二十年农村职教的发展历程与基本经验

一、成绩显著十一届三中全会以来,我国农村职业教育有了很大的发展。特别是１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》发表以后,全国农村职业教育发展更为迅速。农林中专、农村职业高中分别由１９８４年的４０６所和４２１７所增加到１９９７年的４２０所和４９００...     

发展农村职教的成功之路

自80年代初我国实施中等教育结构改革以来,许多职教工作者就一直在探索农村职业教育的发展路子,先后提出了"农科技统筹"、"校企合一"、"开设一个专业,推广一项技术,致富一方农户"等许多好的设想,并且在一些学校,一些地方创造了相当成功的经验,但总的来看,还是星星点点,不成气候;或者进进退退,难以持续发展,没有取得大面积的理想效果。湖南邵阳市委、市政府从当地实际出发,把发展职业教育作为振兴全市经济的战略任务来抓,通过实施"十百千万工程",在全市700万人口的范围内,为农村职教的健康持续发展,为区域性推进职教与经济…     

借鉴国外职教经验促进我国职教发展

21世纪的中国职业技术教育将进入一个新的发展空间,借鉴国外发达国家职业技术教育的经验和特点,对促进我国职教发展无疑会有很大帮助.     

福斯特农村职教思想对我国农村职教发展的启示

福斯特是当今国际职业教育理论界很有影响的学者，在非洲长期从事教育指导工作，以《发展规划中的职业学校谬误》(The Vocational School Fallacy in Development Planning)闻名于世。在教育与发展的一系列根本问题上系统阐述了他的职业教育思想，向以巴洛夫为首的主流派发起“全面进攻”，在职业教育理论界引发了长达1／4世纪的论战。他的许多观点成为当今“世界银行”指导各国职业教育发展的政策性文件的核心，取代巴洛夫职教思想而成为当今世界职业教育发展的指导思想，对职业教育全球化发展起了重要作用。因此，认真理解福斯特的职业教育思想，对认识和发展我国农村职业教育不无借鉴意义。     

发展职教的几点建议

办好职业教育，使其既能吸引学生就读，又能让学生毕业后广受社会的欢迎，并发挥其特有的作用，笔者认为有以下几点值得重视：建立灵活多样的办学机制由于我国幅员辽阔，生产力发展水平不一，区域经济发展不平衡，因此，职业教育应适应经济社会发展的客观实际有的放矢地去发展，沿海、内地、老少边穷地区，应各具特色。生源的特点、经济发展的水平，当地对劳动力技术水平的要求等都是必须考虑的因素，例如，沿海发达地区经济发展远远领先于内地的平均水平，因而需要大量掌握先进科学技术、综合实践能力较强、专业知识较为丰富、有国际交往能…     

农村大职教格局的形成及经验

农村大职教格局的形成及经验纪秩尚北京农村职业技术教育，自改革开放以来十多年的快速高效发展，大职教的思路、措施和运行机制发挥了重要作用，有利于农（经）、科、教协调发展，促其良性循环，具有现实的指导意义和理论价值，值得认真总结。一、京郊职教发展的三个阶段...     

农村职教如何成为职教发展的新增长点

主持人：在广大农村，虽然基本普及九年义务教育，但大部分地方每年至少有５０％（有的地方多达７０％）的初中毕业生未能继续升学，累计起来，历年农村初中毕业生既未升入普通高中，又未接受中等职业教育的，数以亿计。请您分析一下，这样一个严峻的数字包涵着一些什么问题，要怎么样估计它的后果？将恶化农民就业形势，对农业经济发展、农民增加收入和保持社会稳定都极为不利徐长发：农村、农业、农民问题一直是党中央、国务院重视的问题。在农村实行税费改革，减轻农民负担的同时，中央十分关心农村义务教育的投入问题，正在采取措施，解…     

探索农村职教发展新路

目前，农村职业教育发展最大的困难是招生难。各地出台了很多政策措施，也提出了不少主张和建议。例如加大统筹力度、增加经费投入、办好示范学校、创建名牌专业、发展产教结合、强化课程改革、试行弹性学制等等。这些政策和建议的逐步落实，给农村职教的发展带来了方兴未艾的希望，也不同程度地改变了农村职教的困难处境。但形势并不令人乐观。就笔者所在梁平县来说，87万人的农业大县，现在有3所职业高中，其中1所为省级重点学校。3年来，全县每年职高招生只有700人左右，还没有达到学校可容量的1／2。据统计，1999年全国31个省市中就有18…     

