立场

奥数班换马甲源于"避风头"费昕在2012年9月17日《北京晨报》撰文指出:开学前夕,北京市教委叫停与升学挂钩的奥数竞赛培训,并明确至10月31日,全市所有涉及奥数的培训将暂停。不过细心的家长会发现原有的奥数班均已不见,却冒出许多名称不一的数学班,教材也与原先的奥数课本有着千丝万缕的联系。     

狂热的奥数与个性化教育

当奥数成为过街老鼠人人喊打的时候,中国人民大学附属中学召开了一次教育实践报告会,校长刘彭芝在会上喊出了“奥数不是反革命”。她认为,由于家长望子成龙、一些培训机构漫天要价,加重了学生负担,以至于现在奥数被严重妖魔化了。（中国青年报1月25日）     

奥林匹克数学竞赛对学生数学思维品质的影响

为了了解奥数对学生思维品质的影响,采用随即抽查法,选取内江市第一中学初一、初二、初三共300名参加及未参加过奥数学习的学生作为调查对象,自制测试题进行问卷测试.结果显示:奥数对初中阶段学生的数学思维能力培养起着积极作用,其中奥数对学生数学思维品质的灵活性的积极影响最为明显.在不同年级之间,奥数对初一、初二学生思维品质的影响较明显,因此,就培养学生数学思维能力而官,建议奥数培训机构可在低年级开展奥数培训,而对于高年级可减少,甚至不搞奥数培训.     

成都“禁奥”两年后

1993年成都开启“奥数时代”,随后奥数在成都持续升温,2009年,成都已有1000多家涉及奥数培训的机构,假期参培学生最多时超10万人。为防止奥数功利化和全民化,当年,成都市教育局出台“禁令”封杀奥数。     

谁为奥数热埋单

奥数热催生出奥数经济,围绕奥数经济链,一边是奥数学校、培训机构、教材教辅出版集团及相关行业和人员赚得盆满钵满;另一边则是家长金钱、时间和精力的付出,学生被裹挟进奥数潮流中疲于应付……谁为“奥数热”埋单？     

“奥数”兴衰的利益逻辑

奥数在中国潮起潮落,关键在于利益的嵌入。这种利益以机会、条件与资源的形式分布到奥数场域中。利益的存在引发奥数场域中主要的利益相关者——学生、学校、培训与出版机构的利益博弈,并且导致教育付出不对称的利益代价,伤害了教育本身。要消除全民奥数,避免奥数沦为利益博弈的工具,回归教育的本真,需要依赖教育、制度与行政层面的作为来缩减利益空间、规范利益分配、遏止不当得利。     

十余年“奥数”禁令被指“打水漂”

今年暑期,记者走访北京、上海等城市发现,奥数补习如火如茶,渐成“第三学期”。十多年来,相关部门和地方三令五申“禁奥”,怎么越禁越火了呢？ 未上小学先补奥数,暑假变成“第三学期” 叫停奥数竞赛,取消奥数培训,严禁奥数成绩与招生挂钩。10余年来,国家和一些地方不断出台“禁奥令”。今年7月初,北京市教委还重申,初中入学摸底考试禁考奥数。     

让教育慢下来——与方向新教授谈“奥数”现象

对于教育,人们总有说不完的话.在今年2月闭幕的省政协会议上,有政协委员针对近年来愈演愈烈的“奥数”热,提出要“叫停所有涉奥数培训、问责校长和教育局长”的建议.寒假期间,我们发现,在不同机构举办的各类培训班中,不乏“奥数”的身影.对于“奥数”培训,社会“叫停”呼声不断,为何依旧热度难降?“奥数”该不该“绝杀”?诸如此类的“教学前置”培训,应怎么看待?近日,本刊记者专访了湖南省社科院副巡视员方向新教授.     

奥数不是反革命 但奥数必须革命

当奥数成为过街老鼠人人喊打的时候,中国人民大学附属中学召开教育实践报告会,校长刘彭芝在会上喊出了奥数不是反革命。她认为,由于家长望子成龙、一些培训机构漫天要价,加重了学生负担,以至于现在奥数被严重妖魔化了。     

治理“奥数”热 出实招就能见实效

教育部要求各地采取规范入学秩序、开展督导检查、加强培训机构监管等措施,坚决斩断"奥数"与招生挂钩的利益链。广受社会关注的是,此次治理"奥数"加大了监督和惩治力度,首次设立了曝光台、建立了约谈制度,各地治理"奥数"的"成绩单"将为老百姓所知晓。     

