浅谈语文课堂导入艺术

苏联著名教育学家巴班斯基说过:"一堂课之所以必须有趣味性并非为了引起笑声或消耗精力,趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。"富有启发性的导入能引导学生发现问题,激发学生解决问题的强烈愿望,能创造愉快的学习情景,促使学生自主探究知识。在本文,笔者就"课堂导入"探讨其重要性、方法和用法原则。     

试谈语文课堂教学中的导入艺术

导入是教师采用各种教学媒体和运用教学手段来唤起学生的注意力,激发学生学习的欲望和兴趣,引导学生进入于预定的教学程序和轨道的教学行为,是教师的某种启发,点拨,诱导.导入并非可有可无的附属物,而是课堂教学过程的开端,是教师谱写一首优美教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁.     

巧用导入艺术 激活语文课堂

课堂导入是一门艺术,生动、有趣的导入语可以吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,提高教学效果。本文从故事导入法、音乐导入法、简笔画导入法、多媒体情境导入法、诗歌朗诵导入法等方面,探究初中语文课堂教学导入艺术。     

浅谈导入艺术在语文课堂的应用

导入是语文课堂教学的开端,也是重要的一环。虽然目前关于导入的研究成果丰硕,但在实际应用中,由于理论与实际联系不足,难免陷入误区。结合个人教学经验和学者的理论研究,笔者认为,在课堂导入艺术要注重创新,注重“接地气”,并善于利用多媒体,以丰富多彩的导入方式,满足学生的好奇心,激发起他们的学习兴趣和动力。     

论语文课堂导入艺术

"良好的开端是成功的一半."在语文教学中,我们要依据语文教学目的,教材内容特色,学生心理特征和教师自身特点,创造性地导入新课,相信学生的心弦,激发学生的学习兴趣,引发学生强烈的参与欲,促使学生以最佳心理态势进入新课的学习.本文重点论述了语文课堂导入艺术.     

语文课堂的导入艺术

语文课堂是一门艺术。而课堂导语更是艺术中的艺术，在课堂教学中，教师起着主导作用．课堂导入是重要的一环。巧妙精彩的“导入”．能营造出轻松而活跃的课堂气氛，调动学生主动学习的意识．激发学生的阅读欲望．起到先声夺人的作用．使学生对新课产生浓厚的兴趣．缩短由课前的放松状态进入积极学习状态的时间，迅速开启思维之门。在教学实践中，本人总结了以下几种类型的导入方式。     

语文课堂导入的艺术

一堂成功的语文课离不开一个好的导入。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿.它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好，只有学生倾心于此，才会积极主动地乐于受教，也才能达成高效率的教学。本人自从事语文教学以来，精心于课堂导入的构思，加上平时外出教研所得积累，得出以下几种较好的导入方法：     

导入:中小学语文课堂中的导入艺术浅析

成功的课堂导入对中小学语文课堂至关重要,它需要集知识性、趣味性和思想性于一体。本文从课堂导入的含义、作用入手,并列举了故事导入、音乐导入、猜谜导入、趣味短信导入、破题导入、介绍时代背景导入、图画导入、动画导入和诗词导入等九种开头方法,还提出了设计导入时需要注意的问题。     

预见性思维在语文课堂导入中的应用

语文课堂导入在整个语文课堂教学中具有重要地位,而影响语文课堂导入成败、优劣的因素有很多,预见是一个不容忽视的核心要素。预见性思维在语文课堂导入中具有针对性、引领性、建设性、高效性等价值。我们认为,优质的语文课堂导入应当基于预见性思维的以上价值进行合理应用,以期达到预期的语文课堂导入效果,使其成为课堂教学良好的催化剂。     

语文课堂导入艺术

语文课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术巾的艺术,每一节课开场白的好坏关系到是否能充分利用课堂每一分钟,直接影响到课堂的教学效率。 常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓,那么导语则是重槌的第一槌,一定要浑厚激越,声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。     

浅谈课堂导入艺术

语文课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是其中重要的一环,每一节课开场白的好坏都关系到是否能充分利用课堂每一分钟,直接影响到课堂的教学效率。     

