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为推进素质教育,培养学生综合运用知识,进一步提高分析、解决问题的能力,笔者结合初中化学酸、碱、盐等知识利用课外活动,在水污染调查活动中开展课外化学实验和环保教育。使学生掌握一定的环保知识,认识学习化学的重要性并学会怎样运用化学知识完成科普论文 相似文献
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孙丽鹏 《济宁师范专科学校学报》2006,27(6):99-100
新教材更加注重获得知识的过程和方法,改变了以往教材只注重传授知识的特点,让学生学会如何从实践中发现和提出问题,认识和解决问题。同时,新教材更加重视全面提高学生素质和理论联系实际,从学生的生活经验出发,全面落实了化学课程目标。 相似文献
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化学实验的教育功能主要在于激发学生学习兴趣、体验科学探究、训练科学方法和技能、学习化学知识、学会团结协作等方面。通过实验探究让学生学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。所以化学实验教学在化学新课程的改革中起着举足轻重的作用,化学实验室的建设应成为化学新课程改革的迫切需要。 相似文献
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初中化学实验教法建议北京市石景山区教师进修学校白福秦100043“酸碱盐”章通过前七章的学习,学生对酸、碱、盐、氧化物的知识已经有了一个初步认识;并且已具备了有关化学用语、溶液的初步知识,为本章较系统地学习无机物分类知识奠定了较好的基础。本章演示实验... 相似文献
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《酸碱盐》一章是初中教材中的最后一章 ,重点多 ,知识系统性比较强 ,学生掌握和应用起来较为困难。如果还是用老思路、老方法来复习 ,也难怪学生提不起兴趣。因此 ,我决心寻找一种新的方法 ,让这些学习任务繁重的学生在轻松愉快的气氛中达到复习目的 ,真正为学生们减负。方案就是将酸、碱、盐、氧化物之间的反应 (即它们的性质 )融合到酸、碱、盐这三大类物质的制备中去 (有关氧化物的反应已结合在上述内容中 )。如何实施呢 ?我想 ,与其由我主说 ,再炒一回剩饭 ,还不如让学生们自己行动起来。尽管初三的学生只是第一年接触化学 ,平时缺少一… 相似文献
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物质性质是中学化学学习的重要内容。文中以初中化学"酸碱盐的性质及其应用"复习教学为例,探讨了提升学生运用知识解决具体问题的思路和方法。教学以浓硫酸泄漏情境素材入手,引导学生梳理有关酸碱盐性质、反应与应用等知识间的关系,帮助学生形成有意义的知识结构,再基于知识结构进行解决问题的思路和方法的指导,从而使学生能够运用酸碱盐知识解决相关问题,并促进学生理解物质性质在化学学习中的重要意义。 相似文献
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赵芳 《玉溪师范学院学报》1999,(5)
面对当今世界科学技术的突飞猛进和科学知识的日新月异,教师培养学生会学知识比学会知识更重要。因为有限的教学时间和迅速增加的知识内容之间的矛盾日见突出,所以教学中在传授知识的同时应更加注重教会学生学会学习,掌握科学的学习方法,为其终身学习打下基础,这是素质教育的基本要求,也是教育最重要的功能之一。笔者从事初中化学教学十多年,深感教师教学职能(重心)转换的重要性。作为基础教育课程体系中的初中化学是学生系统学习化学知识的启蒙阶段,在教给学生化学知识的同时,如何教会学生学习化学知识,掌握科学的学习方法,从… 相似文献
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新《化学课程标准》指出,化学教学要立足于适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,使学生在自主学习的过程中达成“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标。现代学习理论认为,学生的学习与学习情景有着密切的关系。首先,知识是情景性的, 相似文献
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王郝维 《济宁师范专科学校学报》2023,(3):44-54
在五四时期,很多后来成为早期中共党员的青年加入过少年中国学会等青年团体。以少年中国学会为代表的青年社团的兴起,反映了处于社会边缘的普通学生希望进入社会中心、承担起学术、事业和道德等方面责任的愿望。随着学会遭遇各种“主义”,尤其是有系统学说的外来主义,学会早期宗旨所体现的多种定位的矛盾进一步显现,学会究竟是继续研究学术还是走向某种行动成为一个问题,这个问题集中表现在学理与主义的论争中。在这场讨论中,争夺学术研究话语权的斗争也愈演愈烈。以专门学者、社会改革派和革命者为代表的几类群体,以知识的社会性和目的性、专门性或常识性为标准,逐渐给出了各自心目中理想青年需要什么样的知识的解答。然而由于再也没有新文化运动初期那样宽泛的人文话题讨论氛围和彼此相近的知识结构,原本共存于同一团体的青年逐渐分化,社团最终解体,而早期中共党员在其中发挥了特殊的作用。 相似文献
