关于高等职业教育课程开发的若干思考

高等职业教育发展的关键是对课程的改革.课程开发应以就业为导向、以综合职业能力为本、以职业分析为基础设计课程、以任务驱动设计链路课程结构、以校企合作为根本保障.     

高等职业教育课程开发的思考与实践

本文阐述了对高职教育课程开发的理解，分析了目前高职课程开发的主要问题，根据职业教育课程开发的模式及现代课程管理思想，设计了高职课程开发的技术漉程，并提出了对课程开发进行有效管理的策略。     

对高等职业教育课程综合化的思考

随着高等职业教育教学改革的发展,尤其是高职学制缩为两年,各种课程模式层出不穷,课程综合化成为新时期较为重要的问题.就课程综合化的必要性、目标、功能、原则和模式等进行了探讨.     

对高等职业技术教育的思考

高等职业技术教育是社会需求和教育发展的产物,就其性质而言,高等职业技术教育属于专科型,在专业设置上,要求它既要体现时代和社会的需求,又要和人才培养的目标及学校的办学条件相适应,在教学模式的选择上,既要积极借鉴已有的模式,又要因地制宜,寻求适合自己的模式。     

高等职业教育课程开发的指导思想

开发出一个科学的、适应社会发展需求、体现高职特色的课程体系，应坚持正确的指导思想，应系统地考虑社会区域背景、企业、学校，课程、专家、教师、学生群体等各方面因素在高职课程开发中的地位与作用，应在借鉴国外高职教育课程开发的成功经验的同时，进行本土化调适与建构。本就这些课程开发的宏观指导思想方面的问题作一番粗浅的探讨。     

论高等职业教育课程的开发

本文在实地调研的基础上 ,围绕高职课程开发的职业过程系统化原则 ,对课程目标分析、课程设计、课程实施与评价四方面进行了检视与探索。     

当代国际高等职业技术教育课程开发的趋势

当前时代发展具有一些共同的特征和需求,为应对这种需求,国际高职课程的开发具有一些共同的或相似的发展趋势.作者从国际高职教育课程的价值取向、课程内容的选择、教学范式的转变、课程的国际化趋势四个方面对国际高等职业技术教育课程开发的趋势进行剖析,为我国的高职教育课程改革提供参考.     

对高等职业教育课程模式改革的思考

高职教育具有"高等教育"和"职业教育"的双重属性,课程建设是实现高职教育双重属性、提高教学质量的重心,其课程改革必须体现"能力与素养并重,技术与文化兼修"的特色。该文结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,针对目前高职教育课程存在的问题,从五个方面提出了高职教育课程模式改革的思考意见。     

残疾人高等职业教育课程开发探索

残疾人高等职业教育对象的特殊性,决定其课程设置既要符合高等职业教育的培养目标,又要符合残疾人身心发展的特殊需要.如何设置个性化课程方案,不断缩小残疾学生职业能力与职业需求之间的差距,实现“人职匹配”,是值得深入探究的一个问题.文章提出依据职业分析和职业测评的结果选择相应的课程模式和适当的课程文件,并以此进行残疾人职业教育课程开发.     

高等职业教育课程建设的思考

本文从我国高等职业教育的培养目标入手,对我国高等职业教育在课程建设方面进行深入思考,对课程体系构建、专业核心课程建设、信息化教学资源库建设方面提出建议。     

高等职业教育课程改革的思考

分析目前我国高等职业教育课程模式存在的问题，提出解决问题的关键在于树立以培养学生综合职业能力为导向的课程观，并对课程改革的具体措施进行了探讨。     

对发展高等职业技术教育的思考

随着社会主义市场经济体制的确立,社会对各种职业技术人才的需求越来越迫切,也为高等职业技术教育的生存与发展提供了良好的机遇。那么,如何认识高等职业技术教育的本质特征,并办出特色,就成为当前各高等院校研究和探讨的问题。本文从高等职业技术教育的办学体制,专业设置、教学体系的建立及师资队伍建设等方面简要阐述了高等职业教育的内涵和特征。     

对发展高等职业技术教育的思考

随着全球经济一全化进程的加快，社会经济和科技的快速发展为中国的高等职业教育的发展提出了新的要求。本试图从对职教的认识、职教的发展趋势、职教的改革对策三个方面作初步探索。     

对高等职业技术教育的理性思考

高等职业技术教育,属于高等教育的范围。它不是义务教育,又区别于普通教育。高职教育应将素质教育放在首位,加强教师的职业技术能力的培养。高职教育的产品不同于市场经济商品,高职教育的市场竞争须讲究经济效益。     

对发展高等职业技术教育的思考

随着社会主义市场经济体制的确立 ,社会对各种职业技术人才的需求越来越迫切 ,也为高等职业技术教育的生存与发展提供了良好的机遇。那么 ,如何认识高等职业技术教育的本质特征 ,并办出特色 ,就成为当前各高等院校研究和探讨的问题。本文从高等职业技术教育的办学体制、专业设置、教学体系的建立及师资队伍建设等方面简要阐述了高等职业教育的内涵和特征     

对促进高等职业技术教育的思考

注重实验、实训、实习基地的建设是职业技术教育的显著特点。做好这些工作,一要加大基础建设的力度,确保实践设施的先进性;二要加强专业实验室及实习基地的建设,创出品牌专业;三要注重实践教学,提高实验教学质量。     

略论高等职业教育课程开发的原则

一、课程开发主体的多元化原则在日臻成熟的社会主义市场经济条件下,高等职业教育同时具有社会公益性和市场商品性两种属性。一方面,职业教育的教育方针、办学方向和教学内容应符合国家利益和全社会民众利益,具有社会公益性;另一方面,我国经济所有制成分的多元构成、社会利益主体的多元化决定了高等职业教育办学主体多元化,具有市场商品性。而高职教育的课程开发涉及多方面的利益主体,涵盖了包括社会、企业、学校、教师与学生群体等不同层面的人员,因此应坚持利益主体多元化的价值准则。这一准则关系着人才培养是否符合社会与市场的要求,决…     

高等职业教育课程开发的目标取向

高等职业教育的双重属性———高等性和职业性，决定了它必须以现代科学技术、文化和管理知识为基础，着重进行高新技术教育，这是它区别于中等职业教育的本质特征；同时，它所传授的知识必须具有职业工作的针对性、实用性和发展性，而不能仅仅追求学科意义上的完整性、系统性和逻辑性，这是它区别于普通高等教育的本质特征。因此，高等职业教育课程既不是中等职业教育课程的理论拔高，也不是普通高等教育课程的理论压缩，而是一种具有自己独特目标取向的课程。基于这种认识，下面就高等职业教育课程开发的模式取向、内容取向和机制取向等谈…     

论高等职业教育课程开发的支持系统

高等职业教育的课程开发是一项复杂的系统工程，高职院校为了顺利地进行课程开发，必须建立课程开发的支持系统。课程开发的支持系统主要包括课程理论、课程资源、课程政策和课程开发技术等。