高中作文教学的问题与对策分析研究

高中作文教学是语文教学的重要环节。如何提高学生写作水平是语文教学中的一个重点与难点。针对目前高中作文教学的现状,从教师和学生的实际出发,分析出现问题的原因,提出相应的对策,扭转当前高中作文费时、低效的教学状况。     

核心素养视域下高中作文教学探析

核心素养下,学校教育更加关注学生的关键能力、必备品格,突出强调了学生的综合素质和能力。作文教学作为高中语文教学中最为重要的组成部分,是提升学生语文成绩、落实语文核心素养的关键途径。但在调查中发现,受到多种因素的制约,高中作文教学现状不甚理想,学生的写作兴趣低下,严重制约了语文核心素养的落实。本论文分析了核心素养下的高中作文教学现状,并提出了针对性地改进和优化路径,以供参考。     

高中作文教学现状及对策

高中作文教学在高中语文教学中占据着重要的地位,是语文教学的重点和难点,不仅需要高中生具有语文综合素养,还需要高中生具有灵活的思维和缜密的逻辑。随着新课程改革的深入,当前高中作文教学中的弊端日益凸显,作文教学现状不容乐观,严重阻碍了高中生的发展,需要高中语文教师及时进行改进和创新。本文通过分析高中作文教学现状,进而提出有效的改进对策,希望对高中作文教学有所帮助。     

高中语文教学中的作文评价探讨

在当今高中语文教学中，作文教学是其比较重要的组成部分之一，而作文评价又是作文教学中比较重要的一个环节。因此，教师应该努力完善自己点评作文的能力，让学生喜欢上写作，从而喜欢上语文。本文先分析高中作文评价的现状，然后提出几点对于高中作文评价的建议。     

新课程背景下的高中作文有效教学

在新课程改革的背景下,高中作文的学习作为语文学习的一个重要环节,对提高学生的综合素质具有重要的作用。但是,现今在高中阶段的作文教学中,存在着很大的问题,本文作者多年来从事人教版语文教学的工作,试以长期积累的工作经验对新课程背景下高中作文的教学的发展现状进行简要的分析,并提出相关的改进策略。     

高中作文教学的现状与策略探索

作文教学历来是语文教学的重点也是难点。无奈的是,高中生的写作能力堪忧,高中语文作文教学效果不尽如人意,当前高中语文作文教学仍然处于投入多、收效少的状态。本文通过对高中作文教学现状的分析探究目前高中作文教学低效的根本原因,同时讨论高中高效作文教学改进策略,希望引起同行们对高中作文教学的关注,给高中教师们一些参考。     

构建文类五分法作文教学体系的思考和实践——写在《高中新课程作文实验教程》出版之际

浙江省实施高中新课程已一年有余。本期集中刊发一组文章，探讨高中新课程实施过程中语文教学的热点问题，对新课程下的高中语文教学作阶段性反思。面对浙江省选用的苏教版高中语文教材中作文教学系统性不够明确的现状，连晓老师等尝试构建新的作文教学体系，分析了当前作文教学中存在的主要问题。高中。语文新课程倡导人文精神，薛万霖老师等就此展开，对人文、文学、文本、课文等进行讨论。语文活动课是新课程高中语文教学的崭新内容．黄丽君老师等为大家提供了实施范例。阅读教学面临新的挑战，周海英老师等给出了自己的应对策略，指出了当前阅读教学的主要误区。另外，阙银杏老师等就教学评价发表了观点；蒋红卫老师等从学生的角度分析了语文教学存在的问题及对策。[编者按]     

高中作文教学二题

考察高中作文教学现状，不难发现这样两个问题：（1）高中作文教学基本上是在引导“创作”，引导文学写作。随着新世纪语文教学人文教育文学教育比重的加强，作文的文学化倾向更为显著。（2）整个中学作文教学的过程及形式极其简单：它的备课就是出出题目，上课就是让学生写作，批改就是选优评劣。     

高中作文教学现状分析与对策研究

正高中作文教学中,部分学生对作文缺乏兴趣,在写作时往往都是记流水账,说假话、套话,个性缺失、思想缺失,最终导致作文成绩不理想。因此走出高中作文教学的困境,并找出行之有效的对策对当前的语文教学有着极为重要的意义。一、高中作文教学现状(一)学生兴趣丧失当前高中生对写作普遍缺乏激情,其主要原因是学生不会写,学生不想写。这两个原因很大程度上使学生对写作丧失兴趣,最终使学生作文成绩不理想。学生不会写主要是因为学生之前对一些语文基础知识掌握不够,后期又     

