浅析学校体育教学中的终身体育教育

21世纪对高科技人才素质,包括身体素质提出了很高的要求,但现行学校体育教学的效果,无论是在学生体质健康状况的眼前效应上,还是在锻炼习惯、终身体育思想的长远效应上,都与体育教学目标相距共远。要适应社会对人才培养的需要,体育教学内容必须立足现实、注重发展、着眼终身,从根本上扭转只注重眼前效益,     

论体育教学自身的生命内涵

体质教育思想指导下的体育教学,要求教育者向被教育者传授增强体质的知识和技能,淡化竞技技术教学,呼吁体育教学由技术为中心向体质中心转换。体育教学除了承担传播一定的体质知识外,更多时候还关注学生的精神需求,营造一种氛围,使生命的激情、灵性、创造性得以张扬。     

试论体育教学与体质教育的关系

体育教学的主要目标是通过教学传授体育知识、技术、技能，以达到增强体质的目的，体质教育是以身体练习为基本手段，来增强学生体质，促进身体正常发育，发展体能，培养道德品质。本文阐述了体育教学与体质教育的关系，提出了对学生进行有目的、有计划、有组织的体质教育。     

日本学校体育的特点以及对我国的启示

我国青少年体质健康状况的连年下降,引起了社会各界的广泛关注,成为亟待解决的问题之一,学校体育教育也随之成为众人瞩目的焦点。本文分析了日本学校体育的发展及其与健康教育结合等教育特点,其意义在于,第一以他人为镜,反思自身;第二取其精华、去其糟粕,借鉴一些对我们发展有益的经验。     

从大学生体质调研谈体育教育改革

通过对郑州轻工业学院学生体质的调研 ,看到“应试教育”使中学体育教育存在许多弊端 ,高校入学新生的德育、智育能保证较系统的、循序渐进的发展 ,而体育教育却严重滞后 ,给高校体育教育带来困难。面对基础差、底子薄、体育意识淡漠的大学生 ,高校体育教育开始阶段要结合学生的生理、心理特点 ,尽快弥补其中学阶段的欠缺 ,才能保证良性发展。为此 ,我们在指导思想、师资队伍建设、教材教法及其它方面大胆改革 ,制定切实可行的措施 ,收到显著效果     

体育教学中的思想品德教育

学校体育教育是通过多种渠道进行的，体育教学是实现学校体育目标的中心环节，在实现学校体育教育总目标的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生思想品德，促进学生个性完美发展的教育责任。针对当前体育教学中，尚存在“重育骰轻育心”的教学倾向，谈谈如何加强体育教学中的思想品德教育。     

体育教学中引入拓展训练对提高大学生体质健康水平的分析

通过在高校体育教学课程中引入拓展训练教学课,分析拓展训练教学课对大学生体质健康指标的变化情况。研究发现:实验后女子的肺活量、坐位体前屈及立定跳远和800m的成绩,男子的肺活量、立定跳远和1000m跑的成绩与实验前相比差异显著(P0.05或P0.01),与对照组相比,实验后男子和女子的肺活量及和800m(女)、1000m(男)跑的成绩呈显著性差异(P0.05)。表明:相对于普通体育教学课,拓展训练课可以更好地提高学生的耐力能力和呼吸系统机能水平。     

在体育教学中要注重素质教育

素质教育是以面向全体学生,全面提高学生基本素质,促进学生身心发展为根本目的的教育活动。体育教学对于在学校教育中实施素质教育具有特殊作用。本文依据党和国家关于加强青少年体育、增强青少年体质的精神和有关部门的规定及素质教育内涵,就体育教学中如何实施素质教育进行简要阐述。     

浅析体育教学中健康人格的培养

<正>在学校教育中,对青少年进行健康人格的培养,对于他们的成长以及进入社会有着积极意义。通过多年的教学实践,我感到通过体育教育可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格。一、体育活动可以培养学生的吃苦耐劳的优良品质体育教学以身体活动为主要形式,身体活动并不仅仅是生理上的作用,它还伴随着知识信息、心理活动、情感体验等一系列因素的同时出现。因此,我们在体育教学中,可以根据学生直接参与、身体力行这一特点,培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。比如耐久跑,单调、枯燥,如何帮助学生克服     

