以人为本走内涵发展之路——福州第十五中学简介

福州第十五中学位于福州市繁华主干道五一南路44号，交通便捷，校园环境优美，是一所花园式学校。学校创办于1955年，为全日制完全中学。[第一段]     

发展中专教育走内涵发展之路

目前，中专教育遇到了前所未有的困难，但也存在着发展机遇。本丈针对中专教育如何走内涵发展之路提出了一些粗浅见解，与关心中专教育发展的同仁们共同探讨。     

坚持内涵发展走独立学院强校之路

当前独立学院的发展正处于关键时期,坚持独立学院的内涵发展是必由之路。加强师资队伍和办学基本条件建设,切实提高教育教学质量是当前独立学院内涵发展的主要着力点;完善内部领导体制和有效的内部管理机制是独立学院内涵发展的前提。     

坚持“以人为本” 走素质教育之路

素质教育是中国特色的教育思想,是我国改革开放30多年来教育事业发展的一大硕果。更为重要的是,素质教育充分体现了以人为本的科学发展观,不仅事关党的教育方针的贯彻,事关教育的改革与发展,而且是实施科教兴国战略、人才强国战略、走自主创新发展道路的重要组成部分,更是建设中国特色社会主义的必然要求。因此,以素质教育思想为指导,以人为本,转变教育思想观念,继续深化教育教学改革,不断提高教育质量,实现科学发展,是我国教育事业发展的战略主题,高等教育也不例外。     

以人为本教育管理的内涵

教育管理是教育事业顺利、有序地向前发展的重要保证,是全面提高教育质量的关键。以人为本,刚柔并济的教育管理理念在这种形势下逐渐成为教育改革的新亮点。一、以人为本包括以下几方面的涵义一方面,它是一种对人在社会历史发展中的主体作用和地位的肯定。另一方面,它是一种价值取向。强调尊重人、依靠人、为了人和塑造人。再一方面,它是一种思维方式。在     

坚持以人为本 推进学校内涵发展

学校教育要把“以生为本”作为学校教育的根本任务,要面向全体学生,关爱每一个学生,公平对待每一个学生,承认学生的个性差异,用发展的眼光去审视学生,用积极的态度去欣赏学生。办学应该“以师为本”,充分发挥教师的智慧,引领教师走专业化发展的道路,关注教师成长发展的需求。     

坚持内涵发展 坚定走应用性地方高等教育发展之路——安徽省高校教学工作会议综述

2012年6月3日,安徽召开全省高校教学工作会议。教育部高教司有关负责人,安徽省教育厅领导,全省高校校长、分管教学副校长、教务处长及教育厅相关处室、直属事业单位负责人共计400余人参加了会议。会议以"坚定地方特色、全面提高高等教育人才培养质量"为主题;以深入学习贯彻胡锦涛总书记清华大学百年校庆重要讲话精神和教育改革发展规划纲要,全面贯彻落实教育部全面提高高等教育质量工作会议精神为主要任务;总结交流各高校人才     

坚持科学发展观 走内涵发展之路

创建于1917年的吴忠市朝阳小学,是吴忠市办学历史悠久、办学规模大的全日制完全小学。历经初创、发展、规范办学等阶段,朝阳小学走过了一条由质量立校到特色强校的发展之路。如何使这所学校激情常在、生命力常青,朝阳小学新一届领导班子做了有益的探索。     

坚持走内涵式发展之路 努力创建高水平特色大学

随着全球经济一体化进程的加速和经济体制改革的不断深入,我国高等教育由传统的精英教育迈向大众化教育时代,既满足了广大人民群众接受高等教育的愿望,也实现了大学跨越式发展。然而,随着我国大学办学规模的持续扩张和招生规模的不断扩大,高等教育发展过程     

