高职院校学生心理问题探析及教育对策

高等职业教育肩负着我国高等教育改革与发展的历史使命,承担着为社会培养高层次、实用型、技能型高级人才的重任.由于各种因素的影响,在职业院校学生中出现不容忽视的学业、就业等方面的心理问题.探讨和研究高职学生的心理问题,找出产生这些心理问题的原因并采取恰当的教育对策,对于培养身心健康的高职人才具有十分重要的意义.     

高职学生心理问题探析及对策研究

当前,心理健康问题已成为影响高职学生学习生活、就业和个人长远发展的障碍,心理健康教育已经成为高职教育教学的一项重要内容。本文从环境适应、人际交往、学习、情感、就业几方面阐述了高职学生的心理问题表现,从学生自身、家庭、学校、社会角度分析了心理问题产生原因,提出一系列高职院校心理健康教育对策。     

高职院校学生的常见心理问题与教育对策

作为当代高等教育中一支重要力量的高职学生,由于自身及社会等诸多方面因素的影响,他们往往存在着自卑、对学习和生活迷茫、对未来焦虑不安等心理问题,这就需要高职院校通过有效的心理健康教育途径,使他们认清自身价值和社会的需要,树立起正确的观念,提高抵抗挫折的能力,形成良好的个性心理品质,从而确保高职学生身心的健康发展。     

高职学生心理健康问题及教育对策

本文分析了近几年关于高职学生心理健康问题的相关文献,了解高职学生心理健康的基本状况和存在的问题。从高职学生心理健康的教育目标、教育内容、教师队伍建设、缓解就业压力等方面阐述了完善高职学生心理健康教育体系的教育对策。     

顶岗实习期高职学生心理问题成因及对策研究

顶岗实习需要高职学生独立完成岗位职责,学生承受的心理压力随身份、角色、环境的转换而增加。从高职学生在此期间常见的心理问题入手,分析其形成原因,找出解决心理问题的方法,促进高职学生的心理健康成长,培养高质量的专业技能人才。     

中职生常见心理问题的成因及对策分析

近年来,中职生存在不同程度的心理问题及困惑的现象较为突出,而要正确帮助和引导他们,不仅需要其自身的努力,更需要学校、教师、家长共同担负起责任来,调动一切积极因素,才能从根本上促进其整体心理素质的提高和健康发展。     

大学生心理问题的成因及对策

大学生心理问题一直都是社会关注的焦点之一。在归纳大学生目前主要存在的心理问题的基础上,本文着重分析大学生心理问题的本质及其产生原因,并提出相应的应对措施。     

大学生心理问题成因及对策

探讨大学生产生心理问题的社会、家庭及自身的原因及解决大学生心理问题的对策。     

高职院校学生心理健康教育的对策

心理健康教育是高职教育工作中一项非常重要的内容,在学生成长成才中具有特殊的地位和作用。文章分析了高职院校学生心理问题的主要特点和具体表现,并在此基础上提出了加强高职院校学生心理健康教育的途径和方法。     

高职高专学生主要心理问题分析及对策

随着我国高等职业技术教育的迅速发展,大学生中的高职生比例不断增大。高职生无论在学习方式、文化基础、经济状况等方面都明显的区别于其他本科学生,有着他们特有的思维方式和心理问题,然而这个有着显著共性的群体,却在高校中受特殊关注不     

中学教师心理问题的成因及改善对策

教师的心理健康直接影响到学生的身心健康。教师心理的不健康主要表现在:职业倦怠、人际关系不协调、身心不适应等。造成教师心理不健康的原因有社会因素、职业因素、个人因素以及人际关系因素。改善教师心理健康状况主要应从社会支持、教师培训和继续教育、校园心理环境与自我心理保健四个层面来进行,以促进教师的心理健康。     

