作文，请用好课本这个“例子”

语文教学有句俗语:“课本无非是个例子”,这句话是说要把课本当作学习中的例子,指导学生举一反三。但很多人却误解其原意,认为课本既然只是一个例子,就可用可不用,从而忽视甚至舍弃课本,削减了课本这个特例的权威性,在作文方面(尤其是进入高三以后),更是早早地以复习资料代替课本,这实在是一个舍近求远的误区。     

中学作文教学改革二题

一、建立读写结合的教学体制,使学生作文有章可循,有例可鉴 叶圣陶先生曾说过:“课本无非是个例子。”这就告诉我们:课本要教活、学活,不能死记硬背,不能只啃课本。教     

如何在语文教学中用活教材

叶圣陶先生说过"教材无非是个例子。"的确,课本无非只是那么薄薄的一本,由几十页的纸张粘贴而成,而新的理念下的语文教学却是要求教师要把语文这一门课同大千世界的方方面面联系起来,把     

如何在语文教学中用活教材

叶圣陶先生说过"教材无非是个例子."的确,课本无非只是那么薄薄的一本,由几十页的纸张粘贴而成,而新的理念下的语文教学却是要求教师要把语文这一门课同大干世界的方方面面联系起来,把丰富多彩的社会生活摄入语文课堂,进而再把学生拉到大干世界中去学习、理解并且真正地运用语文.而这样的理念就要求教师要有全新的视野,创造性地使用课文这个例子,用好例子,用足例子.……     

如何在语文教学中用活教材

叶圣陶先生说过"教材无非是个例子."的确,课本无非只是那么薄薄的一本,由几十页的纸张粘贴而成,而新的理念下的语文教学却是要求教师要把语文这一门课同大干世界的方方面面联系起来,把丰富多彩的社会生活摄入语文课堂,进而再把学生拉到大干世界中去学习、理解并且真正地运用语文.而这样的理念就要求教师要有全新的视野,创造性地使用课文这个例子,用好例子,用足例子.……     

快乐学习 活学语文

叶圣陶说过,“教材无非是个例子。”课本无非是薄薄的一本,由几十页的纸张黏贴而成。新的课程理念要求语文教师要把丰富多彩的社会生活摄人语文课堂,再把学生拉到大千世界中去学习、理解并真正地运用语文。这样的理念要求教师有全新的视野,创造性地使用课文。     

走出教材，还孩子自由的天空

叶圣陶先生说过“教材无非是个例子。”这句话的深刻涵意直到我教了多年的实验教材之后才慢慢体会到课本无非只是那么薄薄的一本,由几十页的纸张粘帖而成。而新课程理念下的语文却要求教师要把语文这一门课同大千世界的方方面面联系起来,把丰富多彩的社会生活摄入语文课堂,进而再把学生拉到大千世界中去学习、理解并且真正地运用语文。而这样的理念就要求教师要有全新的视野,创造性地使用课文这个例子,用好例子,用足例子。用活例子。回顾工作之路,我认为语文教学的“活”主要体现在这几点上。     

放飞童心,快乐学习

叶圣陶先生说过:教材无非是个例子。在教学中我也深深体会到了教材的使用确实大有蹊径。课本无非只是那么薄薄的一本,所包涵的内容只是沧海一粟。而新的理念下的语文却是要求教师把语文     

放飞童心

叶圣陶先生说过:"教材无非是个例子。"这句话是直到我教了两年的实验教材的过程中才慢慢体会到的。课本无非只是那么薄薄的一本,由几十页的纸张粘帖而成。而新的理念下的语文却是     

关于语文教学中“守本”与“拓展”的研究

在语文教学中,"守本"和"拓展"是一对矛盾统一体。我们要把课文当作例子,充分发挥课本的示范作用,这就是"守本",但又不能过于依赖课本。拓展学习量大面广,可以弥补课本量小面窄的不足,要把重点放在语言素材的学习运用上。这两种学习方式既有独立性,又有互补性。     