凝聚教师力量 走内涵发展之路

教育内涵发展的核心和主体是学校的内涵发展。以教育"育人为本"的功能来衡量,学校内涵发展应该包括以下几个方面内容:(一)建设符合时代要求的教育思想在教育实践中,把既符合时代精神和要求,又符合当地教育实际的教育思想"本土化"、凝结成教育工作者共同的意志和奋斗目标,指导本学校教育教学工作,这是教育内涵发展的前提和基础。新海     

内涵发展：素质教育必走之路

实施素质教育是当前教育实践中的一个热点问题。但目前仍有不少学校领导认识上朦朦胧胧,只觉得素质教育势在必行,不跟感觉走,就会掉队落伍,于是自己也打出实施素质教育的大旗,但具体怎么搞,心中无数。也有的一提素质教育,就埋怨社会上还没有形成实施素质教育的大氛...     

提高教学质量 走内涵发展之路

江苏海事职业技术学院把工作的重心放在提高教学质量上．走以内涵建设为主的发展道路．进一步确立稳定规模、优化结构、提高质量、突出特色、注重效益的总体发展目标。以教学为中心,以就业为先导,更新教育观念,创新教育模式,深化教学改革,加强教学管理,提高教学质量和整体办学水平,尽量实现规模、结构、质量、效益的协调发展。     

走内涵发展之路

2008年．我校469人上大学本科线，比2007年增加了148人，增幅为46％，上本科线人数名列全县第二。其中，覃石胜同学被清华大学录取，开创了全市乡镇高中在校生考取清华大学的先河，教育教学质量又踏上了一个新的台阶。可以说，我校的成绩主要来源于我们孜孜不倦地自觉实践三大法宝，即教师做到敬业、勤业、精业，学生做到乐学、苦学、巧学以及走特色强校之路，坚持不懈地以内涵发展来统领学校的发展。     

创办特色学校要走内涵发展之路

当前，创办特色学校已成为中小学的热门话题。我们认为，特色学校必须要有严格的、科学的内涵，创办特色学校必须走内涵发展之路。     

坚持走内涵发展之路 办有特色的民办大学

以广西外国语学院为例,分析目前民办大学发展的现状,针对民办大学内涵发展的必要性进行探讨,并提出相关发展策略。     

把握课改新机遇 走内涵发展之路

高中新课改的进入对学校发展而言，既是机遇，又是挑战。因为新课改突出强调的是以人为本的思想，目的是构建能促进人的健康发展、适应科学和社会进步的新的课程体系，在课程的功能、结构、管理等方面都提出了新的理念。我认为，学校只有解决好以下几个关键问题，才能把握好新课改机遇，实现学生发展、教师发展、学校发展的目标。     

坚持走内涵发展之路办有特色的民办大学

以广西外国语学院为例,分析目前民办大学发展的现状,针对民办大学内涵发展的必要性进行探讨,并提出相关发展策略.     

走内涵发展之路 创优质教育品牌

现代学校发展过程中,社会对优质教育的需求日趋强烈．品牌已成为学校赢得家长和求得生存发展的关键．独特鲜明的品牌形象就是办学质量的符号。近几年来,我校通过以下四个方面创建了我校的教育品牌。     

走文化立校的内涵发展之路

在一个自然环境相对封闭,教育发展极不平衡的地方办学,如何在名校众多的环境中获得生存的空间。湖北兴山一中的答案是:"走文化立校的内涵发展之路"。走文化立校的内涵发展之路,就是用文化濡染人、熏陶人、感染人,进而用文化的力量凝聚万众一心的办学合力,并通过文化的传承和积淀,外力与内源并重,传统与变革并举,把学校纳入可持续发展的轨道,使学校获得区别于其他学校的恒久生命力。     

走内涵发展之路,创一流电大品牌

内涵发展是一种以提高质量为核心的发展模式。随着新时期高等教育发展的主导模式由外延发展到内涵发展的战略转变,宁波电大必须重新评估自身的功能定位,在精心打造开放教育这一强势品牌的同时,还应结合宁波市地方经济和社会发展实际,努力夯实办学基础能力,积极构建服务平台,不断提高服务地方经济社会的水平。