发展农村职教必须提高认识

发展农村职教必须提高认识郭建民，周国勤兴办农村职业教育，为农村培养初、中级技术人才，这是发展农业、振兴农村经济的重要举措。然而，由于认识滞后，农村职业技术教育不能健康发展。首先，由于许多地方领导没有认识到职业教育的深远意义，因而，不能把这项工作列人经...     

联手推动农村职教发展

河南省教育厅、发改委、财政厅、人事厅、农业厅等7部门联合启动了“职业教育强县”创建活动。活动有要求,有评估标准,有认定程序和奖励办法,设置了政府重视与统筹、职业教育经费投入等7大项和31条指标。     

农村职教如何成为职教发展的新增长点

日前,《职教论坛》杂志社特邀中央教育科学研究所副所长徐长发等专家教授发表关于新时期农村职业教育新增长点的观点,现简要摘录如下: 农村、农业、农民问题一直是党中央、国务院重视的问题。在农村实行税费改革,减轻农民负担的同时,中央十分关心农村义务教育的投入问题,正在采取措施,解决相关问题。农村教育实行新的管理体制后,如何保证农村义务教育的投入不减少,巩固普及义务教育的成果,激发农家子女读书的积极性和上进心,降低辍学率,这是一个大问题。一些初中毕业生不能继续升学,有多方面的原因。这不仅应引起教育部门的重视,也应该引起全社会的重视。这些学生升学无望,就业无门,致富无术,再加上农村思想政治教育系统不健全,得不到身心成长期的系统关怀,自然成长容易     

西部农村职教发展模式

一、西部农村地区经济发展现状 西部在全国范围内属于经济欠发达地区.在西部地区内部农村经济又有相对不发达、欠发达和发达区域之分.     

农村职教发展需信息化

农村职业教育信息化发展是加快农村教育发展的战略举措,信息化发展的问题处理不好,将成为制约农村职教发展的瓶颈。因此农村职教发展需要信息化,更需要及时解决农村职教信息化建设与应用过程中存在的问题。     

发展农村职教要因地制宜

枣阳市１９９６年通过普及验收并获得全国基础教育先进市。该市每年有一万名左右的初中毕业生要回到农村直接从事农业生产,对他们进行初等农村职业技术培训是提高劳动者素质的重要途径。因此,枣阳市决定从今年开始将在全市初中开展以全员、全程、定向、分流为主要形式的...     

因地制宜 推进农村职教发展

我国是一个农业大国,农业人口约占总人口的60%,农村劳动力素质的提高,直接关系到农村经济的发展,决定着农村城镇化国家现代化的进程。从这一高度来认识,可见农村职教发展具有十分重要的意义。就我区而言,农村职业教育的发展,是实施富民兴桂战略、建设富裕文明和谐新广西的一种重要推动力量。     

农村职教发展应多管齐下

目前农村职业教育的发展存在不少问题,从总体上看,农村职业教育是以外延发展为主,较多地注重数量增加,而在内涵发展、活力的增加以及质量、效益的提高方面,离社会的要求差距较大,滞后于社会的变革。本文就农业职业教育的发展战略和改革思路进行一些探索。一、以市场...     

发展农村职教与扶贫

反贫困是一个世界性的课题 ,我们国家经过二十年的扶贫工作的努力 ,贫困人口已由１９７８年的２．５亿减少到１９９８年的４２００万 ,并向世人宣布２０００年中国将再解决８００万人脱贫问题。我们既为之高兴 ,为之振奋 ,但是也要保持清醒的头脑 ,因为脱贫后的地区农民致富的道路还很长。如何巩固扶贫成果 ,如何拓展扶贫成效 ,如何在脱贫地区营造一种新的积极向上的健康的文化氛围 ,提高脱贫人口的综合文化技术素质 ,形成一种教促富、富促教的农村经济发展的良性循环 ,仍是我们长期奋斗的目标。本文仅从农村职业教育作为切入口 ,从人力资源…