活中最常见的活动之一.体育公益活动的开展,不仅激发了人们参与体育项目的积极性和兴趣,也让更多的学生在学习的同时注重自身的身心健康问题.若是能够将社区体育和学校体育相结合,既能让学生踊跃参与体育活动,又符合当前教育改革的模式.基于此,本文从社区体育...     

高校女生体育态度特点与教育途径探析

采用同卷调查法、体育活动态度调查表、逐级估量法、灰色关联度分析法等,探索了女大学生身体素质发展的态势．并对体育态度结构与特点以及教育途径进行了探析。     

地方性高校体育专业教育的困境及出路

目前,高校体育仍受体育教育思想、内容和教学方法的影响和束缚,存在着与现代人才培养模式不符甚至相悖的地方,为了适应社会发展,培养和造就新世纪的合格人才,地方性高校体育应增添新的内容和使命,寻找真正属于自己的出路。     

浅析高校体育人文教育功能的实现途径

运用文献资料、逻辑分析等方法,对当前中国高校体育人文教育功能实现途径进行分析,认为当前中国高校体育人文教育的实现可以通过确立以促进学生全面发展为核心的体育价值观,构建充分尊重和体现人文精神的大学体育教学体系,加强大学体育教师的人文素养,营造有利于人文教育功能实现的高校体育文化氛围,加强大学生健康体育生活方式引导等有效途径得以实现。     

身体健康与高校体育教育

健康是人类生存发展的基本要素，没有健康就一事无成。本文从高校体育的现状出发，探讨高校体育与健康的内在联系。     

高校体育教育目的与体育价值观的培养

体育教育在培养全面发展的人的能力方面有其独特的作用，学生在体育 行为过程中的价值观的培养应结合这一目的，满足其生物改造、心理和社会的需要，排除个人价值认知的干扰，实现教育的最终目的。     

高校体育教育与终身体育教育目标的探讨

现代化的教育核心是人的现代化,大学生进行终身体育意识的教育是十分必要的。因此,大学体育教育应当抓住有利时机进行体育锻炼习惯、方法、能力的培养,使高校体育教育的改革更加深化,才能满足社会对合格人才的要求。     

21世纪高校体育教育观念之探析

以拓新高校体育观念为目的，采用文献资料，社会调研，比较分析和理论探索等方法，在对我国高校体育教育思想作出客观评价的基础上，深入的研究了发达国家高等体育教育的成功经验，探索了消除传统体育思想、观念与克服体制障碍的科学途径。     

重建新型的体育教学策略

在全面实施素质教育的背景下，本文剖析了体育教学深层次的精神文化内涵，凸现了社会学、教育学、心理学、美学等在体育教学中的沉淀，并着重构建了“促进交往、增强合作、培养情商、完善个性、培养美感、追求成功、磨砺意志、优化品质”的新型体育教学策略。     

新形势下体育教育专业综合改革方案的理论与实践研究——以沈阳体育学院为例

随着中国的高等教育蓬勃发展,现已形成了以素质教育为核心价值取向的教育理念和教育模式,教育事业取得了举世瞩目的成绩.同时高等教育内部机制陈旧、专业服务于社会能力不足、专业人才的实践能力与创新能力欠缺、人才培养的实效性较差等新问题也不断出现.高校各专业必须进行综合改革以应对挑战.在体育教育专业多年综合改革实践的基础上,对师资队伍、人才培养模式、实践教学、课程建设、教学方式、教学管理等改革措施进行了科学总结和归纳,以期为体育教育专业的发展提供有益的借鉴.     

新世纪高校体育课程改革的理论研究

运用文献资料和分析讨论的方法，探讨了新《全国普通高等学校体育课程指导纲要》指导下的高校体育课程改革。高校应该成立体质监控与健康促进机构；设立体育与健康理论必修课；改革运动技能学习模式和考核标；住：鼓励成立高校大学生体育社团组织并正确引导其活动；采用多种教学模式促进大学生身心健康发展。     

新环境下高校三年制大专体育教育专业新型培养模式的探索

随着社会环境的变化,三年制大专体育教育专业面临被时代淘汰的严重危机。而就业环境的恶化与办学困难的增加,是造成这一现状的主要原因。本文从培养目标、就业渠道和特色课程建设三个方面出发,为三年制大专体育教育专业的生存与发展,探索出一个符合社会需要的新型培养模式。     

新时期我国大学体育与健康课程改革研究

为了有效地推进高校体育与健康课程改革,提高大学生的体质健康水平,文章从课程目标理念、课程内容、课程实施及课程评价方面对我国大学体育课程改革现状和面临的问题进行了分析,对美国、澳大利亚、日本等发达国家(地区)的体育与健康课程改革历史、课程特征、实施效果进行阐释与归纳.在此基础上,结合我国大学体育教育改革现状,提出了我国大学体育课程改进策略,即通过给予地方和学校更多的自主权,充实和强化大学体育与健康课程的知识体系、提高课程教育实施的操作性和系统性,逐步建立完善“课程改革”实验效果评估机构,多元化经营与管理高校体育场馆设施来推动大学体育与健康课程改革,为促进大学生体质健康水平的提高提供参考.     

构建大学生体育与健康教育的新模式

随着经济的不断发展,国民素质普遍提高,国民经济不断发展、不断提高,人民对教育的要求也不断地提高。自从教育改革后,教育部提出新的方向,现代教育不仅仅要求教授学生知识,更应该教会学生如何学习、如何做人。而对于现代教育来讲,也不仅仅只是学生文化课的教育,还有对学生素质方面的教育。现在大学生的普遍现象就是只对专业课比较重视,对内在的文化课,专业知识专心研究,而对于素质教育方面的课程并不是特别重视。现代教育要求德智体美劳全面发展的综合教育。而与现代教育同步就要求教师与学生共同构建大学的综合素质的提高。首先,就要求构建大学生体育与健康教育的新模式。     

新世纪高校体育教学改革的现状研究

本文分析了影响体育教学改革的因素以及近年来高校体育教学改革实践中存在的问题,探讨高校体育教育深化改革发展的思路。高校体育树立“健康第一”的指导思想。全面推进素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力,培养符合21世纪的复合型人才。     

新形势下高校体育教师队伍的建设

在讨论高校体育教师队伍主要特点的基础上,分析了当前高校体育教师队伍建设中存在的几个问题,如教师队伍的专项结构和知识结构不尽合理、部分教师技术示范能力下降、招聘政策不够灵活、学校之间的资源优势不能互补、部分教师难以充分发挥专长.提出了提高体育教师队伍知识结构的层次、使教师队伍保持良好的职业能力、鼓励教师开设更多的课程、为实现体育教学人力资源共享创造条件、让每个教师的才华得到充分的施展等对策.     

论高校体育教育实施素质教育的可持续发展策略

高校体育必须重新认识自身的特点和价值,充分发挥高校体育教育在素质教育中的作用,以适应高素质人才培养的要求.要转变高校体育教育观念,把培养学生的创新和实践能力作为重点.系统地论述高校体育教育与素质教育的联系,以及高校体育教育实施素质教育的特征、内容和措施,使素质教育能够真正贯穿于高校体育教育中去.     

高等院校体育教学方法改革的困境与出路

高等院校体育教学方法存在的主要问题是教法单一陈旧 ,缺乏创新 ,现代化教学技术手段得不到推广。其结果是教学效率低 ,教学目标达成不理想。改革高等院校体育教学的方法有 :树立现代教学观 ;广泛吸取国内外教学方法 ;实施科学化的教学评价与管理 ;完善人事制度 ;加强在职教师的进修培训