试论高职学生就业心理问题及对策

在高校毕业生就业竞争激烈的现代社会,就业心理已经成为影响大学生就业的一个重要因素。而高职院校毕业生作为大学生就业大军的群体之一,他们在求职就业的过程中存在着一些就业心理问题,对其就业产生影响。本文描述了高职学生在求职中存在的就业心理的表现,并对其产生的原因进行分析,进而提出一些解决对策。     

高职院校大学生心理问题的调查与成因分析

相较于本科院校学生,高职院校大学生可能面对着更多来自心理、生理、环境的变化,承受着更大压力,更容易产生自卑、孤僻、自我、敏感、焦虑、悲观、厌学等心理问题,影响其健康成长和发展成才.探索当前高职院校大学生的心理健康状况,了解其心理问题产生的根源,发现约三分之一高职院校大学生存在心理问题,主要表现在强迫症状、人际关系敏感、抑郁等方面.从遗传和先天因素、成长环境因素、创伤经历因素等三方面探析高职院校大学生心理问题成因.     

五年制高职学生学习积极性不高之成因分析与对策

本文针对我院五年制高职学生学习状况不尽如人意的现状,在对我院五年制高职学生学情进行调查分析的基础上,分析学生学习积极性不高的成因,探究对策,提出自己的拙见以求教于先进。     

高职教师心理问题的表现和改善对策

心理健康教育是一种以学生为主体、以学生的学习为中心的教育活动,但学生心理健康的影响因素中,教师与学校环境的作用不可低估。当前高职教师队伍中存在的失衡、焦虑、压抑、紧张、渴望、失控心理,不仅对教师本身和教育教学的质量造成了危害,而且对学生的心理健康和个性发展也造成了危害。因此,必须高度关注高职教师的心理健康问题,不断增强他们的心理保健意识和心理调适能力,提高他们的心理健康水平。     

高职学生思想政治教育的问题与对策

从社会、学校和个人三个方面阐述了高职学生思想政治教育所面临的一系列问题,并提出了加强高职学生思想政治教育的对策,指出高职院校必须引导学生树立正确的价值观;坚持以人为本,解决学生思想实际问题;以及培养学生良好的职业道德素质。     

浅析高职学生常见心理问题

厌学、厌世、自闭、自卑、易怒、易暴等心理问题是高职学生心理发展过程中的最常见一些问题,从一段时间的学生辅导员工作事例入手,浅析高职学生常见的(一些)心理问题的成因,以期为更好的解决高职学生心理健康问题并作好辅导工作。     

普通高校少数民族新生心理问题的成因及对策

近年来,普通高校中少数民族大学生的人数在逐年增加。少数民族大学新生同其他大学生一样,正处于生理、心理的迅速变化期,由于历史、文化、经济等各方面的原因,进入高校后特别容易受到各种外界因素的影响而产生心理不适。因此,分析研究少数民族大学新生的心理问题及其成因,提出行之有效的措施,有效减少和解决少数民族大学新生的心理问题,是摆在高校学生思想政治工作者面前的一项重要任务。     

大学生心理问题分析与心理健康教育对策

随着社会竞争日趋激烈,大学生的心理问题也日益突出.主要表现在环境改变带来的心理适应问题,学习压力增大导致的心理异常,人际交往受挫引起的心理困惑,自控能力较差以及求职困难导致的心理焦虑.通过时心理问题产生原因的分析,积极探寻心理健康教育的对策,促进大学生身心全面发展.     

高职学生职业价值观的特点及教育对策浅析

职业价值观是个体的价值观在职业生活领域的具体化。高职学生的职业价值观指的是,高等职业技术学院学生这一特殊的社会群体对于职业与自身需要之间的关系的根本观点和总的看法。现阶段,我国高职学生的职业价值观存在职业评价和选择呈现地域性差异、职业价值取向功利化、职业目标缺失和不稳定等特点。针对这些特点,高职教育必须采取"社会、学校和家庭三方联动的职业价值观教育对策"引导学生形成适应社会和自身发展的职业价值观。