高校体育教学与审美情趣的培养

在体育教学中渗透审美教育，就是指在体育教学中通过对美的体态、美的动作、美的造型、美的节奏的展示、感受、鉴赏和评价，培养学生正确的审美观，使学生在体育活动中初步具有感受美、欣赏美、创造美、体现美的能力。根据学生爱美、求美的心理特点，在体育教学中渗透审美教育，使未来的中学教师不仅要自身懂美、懂得按照美的规律来塑造自身，还要学会按照美的规律，去塑造未来的青少年。     

语文教学审美化教学策略

语文教学审美化是一种以美化促优化的教学策略，即凭借语文学科自身的美和创造语文教学的美，来促成语文教学各项任务的有效完成，并促进学生素质的全面发展。其主要教学策略有以下几个方面：     

试论学校体育教学中的美育

体育教学中的美育，能够培养学生正确的审美意识、审美能力，促使学生爱美、创美。通过发挥教师自身的感召力和表率作用，对学生方行的规范，对场地、器材、设施的布置等多种教学方法和手段的合理搭配，实现体育教学的美育作用。     

信息技术教学在渗透美育时遇到的问题及改进措施

本文主要针对当前信息技术教学在渗透美育时遇到的一些问题提出了一些改进措施。作为一名信息技术教师应该从自身出发,提高自身的修养,在教学氛围的营造上,教学内容、教学环节的设计上,教学评价中始终贯穿着美,让学生感受到美,最终去创造美,传递美,促进学生的全面发展。     

论语文教学对学生审美悟性的培养

从美学的角度讲，语文《阅读和写作》的教学，就是培养学生审美和创造美的能力，不会审美，也就谈不上创造美，具有同样知识容量和生活经验的学生却不能感受美，症结在于其缺乏审美的悟性，文章着重阐释了语文教学中培养学生审美悟性的具体策略，并指出了悟性与禅悟，悟性与灵感的区别。     

如何在初中英语课堂中全面融入美育

阐述美育的内涵。从教育观念、教师自身、教材、课堂活动及教学环境五个方面探究在学校教育中进行美育的策略，即转变自身观念，全面渗透美育；立足教师自身，发挥美育的力量；深入挖掘教材，引导学生感受美；丰富课堂活动，引导学生体验美；创设良好的教学环境，引导学生欣赏美。     

审美教育在语文教学中的实施

没有美育的教育，是不完全的教育。教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质，造就德、智、体美全面发展的人才，最终实现人类自身的美化。因此，美育是中小学素质教育的内容。语文课堂应成为美育的重要阵地。成功的语文教学应当充满了美感。语文教学要用美吸引学生，用美感染学生，用美塑造学生，要把学生培养成具有高尚审美情趣，能理解美和创造美的人才。这是语文教学的要求，更是时代发展的需要。     

语文教学的美感体现

《九年义务教育语文课程标准》明确提出语文教学要提高学生的文化品位和审美情趣。语文教师应充分发掘语文教材的审美因数，从审美的角度去研究教材，然后带领学生去发现美，感受美，欣赏美，创造美。学生接受了审美教育就会形成正确的审美观念，就会激发审美情趣，对净化学生的心灵，升华学生的思想，陶冶学生的情操，正确分辨真善美、     

柳妈也是个刽子手

中学语文教学的审美活动，对于培养学生的创新意识、拿面提高学生的综合素质起着突出的作用，其目的不仅仅是引导学生去发现美、鉴赏美，更重要的是培养学生如何从敏锐、新颖、独特的视角去表现美和创造美。这里包含三个方面的因素：创造欲、创新意识和创造能力。     

审美教育在中学语文教学中的渗透

语文课承载着对学生进行审美教育的责任。作为语文教师,其本身就具有双重任务,不仅让学生从教材中领悟美,而且还得教会学生从课本中学到美,从而形成审美能力。通过审美教育在中学语文教学中的渗透以培养和发展学生的听、说、读、写能力,使之能够发现美、理解美、表述美、鉴赏美,进而创造美。     

