巧妙运用记忆规律 促进学生知识保持

在人们利用头脑中已有的知识同化了新知识．使其得到理解．并在认知结构的适当位置固定下来之后．接下来的就是如何使这些获得的知识在记忆系统中保持和贮存的问题。而学生学习成绩的好坏、能力的高低,主要是在其长期实践和学习中积累形成的结果。正因如此．如何使学生获得的知识在其头脑中保留的时间更长久．就显得格外重要。结合这几年的教学实...     

如何运用记忆规律在小学数学教学中促进知识的保持

小学数学教学中学生常常会出现知识当时熟练掌握,过后迅速遗忘的情况。合理利用记忆曲线的规律,掌握合适的方法,规避遗忘频率,对促进小学生对数学知识掌握的时间更长,提高学生的数学学习效率具有关键作用。探讨利用记忆规律的具体方法,期望对小学数学教学方式提供有效借鉴。     

谈谈记忆规律在语文教学中的应用

记忆是人的智力因素中一个重要的方面，记忆能力的强弱无疑是衡量个体智商高低的一个标准，在形容人聪明、有智慧时，总能听到这样的词语：“博闻强志”、“过目不忘”、“一目十行”。在母语教学中，从小学一直到大学．都强调背诵，背诵一定量的古今诗文。尤其在初中、高中的文言文教学中，更是强调背诵名家名篇。     

利用记忆规律提高语文教学效率

利用记忆规律,可以使学生学习的积极性、主动性有效地发挥出来,从而提高课堂学习效率。本文通过对记忆规律理论的探讨,寻找将记忆规律应用到语文课堂教学中提高有效教学的途径、方法。     

背诵方法在语文教学中的灵活运用

目前,随着新的教学模式的出现,背诵,这一语言输入方法的地位一落千丈。背诵有其科学的理论依据和实践基础,对语言表达能力和写作能力的提高有重要意义。在学生背诵的过程中,教师应当灵活运用记忆规律,根据学生认知能力,加以启发和引导,实现机械式背诵到理解记忆的转变,让学生轻松学习经典著作中的语言、用词、用句等多方面的知识,从死记硬背中解脱出来。因此,在运用现代教学手段的同时,营造学习环境,激发学习兴趣,灵活运用背诵方法。     

生物学知识记忆规律的探究

记忆是人脑对过去经历的事物的反映,也就是对过去发生过的事情的识记、保持和提取的过程。一个人记忆的好坏与是否掌握科学的记忆方法有密切的关系。引导学生掌握科学的记忆方法,是搞好生物学教学的重要环节和基础。本文对生物学教学中如何使学生掌握记忆规律,以便快速、准确地记忆知识,提高生物学的学习效率进行了初步探讨。1提高学生识记的主动性和积极性实验表明,对于所学识记材料的目的、任务、意义与作用愈明确,识记的积极性就愈高,识记的效果也就愈好。生物科学是研究生命活动规律的科学,是农、林、牧、渔、医药、卫生以及生态工程必…     

语文学习中的内隐学习与缄默知识

语文学习，既有外显学习，也有内隐学习；语文知识，既有显性知识，也有缄默知识。语文教学中，指导学生加强内隐学习与获得缄默知识具有特别重要的意义。     

流行歌曲在语文教学中的运用

新课标提出：要拓宽语文学习的渠道，构建开放的适应时代发展的课程体系。这就要求教师和学生在学好课本知识的基础上，还必须有语文学习生活，使学生在社会这个大的语文环境中学习语文知识，提高语言运用的能力。在教音乐特长生语文课的过程中，笔者找到了流行歌曲这个强有力的“工具”。     

语文教学中如何引导学生积累和整理知识

积累和整理是语文学习中必须具备的素质。语文的学习过程就是一个不断积累、整理的过程即通过对语文知识、能力、学习方法和隋感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合,来切实提高学生的语文素养。’     

浅谈语文学习中读与背的重要作用

不读书、不屑于读书正在成为语文教学中的一种“时尚”或者说“时髦”。早在二十世纪四十年代，朱自清先生就曾指出：“诵读是一种教学过程，目的在培养学生的了解和写作能力，教学的时候先由教师范读，后由学生跟着读，再由学生练着读，有时还得背诵，除背诵以外都可以看着书。”本文即针对目前学生不重视读和背的现象，谈一谈两者在语文学习中的重要作用。     

记忆规律在《药剂学》教学中的运用

通过运用记忆规律 ,加强对学生记忆方法、记忆品质的训练 ,探讨提高《药剂学》教学效果的方法。     

如何指导学生背诵

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见。中国传统的语言教学，最基本、最主要。也是最有效的方法，就是背诵。只是到了现在，提起背诵，不少人都会反对，认为背诵会拘禁思考、桎梏心灵。其实不然。就语文学习而言，要想培养学生的语感、提高学生听说读写的语文能力，离开背诵不行。     

“读”出语文新境界

古人有＂读书百遍,其义自见。＂、＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。＂、＂读书破万卷下笔如有神＂等等说法,可见,读书自古以来就是多么重要,而在语文学习中读书是一种必不可少的方式。     

在语文教学中如何指导学生积累知识

传统的教学,虽然也有背诵、熟读等知识积累的要求,但教师往往只注重结果的检查,而忽略了过程的指导和人文熏陶。作为师者,我们首先应更新观念,加强积累知识过程中的指导,使学生在积累知识中获得到美的享受、情感的熏陶和思想的启迪。这一切的关键是找到指导积累的正确方法。     

要培养学生的语文记忆能力

作为语文教师,我们在语文教学中,要积极培养学生的语文记忆能力,从而提高教学效果。经过多方面尝试,我在这方面总结了以下方法。(一)要在理解的基础上记忆。研究表明:凡是理解的东西,记得快,记得牢。同样背诵一首五绝,"昨日入城市,归来泪满巾。遍身罗绮者,     

记忆规律在《药剂学》教学中的运用

通过运用记忆规律,加强对学生记忆方法,记忆品质的训练,探讨提高《药剂学》教学效果的方法。     

串联联想在语文知识记忆中的运用

联想,基本上是由点到面的发散式联想,也就是说,由一个事物联想到与其相关的一个或多个事物。这只是联想的一部分,还有一种更高级的联想：串联联想。就是说,把几个事物通过一定的情节串联起来,以方便记忆。如果说发散式联想就像一棵树上结了许多苹果,那么串联联想则像冰糖葫芦：用一根竹签串起了一串山楂。