切实提高学生阅读能力

叶圣陶说过：“课本必须阅读,一也;因善读课本而自能读其他书籍报刊,二也。二者皆能做到．乃为达到目的,教学成功。”其包含两点食义,其一,凡是入编课本的教材,学生应当做到学一篇懂一篇。这是阅读教学必须实现的一个目的。然而它只是近期目的．不是最终目的,也不是唯一目的。其二,理解课文是手段,作为教材,无非是例子,教师凭这些例子训练学生,     

以"本"为本,读写双赢

叶圣陶先生说过:"语文教材无非是例子,凭着这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的技能."我认为,语文教学就应该把教材上的知识转化成学生的语文技能,这样才能让学生真正学好语文,促使他们的语文能力不断发展,即达到以"本"为本,读写双赢的目的.     

由评课谈课堂的文化重构

参加过一次教学研讨会,老师们围绕教师该不该离开书本组织教学展开了激烈的辩论。有的老师说：“H老师一堂课只在快结束时才让学生打开课本看一下,这容易造成误导,让学生觉得课本作用不大。”有的老师说：“我看课本也没什么内容,照书本去学,根本没多少东西可学的,即便分解开来,讲解细一点,学生也会腻烦,不感兴趣。课本上提供的无非是个例子,H老师换个例子有什么不可？”     

数学生本教育中对教材运用的一些想法

教材无非就是个例子,是一种参考资料,教师在教学运用时要根据实际情况灵活处理.对于教材例题有时需要进行取舍修改,章节安排有时需要调整顺序,教材内容有时需要整合或补充,内容活动的安排有时需要创造性加工.     

叶圣陶语文教育思想摘编(三)

六、关于教材建设（一）教材无非是例子、凭借、锁钥 ●要养成阅读能力,非课外多看书籍不可。课本只是举出些例子,以便指示、说明而已。这里重要在方法。本月比上月要善阅读,今年比去年更能了解,就是进步。修养云云那是身体力行的事,民族精神也得在行为上表现。违反修养,毁隳民族精神的书籍文字固然不必看,但是想靠国文课提倡修养,振起民族精神,却不免招致“文字国”的讥诮。     

阅读习惯培养始于课本

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课本是教师进行语文教学的重要基础和最好凭借，是教师进行教学改革，加强学法指导的重要依托。“教材无非是个例子。”文质兼美的语文课本，不仅有利于培养学生的鉴赏能力，陶冶学生思想情操，而且还可以通过对课本的学习，直接向学生传授学习方法。     

教材不过是个例子

叶圣陶先生说:教材无非是个例子。的确,教材不过是个例子而已。怎样才能让这个例子发挥其应有的作用呢?教自我胸中——首先要熟悉例子,吃透例子因为教材是个例子,要想彻底发挥教材的作用,教师就     

挖掘文本资源,开辟练笔天地

叶圣陶先生说:“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……”不管是精读课文、略读课文,还是选读课文,每一篇总能寻找到一个小练笔的“抓手”来.教师在阅读教学中,要以课本为范文,读写结合,加强课堂小练笔.     

谈例子

“语文教材无非是例子。”这是叶圣陶先生1978年在中国社会科学院语言研究所召开的北京地区语言学科规划座谈会上说的（《大力研究语文教学尽快改进语文教学》）。这句话里的“教材”是就中国传统的文选制教材而言的,实际上是选进课本的文章。本人认为,针对语文教学而言,文章可以是例子,也可以不是例子,只是文章。     

语文教材处理的研究与实践

<正>"语文教材无非是个例子",凭借对这些例子的分析、研究,让学生了解种种语文现象,掌握语文知识,形成语文素养,这就要求语文教师立足课本,在认真学习教学大纲,充分了解学生实际的基础上,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,对教材予以适当变通。理解教材要"实",处理教材要"活",只有如此,才能使教材充分发挥作用,达到全面提升教育教学水平的目的。著名课程专家王荣生教授在这方面的研究给我们指向。