共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
鉴赏古典诗词,首先要弄懂诗词的表层意蕴,然后才有可能进一步了解它的深层意蕴和联想意蕴:而要弄懂表层意蕴,必须先读懂句子。大家知道,古典诗词的句子虽然也是用古代汉语写成的,但由于受诗词格律诸多因素的制约,它们在词法、句法上有些特殊之处,这些既有别于现代汉语、又有别于古代汉语的“诗家话”,是阅读古典诗词的“拦路虎”。本文拟就其中的语素颠倒、定语的变式位置、状 相似文献
2.
3.
4.
5.
自上个世纪90年代以来,人文素养一直是教育的热门话题。人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度,它包括具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神,其中人文精神是核心。人文精神主要表现在:在处理人与自然、人与社会、人与文化的关系时,突出人是主体的原则;在认识和实践活动中,以人各种需要的满足为最终诉求,强调人是目的的原则;在人与物的比较中,突出人高于物、人贵于物的特殊地位,强调精神重于物质,人的价值重于物的价值,生命价值优先的人道主义原则和人本主义原则;在人与人的关系中,强调相互尊重对方的人格尊严,突出人人平等的原则。而人文素养的形成主要有赖于后天的人文教育。培养人文素养离不开优秀文化遗产的滋养,但文化遗产不等于人的精神,它需要经过每个人内在的辨别.吸收和转化. 相似文献
6.
7.
句子是由一个个词按一定顺序排列组成,它表达一个完整的意思,是构段成篇的基础。理解句子的意思是理解课文的基础,是阅读能力的一项基本功。如读一篇文章,只有一句句读懂,才能弄清全段、全篇的意思。因此,句子教学是阅读教学的一项重要内容。 低年级儿童年幼识浅、理解力有限,对句子的意思多存在一知半解的现象。特别对一些含义较深、结构较复杂的难句、长句,或运用了修辞方法的新句型,理解上更感困难。其毛病多出在对句子的“主干”与“枝叶”分辨不清;对句中的关键词语理解不透;对比喻句“用什么比什么”领会不深等。例如1990年南昌市东湖区二年级语文试题中,要求读一段话,分别把几个句子的主要意思填写在括号里。结果,不少学生对句子的中心抓不住,缺乏联系上下文理解句意的能力。为此,下面介绍几种适应低年级学生采用的简而易行的方法,以帮助学生运用一定的学习规律去复习句子,理解句意, 相似文献
8.
9.
10.
诗词鉴赏一直是教学和高考考查的重点和难点。高考中对诗歌的考查经历了很大的变化。从1994年到2001年为一阶段,从考查内容上来说,这个阶段,既考查古代诗词也考查现代诗歌;从形式上来说,主要是通过客观性的选择题来考查。2002年开始只考查古代诗词,题型也变成了主观表述题。到现在这种考查范围和考查形式差不多作为一种成熟的形式保留了下来。这一个显著的变化最直接的结果就是考查的难度增大了。因为以前对诗歌的三个选择题的考查中,大多是选非题,也就是说,三道选择题可以给考生提供9个正确项的信息提示,有的考生虽然读不懂诗词,但看了几个… 相似文献
11.
12.
13.
16.
在中学语文教学中 ,在实施素质教育的今天 ,句子的教学越来越显得重要了。首先 ,从语文教学的功能来看 ,主要在于培养学生运用语言的能力 ,而句子恰恰是表达思想的最基本的单位 (单独一个字一个词不能表达一个思想 ,只有当它和其它的词组成句子 ,或在特定的语言环境下成为“独词句”时才能表达一个思想 )。如果认真进行句子的教学 ,就能从具体句子的分析中逐步让学生掌握遣辞造句的规律 ,逐渐掌握各种不同句型的特点、表达作用及用法 ,进而逐步理解怎样积句成段、积段成篇 ,为说话、写文章打下坚实的基础。同时 ,因为句子是表达文章思想内容… 相似文献
17.
王永 《小学教学(数学版)》2011,(7):38-39
读懂学生,即了解学生。在课堂教学的过程中,教师应具备了解学生的意识和能力。在了解学生的基础上,才能对教学预案是否符合学生实际做出判断,并及时进行必要的调整;在了解学生的基础上,才能与学生展开深度互动,有的放矢地促进教学与学生的发展。 相似文献
18.
小学语文教材中,常有“读下面的句子,说说它们的含义”一类的练习,一般地说,那些要求读和说的句子往往有深刻的含义,领会其意思,对理解课文内容和思想感情有重要作用。尤其是读懂文章中句子意思含而不露,耐人寻味的含蓄性语言,对理解课文关系至密。什么是含蓄性语言?请看下面二例:鲁迅在《给颜黎民的信》中说:“至于看桃花的名所是龙华,也有屠场,我有好几个青年朋友就死在那里面,所以我是不去的。”龙华是看桃花的名所,但在这“名所”里,设有一个“屠场”,专门杀害革命者。一九三一年二月七日,李求实(李伟森)、柔石、胡也频、冯铿、殷夫等五位青年革命作家就在这里被国民党反动派秘密枪杀。作者这封信写于一九三六年四月,离五位青年作家遇害之时五年多。这里,虽然没有写五年之中,作者是如何地怀念这些才华横 相似文献
19.