课堂高效教读,必须念好三字经

每堂语文课只有45分钟时间,在规定的时间内要高效地完成教学任务,获得教文育人最佳效益,怎么办?笔者认为,必须着力念好深实活这部三字经.     

活动化课堂要念好“三字经”

新课程下的课堂教学应由传统的教学生记诵什么，思考什么，转变为教会学生如何学习，如何思考，如何交往，如何发现，教师成为数学学习活动的合作、咨询。为此人们提出课堂教学“活动化”。实践证明，活动化课堂教学要念好“三字经”，应在“玩”“找”“做”字上下工夫。具体内容如下：     

念好“三字经”，上好生物课

生物学具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天,我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,使学生其有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“实、活、新”的教学三原则,不断取得最佳的教学成果。     

念好“三字经”班主任真轻松

班主任工作的酸甜苦辣只有担任过此项工作的人才能体会，但这些酸甜苦辣是我们所独有的珍贵财富，有别的教师无法体会的幸福。通过几年班主任工作及思考，我觉得做到“新”“心”“信”这三个字，班主任的工作会轻松许多。     

提高小学语文课堂效率“三字经”

有效的语文课堂教学,应该是且“读”且“悟”且徐行,一字一句总关情。精心设计巧练习,念好读、悟、习“三字经”。     

“教”与“学”结合,构建高效自主课堂

高中数学已不单单是加减乘除的范畴了,还包括一些思维上的延伸学习,以及抽象的理解和解答。高中数学是一个承前启后的阶段,是初中数学知识的扩展、延伸与深入,也是大学高等数学的基础。因此,高中数学有效教学及学生学会自主学习对学生的发展有着至关重要的作用。     

追“活”求“实” “赢”在课堂

要提高语文课堂的有效性,就必须为学生创设生动、愉快、和谐的学习环境,教给学生灵活的学习方法,及时、合理评价学生,追"活"求"实",就能赢在课堂。     

践行“读思达”教学法，打造高效初中体育素养课堂

体育教学工作开展主要目的是提高学生的运动水平,让学生掌握基础运动技巧,同时向学生传授体育与健康的相关理论知识。素质教育工作不断深化,初中体育教学课堂融入道德素质教育内容,培养学生优秀的体育意志,形成健康的运动品格。体育教学与健康素质培养过程中,需要融入信息技术,创造更多的教育途径,在课堂教学实践中完成素质教育目标。在体育教学流程设计时,将思考与练习进行有效结合,充分发挥出学生的主体作用。     

课堂提问“三字经”

有一则笑话讲某地理老师见校长来听课,便将地球仪往讲台上一放,问：“同学们,今天教室里多了个什么东西呀？”没想到学生齐答：“校长。”老师急了,又问：“校长是个东西吗？”学生齐答：“不是东西。”笑话虽有些夸张,     

念好职工培训“三字经”

今年初以来,山东丰源远航煤业公司赵坡煤矿大力实施职工素质提升工程,在职工培训中念好“全、实、活”的“三字经”,全力打造高素质的企业职工队伍。     

课堂导入“三字经”

什么样的导入才是好的课堂导入？如何才能使课堂导入恰到好处呢？ 1．准。所谓准,是指课堂导人应紧扣教材的内容、符合学生的特点,并且具有较强的启发性和针对性。例如．生态系统能量流动规律及利用是高中生物《生态系统的能量流动》一节的主要内容,可这样导入：同学们,你们知道一般情况下素菜和荤菜哪一类价格更高一些吗？你们是否知道这样一个较为普遍的现象背后又包含着什么样的科学规律呢？     

念好书法教学“三字经”

新课程要求在小学阶段引入书法教学,作为书法教学的设计者、执行者,应明确教学目标定位,瞄准一个"效"字;教学策略选择,立足一个"导"字;优化练字过程,追求一个"恒"字。因此,教师应念好书法教学"三字经",为发展学生的核心素养打下坚实的基础。     

