当前作文教学效益低下的原因与对策

一、当前作文教学效益低下的原因 当前作文被学普遍存在效益低下的现象，究其原因，主要是沿袭了传统作文教学的模式，应试教育的“幽灵”仍在“作崇”。其表现如下：１．重主导，轻主体，包办多，自主少；２．重形式，轻内容，理性多，情趣少；３．重虚构，轻生活．模拟多，写实少；４．重共性，轻个性，统一多，能动少；５．重结果，轻过程，指责多，肯定少。这些都是与素质教育背道而驰的。 二、提高作文教学效益的对策 崔峦同志指出作文教学要“从教学目的上划清提高素质同应付考试、追求高分的界限”，要“从素质教育的高度改进作文教…     

优化语文教学 提高写作水平

在教学中，提高学生的写作水平．确实让我们做教师的头痛．也是小学语文教师常常谈论的话题．有的说多写多练，熟能生巧；有的说以背为主，水到渠成；有的说多观察多积累，活期储蓄，随存随取。但无论哪一种，总是收效甚微。其实．作文教学不是孤立的，而是通过语文课堂教学来实现的，下面我谈一下从教十余年来的一条可行之道．     

用多媒体激活历史课堂

目前．越来越多的现代化教学手段应用到教学过程中，而历史教学同其他学科的教学相比．在利用多煤体技术方面更具有特殊意义。历史这门学科具有过去时的特点，历史无法重演，昨日不能再现，教师的语言描述能力再强，也无法达到录像、电影、音乐等多媒体丰富多彩的效果。那么．如何在历史教学中应用多媒体呢？下面我结合教学谈几点体会。     

教学媒体与高职教学过程中的优化

教学离不开教学媒体．在高职的教学过程中，应根据高职特点合理地应用教学媒体，特别是计算机多媒体，以提高教学效果，实现教学过程的最优化。     

对“异化”了的高效语文课堂教学的思考

近年来,新课改新理念为语文教学注入了活力．语文课堂教学发生了翻天覆地的变化，一大批教育工作者身体力行地实践新课改精神，教学方法和教学手段更加科学．学生的主体性受到尊重，课堂上问答多，讨论多，花样迭出，热热闹闹，并且取得了可喜的成就，     

对计算机教学的几点探索

计算机教学工作应从五个方面加强、改进和提高：1．应用现代技术，强化教学工作；2．提倡理论教学的精讲多练；3．把个性化的作业和考试结合，减轻学生的学习负担；4．积极引导学生思考，启发创造思维；5．充分发挥教师与学生“教”与“学”的作用。     

教学科学、教学技术、教学艺术三位一体中端论——视点结构教学原理及其技术系统研究

教学技术是教学科学和教学艺术的中端或中介、桥梁。历经十年多项相关课题的研究．我们从中外古典和现当代经典教学理论以及前沿科学理论中发现了共同含有的“点一结构”特质，结合各级各类各科教学的实际教学行为，提炼出了具有普适通用性的“视点结构教学”理论．并对这一理论的教学行为亦即教学技术转化，以及“视点结构教学技术系统”的构成进而“审美化视点结构教学”等，进行了精心研究。对于各级各类各科教学设计和教学操作常态模式的建立．在追求教学基本效率之上实现教学创新，教师教学行为的系统诊断、评价、指导、培训等等方面．都具有切实可行的价值。     

数学教学意在启发

所谓启发式教学就是从学生的实际情况出发．采取各种有效的形式。先予以启发。让学生多活动、多观察，主动参与整个教学过程，通过自己的努力，发现规律．沟通新旧知识之间的密切关系。充分调动学生学习的积极性和主动性．激发学生学习兴趣和求知欲．形成使他们不但“学会”而且“会学”的教学方法，下面本人谈谈在数学教学中．如何运用启发式教学提供几点肤浅的认识．     

浅谈中学体育教学的方法与途径

现代体育教学是一个结构复杂．项目繁多的教育系统，它不仅涉及的因素多．而且随机性大．因此．客观生活中在相同的社会和物质条件下．对相同的教学对象和内容．     

任务驱动促发展,激发兴趣是良师--信息技术与语文教学整合例谈

信息技术与语文教学整合要体现出工具性和人文性相结合的特点．应充分利用信息技术的“技术”特长．获取尽可能多的“信息”，为语文教学提供资源，创设教学环境。使得信息技术与语文教学的内容、结构、课程资源及课程实施有机地融合在一起．构成一个和谐互动的整体。教师要转变现念．激发兴趣．注重过程，充分发挥学生的主体作用。     