浅谈小学语文课堂教学中的导入艺术

课堂是学生学习知识的重要场所,是学生汲取文化知识的主阵地。注重于课堂教学环节的设计是抓好课堂教学的关键,课堂教学中各个教学环节的设计都要引起任课教师的足够重视,才能有效抓好小学生的课堂教学,提升学生的课堂教学效率。而课堂教学的起始环节导入是课堂教学的重要环节,通过合理有效的课堂导入,便能够引导学生充分做好新课知识学习的心理及认知准备,并能够引发学生产生学习的期待和参与学习的需求。结合小学语文实践教学的经验,浅谈小学语文课堂教学中的导入艺术。     

语文课堂教学导入的艺术

导入是课堂教学的重要组成部分,好的导入是主体部分最自然、最恰当、最精彩的开端,它关系到整堂课的成败得失,课堂教学是一门艺术,课的开头也要讲技能、讲艺术。导入的方法很多,基本的有：复习旧知,寻求联系;制造悬念,激发兴趣;激疑设问,启发思考;泻染气氛,调动感情;制造悬念,吸引注意;信息引路,振奋精神;叙述故事,巧妙引入;谜语作诱,创设情境;形象直观,身临其境,实验演示,加深理解。     

语文课堂教学的导入

又是一年春草绿，又是一年百花开。教学依旧，观念在变。抓住时代之风，抓住生活之风，让教学从美开始，让语文教学的导入充满诱惑，充满激情：我尝试语文课堂教学从以下几方面导入：     

浅论语文课堂教学的导入艺术

俗话说,良好的开端是成功的一半。上课伊始,如果教师能巧妙设置一个别开生面的开头,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,进而让他们以最佳的学习状态投入课堂学习中,就为高效的课堂教学打下了基础。可见,好的导入如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。下面我结合自己的     

多媒体在初中语文课堂导入中的应用

语文课堂教学是一门艺术,语文课堂导入是语文教师在实施语文课堂教学时的第一步,它是一种策略,一种方法,一种技能。每一堂课的开场直接影响到课堂的教学效率。在课堂教学的起始环节,教师要通过各种手段吸引学生的注意力,让学生进入课堂学习的最佳状态,从而取得教学的最佳效果。     

多媒体在语文课堂中的应用

多媒体技术与语文学科有机整合,使语文学科教学具有强烈的时代特色,发挥学生在学习中的主体作用,有利于学生最大限度地获取新知识,使教学效率得到提高。信息资源的共享和交流每天都在增加和更新,多媒体教学能够打破时间和空间制约,通过图像、声音、色彩和动画,传递教学信息,使学习内容变得容易理解和掌握。     

浅论语文课堂教学的导入艺术

精心设计“导入”,可激发学生的学习兴趣和求知欲,使之产生学习动机,明确学习目的,集中精力学习。语文课堂教学的导入类型多种多样,教师要把握好导入设计的原则,通过精彩而成功的导入,展示语文课堂教学的艺术魅力,提高教学效率。     

浅谈语文课堂的导入艺术

良好的课堂导入能激发学生学习兴趣,使学生愉快、主动地投入到学习中,可以增强语文课堂教学效果。为此,语文课堂导入直接影响整堂课教学效果,具有重要意义。语文课堂导入形式是多种多样,教学有法,教无定法。本文从多媒体导入、绘画导入、故事导入、设疑激趣、简洁明了、新颖趣味六个方面谈谈如何进行语文课堂导入。     

浅谈语文课堂教学的导入艺术

都说万事开头难.新课导入就是教学中艰难的一步.精彩的导课能激发学生的学习兴趣,起到情感传导的作用、架起教路、学路和作者思路之间的桥梁,起到开拓思维,调动学生积极性,为上好新课创造一种和谐愉悦的课堂气氛等作用,可见,教师巧妙的导课艺术是吸引学生注意力、启迪想象力的重要因素,是变"要我学"为"我要学"的重要一步.