浅析体育教学中体育游戏的运用

在体育教学中加入一些体育游戏 ,把游戏与竞赛渗透到体育课中 ,从而活跃课堂气氛 ,丰富课堂内容 ,最终达到提高教学效果、激发学生学习兴趣的目的。     

粤港澳区域体育发展研究

粤港澳区域体育合作是大势所趋。目前粤港澳体育场地设施增长迅速但分布不平衡,大众体育快速发展,竞技体育和体育产业各具特色。但是,三地居民体育交流较少,主要影响因素包括社会环境、经济环境和交通及通关便利性等。研究认为,应减少粤港澳区域体育体制和政策差异造成的障碍,实现统一规划和资源共享,推进区域体育快速发展。     

市民社会特征下的香港体育研究

分析了香港这一具有地域特征的的市民社会内涵及其特征,以及香港的体育制度和体育组织等,剖析了市民社会下香港市民的体能活动参与.研究结果显示香港作为中国独特的市民社会,无论在体育体制还是在竞技体育和大众体育等方面,都深深地打上了市民社会的烙印,呈现出社会办体育的基本模式.     

西方影响下的香港体育

研究集中于西方影响下之香港社区体育会(体育俱乐部)体制。一般认为会所制度是香港体制中一个较弱范围,在英国及世界上许多国家,社区体育会是体育制度的基石,也孕育出竞争性及团体精神,发掘体育潜能,加以锻炼,力求进步。故此,香港康体发展局设计出一个与西方类似的体育会制度,成功地协助13个不同体育项目成立了60多个社区体育会,会员人数达3000人以上。基于“自己参与自己付帐”的概念,这些社区体育会以自助形式运作,不需要政府额外财政负担。香港康体发展局采纳西方会所制度以推展香港中层体育发展。此计划不但提供机会给体育爱好者及青少年,同时亦有助提高香港整体体育水平。     

澳门竞技体育可持续发展构想

基于澳门社会经济发展需求及其历史、文化、资源、地域特点,依据现代竞技体育发展规律及国内外竞技体育发展经验,对澳门竞技体育发展历程与现状进行研究.提出澳门竞技体育可持续发展构想:以提高竞技运动水平和发展高水平体育竞赛表演为主体,以发展运动产品会展和赛事博彩为辅助,推动澳门竞技体育向层次化、社会化、市场化目标发展.     

澳门社区体育组织管理初探

采用查阅文献、调查访问等研究方法,对如何借鉴和引用中国城市社区体育组织管理的经验,针对构建社区体育组织管理体系、完善组织管理制度,进一步加强澳门各级社区体育组织管理人员的培训,提高社区体育组织管理水平等一系列问题进行了研究分析。     

大学生体质与体育生活方式的关系研究

为了探讨不同体质的大学生体育生活方式的差异性,针对毕节学院体质优良组与体质较差组学生进行体育生活方式的问卷调查,从体育人口、参与运动的目的性、运动项目和体育消费等四个方面进行对比分析,实证了良好的体育生活方式在促进人的体质与健康水平上的重要作用,最终促进大学生体质的全面发展。     

香港体育节的历史沿革及发展现状

在对香港体育节历史发展梳理的基础上,对体育节的组织架构、经费来源、特征与价值等方面进行分析,并总结出推动上海乃至我国其他城市群众体育的发展有益经验。     

冬季体育教学中和谐师生关系的构建

高校冬季体育教学中,体育教师与学生之间和谐关系的建立是实现人文教育、和谐教育与素质教育的先决条件,关系到高校教育目标完成的质量。认为体育教学的指导思想,体育教学的内容特点,体育运动的规律,教师的个人素质,学生对于教师的认识是影响冬季体育教学师生关系的主要因素。提出在冬季体育教学中应转变观念,树立正确的学生观;与学生深入交流,寻找共同语言;尊重学生,公平对待;改进教学策略,实现多元化教学;建立完善的学生发展评价机制等措施积极构建和谐的师生关系。     

澳门特殊体育教学实施现状与意见调查

主要采用问卷调查法与访谈法,对澳门残障学生实施特殊体育教学的现状、需求、困难等进行分析与探讨,并在此基础上提出了未来澳门特区实施特殊体育教学及研究的相关建议。     

中学体育教学中学生身体素质培养研究

随着新课程改革的不断深入,素质教育的不断普及,现代教育越来越重视学生综合素质的培养,不再只是强调知识、技能的培养。在中学教育阶段,体育课程作为培养学生运动能力、锻炼学生身体素质的主要教学手段,是其它学科无法替代的。目前,教师怎样抓住新课程改革机遇,培养学生身体素质,成为了广大体育教师急需解决的重要问题。文章主要对中学体育教学中培养学生身体素质的策略进行分析,促进学生的全面发展。