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《物质结构与性质》模块特点是＂知识抽象、理论性强＂,这会影响学生对知识的理解,教学中可以应用不同的教学方式和教学策略来加以弥补。 相似文献
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李湘瑜 《福建基础教育研究》2009,(11):94-96
当福建省新课程改革第一次高考落幕后,反思新旧化学教材的不同,其中之一就是选修模块“物质结构与性质”。在新高考理科综合化学科的题型中,“物质结构与性质”和“有机化学基础”并肩以选做题登场,考生从中任选一个模块考试。根据我校生源实际和学生调查反馈,以选做“物质结构与性质”为主流。我们给学生定的目标就是选做题少丢分,这要求教师在总复习应下足功夫。下面谈谈本人亲密接触物质结构与性质的一些体会。 相似文献
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林刚 《福建基础教育研究》2013,(8):34-35
《物质结构与性质》模块是普通高中的选修课程,本模块着重让学生了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法,认识物质结构与性质之间的关系,并在学习中提高分析问题和解决问题的能力。《普通高中化学课程标准（实验）》第四部分提出教师应“把握不同课程模块的特点,合理选择教学策略和教学方式”,指出《物质结构与性质》模块的内容较为抽象,因此在学习和应用上的要求都比其他模块要高,建议教师在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出,要紧密联系学生已有的有关物质及其变化的经验和知识,尽可能通过实验、借助模型、图表及运用现代信息技术,以提高教学质量和效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
高中化学选修模块物质结构与性质的教学,在高三复习阶段如何安排才更有效,具体怎样实施教学,以多年的经验,谈谈在高三复习中对该模块内容的具体教学安排。 相似文献
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阮思樵 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(2):195-197
与旧教材相比,新课标教材最大的特点是对知识的探究性学习和新知识的出现,如化学平衡常数、电子排布式及σ键和π键等,均为新增内容,且几乎全为抽象概念,这些知识点有可能成为高考中的命题点．就如何组织好《物质结构与性质（选修）》的复习教学,提出设想和建议． 相似文献
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于蓉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(5)
高中地理新课程由必修和选修两部分构成,即课程中除了设置共同必修模块外,还分层次、分类别设置了多样的选修模块供学生选择,以满足不同学生对课程的不同需求。由于选修模块涉及的领域专业性较强,内容较新,学生学习时会感到一定的困难,因 相似文献
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王震宇 《中学化学教学参考》2007,(5):34-35
高中化学新课程体系打破了传统的化学学科知识体系的编排形式,在学完化学1、化学2两个必修模块之后,考虑到学生个性发展的多样化需要设置了6个选修模块。《物质结构与性质》模块的内容可以概括为从微观角度学习物质构成的规律,以原子、离子、分子之间的不同作用力为线索,侧重于研究物质的结构和性质 相似文献
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林水啸 《福建基础教育研究》2009,(5):63-64
高中新课程改革倡导教师不仅是教学活动的组织者和实施者,而且是教材内容的研究者和开发者。在新课程背景下,如何依据课程标准和学生的实际,创造性地对课程进行优化设置,以合理的方式组织和呈现教材内容,促进学生认知结构的构建和科学素养的全面提高,体现教师驾驭和开发新课程的能力,是一个值得广大化学教师认真思考和研究的问题。 相似文献
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<正>面向21世纪的基础教育课程改革已全面启动,高中化学课程标准已研制成功并投入使用。本次课程改革能否达到预期目的,在很大程度上取决于承载新课程的教材是否体现新课程的要求和在课程实施中能否落实新的教育理念。当前教师的教学模式还存在很多弊端,不符合新课程的要求,因此,教师积极研究有效的教学模式和策略是该模块教材实施的当务之急。本文主要对"物质结构与性质"模块做了相应的分析,提出了相应的教学实施建议。 相似文献
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杨洁 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):20-20
<正>《物质结构与性质》模块作为选修3的教学内容,突出了化学学科的核心观念、基本概念原理和基本思想方法,具有很强的化学学科特色,其课程目标主要是:了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法,研究物质构成的奥秘,认识物质结构与性质之间的关系,提高分析问题和解决问题的能力.物质结构与性质的知识内容相对比较抽象,主要从原子、分子层面来探究物质构成的基本规律,并通过分析微粒间的相互作用力,分析不同类型的物质的有关性质,让学生能够不断深入学 相似文献
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2023年吉林、黑龙江、山西、安徽和云南五省将进入新教材老高考模式。考虑到考试模式、考试时长等因素,预计2023年新教材老高考化学试题将会把有机化学基础的大题、物质结构与性质内容与其他模块内容进行融合考查。针对这些变化,在深入研究近两年高考试题的基础上,提出在复习备考中要依据课程标准注重基本概念教学,加强模块融合,构建系统化的学科知识体系,引导学生全面发展。 相似文献
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物质结构与性质知识内容抽象、深奥,教师应从原子、分子层面上引导学生认识物质构成的规律,探究不同类型物质的性质,帮助学生进一步丰富物质结构的知识,提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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高中化学新课程选修4《化学反应原理》模块（以下简称选修4）,是在必修化学课程之上一门重要的、理论性较强的选修课程,建议理科倾向的学生和对化学及其相关专业感兴趣的学生选修。 相似文献
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苏盛葵 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(1):6-7
模块教学是高中课改推进的关键与核心。一切理念都要在教学上落实，教学上的变化才能体现新课程的变化。在高中课改推进一年多的实践中，我们认为，要把握好新课程模块教学的要诀，一是要吃透新理念，二是要摸清必修和选修模块教学的特性，三是要始终坚持实事求是的原则，从教材、学生和学情的实际情况出发，着眼于学生的发展。 相似文献
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夏小兵 《中学化学教学参考》2007,(6):35-36
人教版《物质结构与性质》模块是在初中原子结构与高中必修分子结构、化学键的有关知识的基础上,从原子、分子水平上进一步认识物质构成的规律和有关性质。从化学整套教材看,本模块的实施对其他模块(如有机化学)的学习也起着一定的推动与铺垫作用。从教材编写上来说,本模块无论是在整体设计还是具体内容的选取上都做了大胆的创新,教材是 相似文献
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一、人教版教材与鲁科版、苏教版的相对不足
1．内容不足。由于对新课标的理解不同．导致教材内容的明显差异。如新课标中：（1）了解原子核外电子的运动状态。（2）知道原子核外电子的能级分布．能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布． 相似文献
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走班制、选修制是高中新课程改革的特征之一。进入高二年级教师如何指导学生选课,如何走班是音乐教师普遍关注的问题。本文试图从了解师生以及学校现状到具体实施方案的制定。从选修模块教学的实践课例到选修模块教学的问题与反思,直白地呈现我们正在探索的一条路。 相似文献
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12010年高考模块命题概况
物质结构理论是高考化学的重要组成部分,也是高考试题中的热点亮点之一．2010年高考试题不论是全国卷还是地方卷,对这部分内容进行了重点考查．在理综试卷中试题一般采取“二选一”或“三选一”的形式来进行选择做答,虽然很多考生喜欢选择《有机化学模块》部分,但《物质结构与性质》模块的命题更科学,有利于考生的正常发挥,具体情况如表1所示． 相似文献