关于建立教师宣誓制度的建议

近期 ,关于建立学校、区域或全国性教师宣誓制度的建议 ,越来越多 !关于建立教师宣誓制度必要性与可能性的研究 ,越来越详 !实行教师宣誓制度的区域 ,年年增加 !譬如 ,山东青岛市、北京丰台区、浙江温州市、江苏台州市、浙江宁波市、长春市、黑龙江鸡西市、北京海淀区等 ,都或经常或偶然地采取了教师宣誓制度。实行教师宣誓制度的学校更是数不胜数。譬如 ,上海卢湾中学、北京亚奥学校、石家庄八一小学、安徽芜湖 2 5中、浙江余姚实验小学等。如当年成立教师节一样 ,教师宣誓制度已经呼之欲出。为此 ,本刊在教师节前夕特辟此专栏 ,一为庆贺教师的节日 ,二为助推全国性教师宣誓制度的早日问世 !     

错位的誓言

在网上搜到一条新闻:小学开学典礼教师向学生宣誓不乱收费——晨报长沙专讯:“依法执教、廉洁自律、严守法纪、不乱收费……”20日一大早,长沙市某小学近30名教师庄严地举起右手,向全校300多名学生宣誓……在乱收费问题上应该由教师来宣誓吗?教师是学校里的执教者,职责是教书育人,但教师有收费这个权利吗?学校是收费的主体,校长是收费的权利人,也是责任人。学校的哪一项收费包括乱收费不是校长批准的?也许有人认为:教师或许会偷偷摸摸地收一些吧?其实乱收费问题是“只准州官放火,不许百姓点灯”的事,学校无论如何乱收,都是“公道”的。如果…     

如何构建中国的教师誓词--美国"教育者誓词"给我们的启示

在我国,就职宣誓已成为公务员正式上岗前的一个必不可少的组成部分,与此同时,我国教师职业性质的许多方面是比照公务员的,因此,如何构建一份有中国特色的教师誓词就摆在我们的面前。事实上,在西方许多国家中,宣誓是成为某一专业人士不可或缺的步骤,所以,在英美等一些国家的师范     

建立政治宣誓制度 推进政治文明建设

政治宣誓制度是一个历史范畴,它的发展体现了人类对民主制度的确认。我国建立政治宣誓制度应以十六大精神为指针,积极稳妥地推进,努力实践“三个代表”的重要思想。     

教育学院参与继续教育应把握的几个问题

教育部启动的全国中小学教师继续教育工程是以邓小平同志关于教育的“三个面向”为指导，着眼于当今世界知识经济发展的客观需要，深化师范教育体制改革，构建教师职前培养和职后培训一体化，提高中小学教师整体素质，全面推进素质教育的战略性措施。教育学院作为培训中小学教师的主要阵地，在实施继续教育的过程中，应该积极参与，发挥自身办学的优势，同时要把握好以下几个问题： 一、坚持一个目标，面向全体教师 我国以往进行的中小学教师培训，主要是通过各级教育学院和教师进修学校，对学历不达标的在职教师进行的学历补偿教育和专业性…     

教师出口不畅＂卡＂在哪儿

长期以来,由于缺乏相应的准入标准和退出制度,使得不合格教师占用教师岗位,好教师进不来,不合格教师出不去,给教师管理带来了诸多问题。教育规划纲要明确提出,健全教师管理制度,不仅要完善并严格实施教师准入制度,严把教师“人口”关,还要加强教师管理,完善教师退出机制。这是我国第一次以政策文件的形式明确提出教师“退出机制”的概念。2011年以来,教育部实施了教师资格考试改革和定期注册试点,     

论我国宪法宣誓制度面临的困境及消解

宪法宣誓制度是当今世界各国宪法所普遍确认的一项重要的宪政制度,我国也早有各种类型的宪法宣誓实践活动。然而我国宪法宣誓制度刚刚建立,还没有通过顶层设计加以规范,对于该制度是否流于形式仍然存在争议,实践活动中公务员违誓现象也屡屡发生。我国建立宪法宣誓制度对于树立宪法权威和推进依法治国建设的实施具有十分重要的意义。进一步规范和完善宪法宣誓制度势在必行。     

教师评价工作不能唯文凭论

文章通过分析教师职业的本质,认为,认定教师资格不能唯学历论,作为一名合格的教师不仅要满腹经纶,学贯五车,而且要具备善于表达,深入浅出,形象气质,品德作风等综合条件,并认为学生是评价教师资格的主要标准。     

浅谈教育学院的教育实习

一、教育实习在成人高师中的地位和作用教育学院是师范性质的成人高校,是我国师范教育的重要组成部分。目前全国教院主要承担着在职教师“达标”任务,使未“达标”教师通过二年脱产培训达到规定的学历水平,成为合格教师。教育实习是检验毕业生是否合格的重要“工序”,又是保证“产品”合格的重要环节。可能有人会说,教院的学员不同于普师的学生,他们来自教学第一线,已有教育实践的经历,用不着再实习了。成人高师学员虽然已有一段教育经历,有一些教育教学能     