着眼于“学”，着力于“让”——如何构建小学语文“先学后教”的高效课堂

伴随当前社会的发展和进步,许多全新的教学理念应运而生。现在的教育理念也不同于之前,要求让学生重视预习,在学生全面预习之后,教师再开展全面教学。在此种教学方式下,会构建全新的高效课堂教学思维,教师应该真正着眼于“学”,着力于“让”,目的在于让学生在学习的过程中能够发现语文学习的乐趣,实现高效课堂的构建。     

构建高效课堂应注重“实”“活”“适”

<正>高效课堂是每位教师不断追求的永恒主题。那么什么样的课堂是高效课堂呢?顾名思义,高效课堂就是在单位时间内,教育教学效率或效果能够达成相当高的目标的课堂。也就是现在我们要按新的课程标准,在课堂教学过程中投入尽可能少的时间、物力与精力,完成特定的教学目标,取得尽可能好的教学效果的课堂。换句话说,就是课堂上的每一分钟,都能尽其所用,使所有的学生在多方面都有大收获、大提高。那么如何构建高效课堂?笔者根据自己十多年的教育教学实践,认为应     

读在课堂，美溢心间——我教学生“读”《海燕》

郑振铎的《海燕》是一篇优美的咏物抒情散文,作者通过对小燕子这一可爱形象的描绘,抒发了自己浓浓的乡愁,表达了对祖国的无限眷恋与热爱之情。文章写得纯真而不浅直,蕴藉而不显露,平易中见深情,朴实中见真诚。在教学过程中,我通过“范读,朗读,品读,诵读”四个环节,用“读”这根红线来贯穿教学活动之中,取得了多彩的教学效果。     

浅说“读书”——兼谈起始年级怎样教“读”

本文对“读”这个概念作了阐释和分类,介绍了各种“读”法的特点及作用。作者联系自己的教学实际论述了在中学语文教学中“读”的重要性,并介绍了自己在教学中的几种基本训练方法     

有效课堂“三字经”:实·细·活

小学科学课程改革已经走过了十多个年头,回顾这些年的实践和探索,笔者发现:要成就有效科学课堂必须做到三个字:实、细、活。"实"就是实实在在的课堂,教师实实在在的教,学生学到实实在在的知识,能力实实在在地得到提高。"细"就是关注细节,一节课是由一个个教学细节组成的,只有抓住、关注一个个课堂细节,方能打造出有效课堂。"活"就是灵活、生动的课堂,只有灵活的课堂才能充满生命活力,学生在课堂中才能获得多方面的满足和发展,才算是有效的课堂。     

阅读教学中“读”与“悟”结合的思考

语文教学呼唤语文本体的回归,倡导用语文的方式教出浓浓的语文味儿,平平淡淡的教语文,扎扎实实地上出真语文课。因此在阅读教学中以读为主,真实感悟,显得尤为重要。"书读百遍,其义自见。"语文教学最本质的环节就是阅读教学。"课堂上没有读书声是语文教学的悲     

念好议论文事实论据“三字经”

议论文是高中生最常用的写作文体。无论是平时的作文训练,还是高考应试,它在数量上都占了绝对的优势。但是,高中生议论文写作的整体水平不高,究其原因,或为“审题立意失准”,或为“点题意识失强”,或为“推理论证失当”,或为“语言表达失真”。而事实论据在选择和使用上的失误,更是制约同学们写作水平提升的最为普遍的因素。     

如何辩证地看待高效课堂下的“活”与“实”

就像硬币的两个面一样,课堂教学也有“活”与“实”两个方面。“活”与“实”既是对立的,又是统一的:课堂教学中要注重学生学习形式的“活”,也要注重学生所学知识的“实”;注重创设良好的学习环境实现课堂气氛的“活”,也要兼顾课堂的高效,做到教学效果的“实”。课堂教学是培养学生核心素养的关键,切不可把缜密探讨的一堂课演成一幕闹剧。这就要求教师兼顾“活”与“实”,要求教师在把握活跃的课堂气氛时要关注学生的思维,做到有“活”有“实”,活而不乱,动而有序。