重视高中作文教学中学生的良好文化心理养成

高中作文教学在新的课程标准引领下,逐渐从脱离学生生活到走向学生生活和情感世界．为全面提高学生语文能力和语文素养发挥着积极有效的作用。但在高擎创新大旗的时候．我们也应该看到一些制约语文教学改革进步的不利因素。从写作教学的客观结果来看．学生缺乏关注生活的热情,缺乏对生活思考的深度,没有形成一种与文化有着千丝万缕联系的心理积淀．习作肤浅、幼稚。要改变这种状况,比较有效的方法就是重视高中作文教学中学生的良好文化心理养成,具体可从教学内容的设置、学校图书馆建设、校本教材的开发利用、学校语文活动的开展等几个方面实施。     

重建高中作文教学序列的探索

一、高中作文教学的现状(一)教学现状。目前中学语文教学中的作文教学是普遍处于无序状态,高耗低效现象极其严重,且未引起应有的重视。作文教学的随意性与无序性是导致学生写作能力不如人愿,直至语文教学质量低下的重要原因。(二)教材现状。人教版高中语文教材将阅读与写作分开     

高中语文作文练习策略研究

当今,国家对教育日渐看重,高中学习阶段作为学生学习阶段中较为重要的一部分,其地位不言而喻。而语文作文作为高中学习中的重头戏,其占据着核心地位。本文通过分析高中语文作文练习中存在的问题,同时对这些问题进行探讨,总结出高中作文练习策略研究。     

高中作文教学序列的研究

作文在语文高考分数中占据较大比例,因而作文教学是一项关键的教学活动,构建合理的教学序列有助于提高教学效率。本文根据高中三年不同阶段的特点对高中作文教学序列做出分析,并且研究教学序列化的实施策略。     

高中作文评价内容的界定

近几年,随着作文在语文试卷中分值比例的提高,作文教学越来越受到语文教师的重视,目前高中作文评价的现状是重点评价作文结果,不注重评价作文过程;重在对学生训练的评价,而不注重对教师指导的评价。要改变这种现状,必须对评价内容重新界定。一、"日常作文"与"考场作文"交互评价日常作文隶属于作文教学的范畴,它旨在通过有目标、有计划、有     

高中作文评价方式之我见

本文试对高中作文的评价方式作探述,旨在阐述评价对作文教学的积极意义.高中作文应该坚持以"学生为主体,全面发展"的综合评价方式.多元化的综合评价方式能够提高学生的语文综合素质.     

浅谈高中作文素材积累方法

高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累又是学生写好作文的基础。虽然高中生经过多年的语文学习,已经具有了一定的写作能力,但还是有很多学生的作文内容空洞无物,无法激起人们的阅读欲望,这归根究底都是由于学生缺乏作文素材。因此,高中语文教师应在日常的作文教学中引导学生注重作文素材的积累,并指导学生掌握正确的积累作文素材的方法。本文中笔者结合高中作文教学的实际,提出了几种高中作文素材积累的方法,希望能够为高中作文教学提供一定的借鉴。     

浅谈高中作文素材积累方法

高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累又是学生写好作文的基础。虽然高中生经过多年的语文学习,已经具有了一定的写作能力,但还是有很多学生的作文内容空洞无物,无法激起人们的阅读欲望,这归根究底都是由于学生缺乏作文素材。因此,高中语文教师应在日常的作文教学中引导学生注重作文素材的积累,并指导学生掌握正确的积累作文素材的方法。本文中笔者结合高中作文教学的实际,提出了几种高中作文素材积累的方法,希望能够为高中作文教学提供一定的借鉴。     

浅谈高中个性化作文教学策略

作文是语文教学的“半壁江山”,占据着极重的分量。然而长期以来,作文教学与生活割裂开来,拼凑、杜撰、抄袭成了学生完成作文的途径,学生作文内容空洞、语言老套、千人一面、缺乏新意。高中的作文教学也同样步履艰难。高中作文教学中,教师以考题为基础,以高分为目标,以高考为情境,有计划、有步骤、有策略地对学生进行训练,实际上已成为高考的考前训练。     

高中作文教学策略之浅见

高中作文是整个高中阶段语文的重中之重,也是考量学生的基本文字素养和人文情怀的重要标准。藉此,高中作文教学就显得尤为重要。那么该如何提高高中作文的教学效果呢?笔者有以下几点体验。     

高中作文教学存在的问题与改进措施

作文教学对于高中学生的语文学习具有重要意义。学生作文的质量能体现其语文方面的综合文化素养。学生写作能力直接反映了学生对所学的语文知识运用。然而,在高中作文教学中仍然存在一些问题,并且传统的教学方式已经难以满足新时代课改的教育要求。