奥数“变异”才是问题

当奥数成为过街老鼠被人人喊打时,中国人民大学附属中学上周六召开教育实践报告会,校长刘彭芝在会上喊出了"奥数不是反革命"。她认为,由于家长望子成龙、一些培训机构漫天要价,加重了学生负担,以至于现在奥数被严重妖魔化了(2011年1月25日《中国青年报》)。我不认为刘校长的话有什么错,奥数没有原罪。在国外,奥数存在了几十年,并没遭遇我们这里的密集"炮轰",更没被要求叫停。刘校长开展的人才培养试点,也能在国外找到很多案例。美国有《天才儿童教育法》,奥巴马上台后推出了力争上游计划。英国对成绩排在前5%～     

观点

"升学奥数"必须下决心封杀升学奥数不仅让家庭背上额外经济负担,成为一些学校或培训机构的敛财工程、政绩工程,而且还完全背离教育规律,侵害青少年的身心健康,消损他们的学习兴趣。其实奥数并没有什么错,     

学奥数，快乐还是痛？

“老师,这个假期我可累死了,整天都在学奥数,学得头昏脑胀的。”“老师,我妈妈让我参加奥数培训。我去不去呀？”新学期一开学,许多学生都不约而同地说起奥数的话题。当前,由于高一级学校要选拔学生,因此奥数成为家长和学生绕不开的话题。那么,作为基础教育阶段热捧的奥数教学,在孩子心中到底是怎样的形象呢？     

治理“奥数热”斩断挂钩招生利益链

教育部日前召开座谈会，研究部署治理“奥数”缓解升学压力工作。
　　教育部副部长刘利民指出，当前个别地方存在学校和社会培训机构非公开地将“奥数”成绩与入学挂钩现象，严重干扰了义务教育学校入学秩序，加重了学生的课业负担、精神压力和家长的经济负担，必须切实采取有效措施，坚决斩断“奥数”与招生挂钩的利益链。     

疯狂的“奥数”

【小引】奥数，是奥林匹克数学竞赛的简称。奥数培训本来是针对少数有数学天赋、学有余力的学生进行的课外辅导。但是现在很多小学生都在学，有的地方，奥数成绩甚至成了小学升初中的参考标准。有人说，奥数加分就像一场地震，先波及到初中，然后是小学，不断向低龄孩子扩张。     

资讯

近八成网友认为应取消奥赛加分 近日一项网络调查显示,截止6月1日有77．59％的网友认为奥数热的根源在于奥数对升学和择校有用,55．76％的认为应逐步去除奥数．45．13％的认为奥数学习进入了误区,与素质教育背道而驰,75．76％的赞同取消奥赛加分,与高校招生等脱钩。     

“禁奥”与家长的忧虑

8月21日,北京市教委决定采取措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩的现象。市教委将会加大源头治理力度,要求任何学校不得在日常教学过程和考试评价中涉及与奥赛相关的内容,把握义务教育阶段课程标准,不得超出中小学教学内容范围,切实减轻学生的课业负担。进一步完善义务教育学校入学办法,坚持不懈地促进义务教育均衡发展和素质教育。同时会同工商等部门依法对以举办各种奥数竞赛和培训为名进行虚假宣传、误导家长、扰乱学校正常招生入学秩序的行为进行治理和查处。     

奥数“变味”

奥数曾被人称为数学里“思维的体操”,然而,在奥数日益功利化的赛场上,这项曾经高雅的“艺术”活动已经被一些专家斥为“杂技”了——不仅试题本身存在“偏、难、怪”现象,在绝大多数家长的眼里,奥数也已彻底沦为名校的“敲门砖”,倒是一些奥数学校和社会教育培训机构从中大赚其钱……种种迹象表明：曾经的奥数已经失去其应有的“味道”,沦为应试和赚钱的工具了。     

“禁奥”与家长的忧虑

8月21日,北京市教委决定采取措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩的现象。市教委将会加大源头治理力度,要求任何学校不得在日常教学过程和考试评价中涉及与奥赛相关的内容,把握义务教育阶段课程标准,不得超出中小学教学内容范围,切实减轻学生的课业负担。进一步完善义务教育学校入学办法,坚持不懈地促进义务教育均衡发展和素质教育。同时会同工商等部门依法对以举办各种奥数竞赛和培训为名进行虚假宣传、误导家长、扰乱学校正常招生入学秩序的行为进行治理和查处。     

清理“奥数”,不能治标不治本

北京市近日再次清理"奥数",重申"三个禁止":禁止学校将考试成绩,特别是将"奥数"等各种竞赛成绩、奖励、证书作为入学依据的招生行为;禁止公办学校单独或和社会培训机构联合或委托举办"奥数"竞赛等以选拔生源为目的各类培训班;禁止公办学校教师参与此类培训班活动。其意图十分明显,就是要让全民"奥数热"退烧,切实减轻学生的负担。在国外",奥数"已有数十年历史,但其意在发展数学爱好者的兴趣和提高学生的数学素质,而在国内,"奥数"却很少关注孩