日本教师研修制与我国教师终身教育之比较

战后，日本以法律形式规定了教师必须终身研究和学习；从20世纪70年代开始，日本又一步步完善了教师在职研修制度。革后我国对中小学教师实施的以学历达标为内容的继续教育取得可观效果，但与发达国家相比，仍有很大差距。我国应借鉴日本的经验，健全教师终身教育法规，要通过继续教育提高教师的教育科学理论水平。     

教师职后教育体系初探

教师的职后教育包括教师学历的达标和非学历教育两个部分，它们各自有不同的目标体系。学历教育是一种学历达标教育，非学历教育注重教师素质的提高，包括新教师、合格教师和骨干教师培训3个教育阶段。     

人生的圆圈

我宣誓：誓将拖堂进行到底! 宣誓人：“金枝”老师 心理旁白： 瞧我们班这四十八个调皮的小不点儿，上课总是开小差!或是交头接耳；或是讨论过火，将话题扯远；更有离谱的，干脆就对着窗外发呆。浪费了我不少宝贵的时间。如果不占用这课间十分钟补回来，作为一个有责任感的老师，是绝不能容忍的。、     

加强县级教师培训机构建设促进我省教育均衡协调发展——发挥县级教师培训机构在加快推进教师网联计划组织实施新一轮中小学教师全员培训中的作用

1997年我省基本普及九年义务教育，小学教师学历基本达标，县级教师进修学校完成了小学教师学历补偿教育的历史性任务，主要任务转向中小学教师继续教育工作。2002年10月，教育部专家组对我省实施“中小学教师继续教育工程”情况进行了专项督导检查，充分肯定我省的成绩。     

开学记事——新教师宣誓

“忠于职守、爱岗敬业、热爱学生、举止明、信守诺言……”2005年8月22日，上海1500名新上岗班主任庄严宣誓：“做一名师德高尚的人民教师”。     

对我国高校教师聘任制的几点思考

我国高校教师队伍建设存在着诸多困难和问题，解决这些问题的根本途径是实行教师聘任制。教师聘任制的实施不仅要转变观念，坚定信念，而且还要采取切实可行的措施：“教师转会制”和“双项选择，合理流动”的用人制度是教师聘任制实施的前提，工资制度的改革是教师聘任制实施的物质基础；民办学校的办学和管理经验为教师聘任制的改革提供了理论依据。     

教育学院发展前景

目前,全国省、市和地区的教育学院已达二百六十四所之多,主要承担着中学教师“达标”的任务(当前,初中教师达到大专水平为达标)。我国规定的师资学历标准与世界一些国家相比,差距是很大的。因此,在完成中学教师低层次“达标”的任务后,或迟     

提高培训者素质 适应多形式培训

国民素质的高低，取决于受教育的程度，基础教育完善与否，决定了国民素质的水平。教师进修学校，面对的是基础教育的实施者——小学教师，要求进校教师具备深厚的专业知识，高尚的情操与人格。“学高为师、身正为范”，进校教师应通过自身勤奋、敬业、向上的形象，为小学教师树立起非权威影响，以自身的言行感染学员，使他们在提高专业知识水平的同时，其它方面的素质也得到提高，从而达到培训的最佳效果。 　　针对教师的具体情况，学校要制定一系列制度和要求。一方面，鼓励学历不合格的教师在一定期限内通过各种途径使学历达标；另一方…     

我国中小学教师继续教育的探讨

<正> 随着我国中小学教师学历达标或专业合格的任务逐渐完成,如何有目的、有计划地对他们开展继续教育,已提到议事日程。我国中小学教师开始走出“补缺补漏”、“补学历”、“补专业合格”的浅层次进修的深谷,开始真正含义的继续教育,是教育界值得庆贺的喜事。目前全国很多地方都在认真探索这个问题,有的地方已颁发了《教师进修条例》,对在职中小学教师的继续教育作了法律     

高标准严要求保证师资培训质量

我国的职业教育目前已经进入了提高质量的阶段,对教师有效教学和教学改革能力的需求非常迫切。如果说职教师资培训基地原来只是解决教师有无和学历达标与否的问题,那么现在则是要解决具有先进职教理念和先进教学方法的“双师型”教师的问题。这就要求职教师资培训基地要有高标准的培养目标、严要求的管理措施,以保证师资培养培训的质量。     

拓宽渠道 优化管理 加强师资队伍建设

近几年来,我们从全县教育实际出发,以师资队伍建设为突破口,统筹规划教育事业的发展。一方面改善外部环境抓管理,另一方面启动内部活力抓培训,实行“分层分流,多种形式,纵横织网,双线管理”的办法,初步改变了教师的知识结构和能力结构,提高了干部、教师的素质。一、分层分流,双轨合辙,广开培训渠道所谓“双轨合辙”,是指教师的岗位合格(能力达标)和教师的学历合格(学历达标)同时纳入师资队伍建设的总体目标。学历与能力有机结合,促使教师素质平衡发展。