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第八章《酸碱盐》,是在讲授了氧、氢、碳、铁、溶液、化学用语、化学计算,物质结构初步知识的基础上,将常见的无机物按照单质、氧化物、酸、碱、盐加以分类,从具体物质的性质到一般概念,使学生对所学的无机物有一个比较完整的认识,为进一步学习元素化合物知识打下基础.同时把初中化学中的理论、概念、计算等加以总结.为今后的学习和参加工农业生产作好准备.因此,本章对中学化学知识的学习,将起着十分重要的作用.下面谈谈自己在教学听浅见.1.抓住关键性词语,把概念讲准确本章涉及的化学概念比较多,在教学中抓住关键词语重点讲解,既能加深学生对学习化学概念的理解,又便于记忆.如酸和减的概念教学中就要强调“全部”二字,即“阳离子全部是氢离子(H~+)”“阴离子全部是氢氧根离子”,因为学生还不清楚什么是酸式盐和减式盐.这样就加深了学生对“全部”两字的理解,讲浓硫酸的物理性质,要分析“吸收”“夺取”两词的不同含义,“吸收水分”属于浓硫酸的吸水性,“夺取有机物组成中的氢氧”属于浓硫酸的脱水性,它们分别代表浓硫酸的两种不同的物理性质.又如酸溶液和酸性溶液的不同,酸溶液是酸的水溶液,酸性溶液是指呈酸性的溶液.酸溶液一定呈酸性,但呈酸性的溶液中其溶质不一定是酸.有些盐的溶液,如硫酸氢钠 相似文献
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《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》提出:“新的化学课程倡导以学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促进学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程”。要实现这个目标,需要有符合化学学科自身特点的科学探究内容来支撑。因此,探究式课程资源的开发,对课程改革和发展具有重要意义。 相似文献
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义务教育化学新课程标准将科学探究作为“课程改革的突破口”。明确提出:“义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”,是一种重要的学习方法,也是义务教育阶段化学课程的重要内容。为使教学能与新课程接轨,在使用旧教材的化学课堂教学中,力求加大科学探究方面的教学力度,有目的、有计划、有步骤地开设化学活动课,以培养学生科学探究的兴趣, 相似文献
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“自制简易净水器”,是义务教育课程标准实验教材《化学》中的家庭小实验。该实验使学生对水的净化原理,以及“用具有吸附作用的固体过滤液体,不仅可以滤去液体中的不溶性杂质,还可以吸附掉一些溶解的杂质,除去臭味”等知识有更深刻的记忆。对该实验进行改进,既能使学生顺利完成实验,对知识举一反三,将化学与生活实际紧密结合起来,又能激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。 相似文献
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凌洁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(2)
初中化学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族素质,以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。教学中突出的特点之一就是将化学基础知识与自然、人类生活和工农业生产以及环境污染与防治紧密地联系在一起。在我们从应试教育向素质教育转轨阶段,这些内容也正是在化学教学中进行素质教育的具体体现,在初中化学知识的教学中结合环保教育来培养学生的现代文明意识有极其重要的现实意义。 一、通过空气、水和二氧化碳等有关知识的教学增强学生的环保… 相似文献
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陈瑄 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)
作为教师,不仅要把知识传授给学生。还要教给学生科学的方法。只有教给学生科学的方法,才能使学生有获取知识的能力而终生受益。因此,在教学过程中,教师要注重学习方法的指导,不仅把学生领进知识的大门,更重要的是把打开知识大门的钥匙教给学生,使学生既学会教师传授的知识,又会学教师没有教给的知识。因此,对学生进行化学学习方法的指导,让学生真正成为学习化学的主人,才能实现以教师为主导,以学生为主体的教学过程。一、转变教育教学思想由于受传统观念的影响,一提到“教学”,往往片面的理解为“授课”,出现重“教”轻“学”的思想。应该… 相似文献
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华常春 《扬州教育学院学报》2004,22(3):38-42
阐述了师范院校化学教学中环境教育的迫切性,以及化学教学与环境教育的关系。研究分析了环境教育中与化学学科有关的知识点,提出从学科教学知识、环保政策、环境权益意识等方面构建师范院校化学教学中的环境教育知识体系。 相似文献