浅谈古诗教学中的美育

语文教学是实现美育的主要途径,而古诗是语文教学的一个重要组成部分,一首古诗就是一篇美育教材,可以满足人的精神享受。在教学中可以从古诗的“四美”——音乐美、语言美、意境美、形象美入手实施审美教育,充分挖掘古诗中美的内涵,引导学生从内心深处感受美、领悟美、构造美,帮助学生树立正确的审美观念,培养健康的审美情趣,进而完善自身人格修养。     

用数学美优化数学课堂教学

数学美丰富多彩,教学中充分发掘数学自身所具有的美感,优化数学课堂教学,使教师的教学过程成为学生探索数学美的过程,在这个过程中,以真实美、简洁美、和谐美为特点的数学美,会使学生充分体验数学美的丰富多彩,因而使学生积极主动地参与数学学习,培养学生的创造性思维,学习数学也就感到乐在其中了。     

语文教学要注重对学生进行美育

语文教学要注重对学生进行美育。教师要充分挖掘教材中的美学元素,指导学生从画图中感受美,从评词析句中体会美,从人物形象中认识美;教师要以自身的言行美影响学生;校园环境也应发挥对学生的美育功能,提高学生的审美能力,促进学生全面发展。     

浅谈古诗教学中的美育

语文教学是实现美育的主要途径,而古诗是语文教学的一个重要组成部分,一首古诗就是一篇美育教材,可以满足人的精神享受。在教学中可以从古诗的“四美”——音乐美、语言美、意境美、形象美入手实施审美教育,充分挖掘古诗中美的内涵,引导学生从内心深处感受美、领悟美、构造美,帮助学生树立正确的审美观念,培养健康的审美情趣,进而完善自身人格修养。     

语文教学要注重对学生进行美育

语文教学要注重对学生进行美育.教师要充分挖掘教材中的美学元素,指导学生从画图中感受美,从评词析句中体会美,从人物形象中认识美;教师要以自身的言行美影响学生;校园环境也应发挥对学生的美育功能,提高学生的审美能力,促进学生全面发展.     

体育教学中的思想教育

我国学校体育教育总的目标是：增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好的思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者，因此，加强体育教学中的思想教育既是培养德、智、体、美全面发展的高素质人才的内在要求，也是提高体育教学自身质量的主要环节。但是，长期以来如何把体育教学和思想教育结合起来，如何通过思想教育增进体育教学的效果，     

叶小开哲理漫画

阅读教学是语文教学的重要一环，能否搞好阅读教学直接关系到语文教学的成败。要想搞好阅读教学，提高教学效率，就要设法提高学生的阅读兴趣。而提高学生阅读兴趣的行之有效的方法就是要让学生在阅读中获得美感，即让学生懂得如何通过阅读课文感受美、欣赏美、评价美、创造美，从而最终获得情感的愉悦、成功的愉悦。这样，学生就会越学越有劲，兴趣也就会越来越浓，从而大大地提高教学效率。具体做法如下：[第一段]     

如何运用情境教学在语文诗词教学中进行审美渗入

情境教学是语文诗词教学的重要途径。美育是素质教育的主要内容，在教学中教师应该引入、创设与教学内容相适应的场景或氛围，引发学生体验情感，帮助学生正确理解教学内容，让学生在语文诗词教学中受到美的熏陶，把美育内化为鉴赏能力，把对美的感受升华为自身的品质。     

体育教学中的审美教育

本文结合体育教学实践，就如何培养、训练学生的形体美、动作美、仪表美，提高学生感受美、鉴赏美、体现美的能力，引导学生塑造理想美、竞争美、协同美、意志美和心灵美等方面作了探讨。     

谈物理美育

物理学有着自身的科学美，体现了美学原理。是一门最能让人贴近美和领略自然美的学科之一。而美的物理教学，可以培养学生对自然之美的洞察力，形成科学的辩证唯物主义世界观。让学生领略到大自然深沉的内在谐音。消除对物理的畏难情绪，从而提高学习兴趣。激发学习物理的内在动力。在物理学科中进行审美教育是时代的必然，也是物理学科发展的需要，本就物理教学中的物理美和物理美育谈一谈看法。