新课改与多媒体环境下的数学教学

近年来，在现代课堂教学中，利用多媒体辅助课堂教学的技术手段得到了广泛应用，对教学起到了不可替代的作用，运用多媒体进行辅助教学有助于提高课堂教学效率．有助于全面深化索质教育。笔者在数学教学中经常尝试运用多媒体进行辅助教学．收到了良好的效果。     

浅谈建构主义音乐教学方法中的创造主题

建构主义教学作为较新颖的教学理念，越来越多地为世人所关注，也被越来越多的教育工作符引入课堂教学，成为现代教学中的一个重要的教学方法。建构主义教学方法，从概念上分析．就是以学生为中心，充分利用各种学习因素．调动学生的积极性、主动性与创造性，在教师的指导、帮助与促进下．有效地实现与完成对学习内容构意义建构。     

建立有效的古诗文教学评价体系

长期以来，中学古诗文教学存在着教学任务重、难度大、学生学习兴趣低下．教学效果欠佳等问题。而另一方面，新课标对中学古诗文教学在知识积淀和运用能力等方面都提出了更高的要求。因此，现在的中学古诗文教学．出现了课程设置理念和实际教学效果的巨大反差．怎样才能使中学古诗文教学走出耗时多．效果差的困境呢？[第一段]     

利用多媒体实施英语创新教学

随着教育事业的不断发展和物质条件的不断改善．现代化的教学手段越来越多地被引入课堂。多媒体网络教学的应用，正在使人们摒弃陈旧的学习程序，进入英语教学的新天地．使得信息处理的范围从文字扩大到了声音、图像、动画等，大大激发了学生的学习兴趣和积极性。利用多媒体网络教学，打破了以往粉笔 黑板的传统教学手段．为英语创新教育提供了有利的条件．取得了传统教学所不能取得的良好效果。那么。教师如何在教学中充分合理地利     

课堂教学艺术——政治教学的“兴奋剂”

教师要结合学生好动、好奇、兴趣广泛、善思考、多疑问等特点，合理采用课堂教学艺术进行政治教学．丰富多彩的教学艺术手段是课堂教学的“兴奋剂”．     

对小学数学教学设计的新思考

要让课堂教学充分体现学生的自主性．建立一个开放、充满活力的课堂教学新体系，教师首先应在课堂教学设计上下工夫．教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点．认真钻研教材．分析教学任务和教学对象．从而对教材进行再组织、设计教学方案的过程。教学设计是教师对课程进行再开发的过程．是教师教学理念和教学智慧得以体现的过程。教学活动综合性强、涉及面宽．其设计除了总体构思，还包括多个分项策划环节，主要有：教学目标设计（定向）：教学内容设计（定点，即确定重难点和要点）：授课类型设计（定型）：活动程序设计（定序）：     

文言文“四步”教学模式

中学文言文教学．由于受文言文语言特点的限制，加上教学观念的影响．现在．大多数教师仍然采用的是串读串讲的方式。这种教学模式，教起来费时费力．学起来枯燥乏味，而且教与学，大都停留在语言知识的层面，至于思想内容和写作艺术．深入探究的不多，高层面的审美培养就更难实现。这样，就很难全面高效地提高文言文的教学效率。[第一段]     

浅谈信息技术教学

本文从四个方面阐述了信息技术这一特色学科及特有的教学方法．将多年的信息技术教学的经验和方法通过通俗的语言写了出来．可以对我们以后的教学工作起到一定的积极作用。四方面内容为：一，多鼓励学生，学会欣赏学生；二，精心处理教材，分层次教学；三，教学方法多样化．培养学生自学能力；四、运用多媒体网络教学．提高教学效率     

一题多解与发散思维能力的培养

培养学生的发散思维能力是中学课程标准的基本要求，也是物理教学的重要任务．在物理教学中，培养学生发散思维能力的途径是多渠道的，笔者在教学实践中发现，在习题教学中，利用一题多解是培养学生发散思维能力的有效途径之一．     

关注数学文化 创设教学情境

1问题的提出 长期以来，数学教学一贯重视基础知识教学和基本技能训练，要求以多求熟、熟能生巧．这种教学优势明显表现在学生基础知识扎实、数学解题能力强、考试成绩好．然而，我们经常会碰到这样的尴尬：有部分学生在努力学习数学的同时，也渐渐地开始厌烦、冷漠数学，甚至以远离数学为择业标准．