新闻资讯

<正>自治区5项教学成果获2014年国家级教学成果奖根据《教育部关于批准2014年国家级教学成果奖获奖项目的决定》(教师[2014]8号)文件,2014年国家级教学成果奖获奖项目日前揭晓。自治区5项教学成果榜上有名,其中1项获职业教育国家级教学成果一等奖、3项获高等教育国家级教学成果二等奖、1项获基教类国家级教学成果二等奖。     

重庆市首届中小学教学成果评奖结果公示

根据2003年市人民政府颁发的《重庆市教学成果奖励办法》和《重庆市教委关于认真做好重庆市首届中小学教学成果奖励工作的通知》(渝教基[2006]18号)的文件精神,市中小学教学成果奖励办公室组织有关专家于2006年6月—10月开展了重庆市首届中小学教学成果奖的资格审查及初评、复评、答辩、终评等评审工作。现将评奖结果予以公示:重庆市首届中小学教学成果奖共评出获奖项目88项,其中一等奖获奖项目11项,二等奖获奖项目25项,三等奖获奖项目52项(获奖成果详细名单请见重庆教研网:www.cqjy.com和《今日教育》杂志)。任何单位或者个人对获奖候选项…     

“国奖”:德育离你还有多远

<正>2014年,教育部公布了国家教学成果奖项目,首次进入该奖项范畴的职业教育有451项教学成果获奖,其中特等奖1项,一等奖50项,二等奖400项;江苏省中等职业教育占了20项,包括一等奖2项,二等奖18项。然而我们发现:在职业教育类获奖成果中,中等职业教育占比极小;德育类成果更少,无特等奖、一等奖,二等奖全国只有8项,江苏仅有2项。无论是国家教学成果奖,还是江苏省教学成果奖,均鲜见中职德育的踪影,实在有违"德育为首"的教育方针。为人品为重,做事德为先。优良品德是每一个     

高等地质教育的创新、改革与实践

根据国务院颁布的《教学成果奖励条例》和教育部有关文件,经2001年高等教育国家级成果奖评审委员会评审,评出国家级教学成果特等奖2项、一等奖59项、二等奖434项。本刊特约刊出部分与地学教育有关的获奖成果,以期学习、借鉴、交流。     

教授风采

周源男,1981年4月出生,湖北蕲春人,黄冈职业技术学院电子信息学院院长,教授,系统分析师。社会兼职有全国高职高专校长联席会议工作组成员,湖北省职业教育专家委员会信息化教学执行委员。从教19年来,周教授主要从事计算机教育教学及教学管理工作。多年来参加和主持的竞赛和教学成果,获奖数十项:获校级及以上教学竞赛一等奖11项,参加省教育厅举办的信息化教学比赛、教学能力比赛获一等奖1项,二等奖1项;参加教育部举办的信息化教学比赛获一等奖1项,二等奖1项;参与国家职业教育教学成果奖获二等奖,参与湖北省高等学校教学成果奖获二等奖1项,三等奖1项;主持的教学成果,获2020年学校一等奖1项。     

风采

胡树祥 电子科技大学教授。现任 电子科技大学党委书记、中共四川省委委员、全 国高等学校思想政治教育研究会副会长、四川 省高等学校思想政治教育研究会会长等。主编、 参编《思想政治教育方法论》等教材3部。在《中 国高等教育》、《思想理论教育导刊》、《青年研 究》等发表论文多篇。扶国家级教学成果二等奖 2项,四川省政府教学成果一等奖1项,湖北省 政府教学成果三等奖1项。 张静 南开大学教授、博士生导 师。现任南开大学党委副书记兼副校长。长期从 事思想政治理论课教学.专于中共党史、中国近 …     

我校在广西教育科学研究优秀成果评奖中喜获丰收

广西教育科学研究优秀成果评奖于日前揭晓,共评选出广西教育科学研究优秀成果146项,其中一等奖28项,二等奖43项,三等奖75项。我校共获得一等奖3项、二等奖3项、三等奖7项,获奖总数及各等级获奖数均列全区首位,这在一定程度上反映了我校教育科学研究在广西教育科学研究中的重要地位。我校获得一等奖的成果有:贺祖斌的《高等教育生态论》(专著)、高金岭的《教育产权制度研究——基于新制度经济学的分析框架》(专著)、汤服成的《民族地区学生数学学习的元认知研究》(课题成果)。获得二等奖的成果有:熊宜勤的《学校心理健康教育的理论与实践研究…     

山东理工大学学报（社科版）主编尹玉吉第六次获得山东省政府优秀社科成果奖励

在今年的山东省政府社会科学优秀成果评比中,尹玉吉的一项编辑学成果——《学术期刊商品论质疑》以15000余言、33次社会反响和90多项相关成果,获得了山东省优秀社会科学成果二等奖,这是他第六次获得山东省政府的优秀社会科学成果奖励。他已经5次获得过山东省政府的优秀成果奖,其中二等奖4项、一等奖一项,这个一等奖就是他的《关于学术期刊困境与出路的研究》于2005年获奖,该奖为山东省设立社会科学奖20多年来的首次编辑学成果获奖,也是所在市、校9年以来的惟一一项一等奖。     

以科学发展观引领本科教育改革

在持续数年的高等教育规模大扩张之后,高等教育发展在经历着一个从量变到质变的关键时期。作为国家“985工程”重点建设的厦门大学,在世纪之初,积极顺应这一发展变化,以科学发展观引领教育改革,结合自身的条件和优势,走出一条研究型大学创建本科教育的新路子,取得了骄人的成绩。在2001年全国教学成果评选中,学校共获得了3项一等奖,3项二等奖,在2005年教学成果评选中,学校又有11项成果获得国家级教学成果奖,其中本校独立完成的成果有1项获得一等奖,7项获得二等奖,与兄弟单位合作完成的成果1项获一等奖,2项获二等奖。     

我院6项成果获广州市高等学校优秀教学成果奖

日前，广州市教育局正式下发通知，对广州市高等学校第六届优秀教学成果奖35项获奖项目予以公布。我院报送的6项教学成果榜上有名，1项获得特等奖，3项获得一等奖，2项获得二等奖。在广州市属高校中，我院获奖数量和获奖级别均名列前茅。     

我校教学、科研成果评审工作圆满结束

根据《河北广播电视大学教学成果奖励办法》、《河北广播电视大学优秀科研成果奖励办法》的相关规定,2009年3月11日至12日,我校组织评审小组对全省电大系统2006-2008年度教学成果和科研成果进行了为期两天的评审。共评选出校级教学成果奖12项,其中一等奖3项、二等奖4项、     

创新模式勇于实践为首都农村培养合格医学人才

每4年评选一次、以市政府名义颁发的北京市高等教育教学成果奖目前揭晓。北京市首次在高等教育成果奖中设立特等奖,以进一步突出优秀成果的示范带头作用,促进高等教育全面改革创新,特别是提高服务首都区域经济发展的能力。今年共有1,800多个项目申报北京市高等教育教学成果奖,其中6项成果获特等奖、196项成果获一等奖、314项成果获二等奖。与此同时,代表当前国内高等教育教学工作最高水平的第六届高等教育国家级教学成果奖评选结果揭晓,北京高校共获得109个奖项,其中特等奖1项、一等奖13项、二等奖95项,分别占各奖项获奖总数的50％、20％和16％。为充分发挥北京市教育教学成果奖评选工作对教育教学改革的推动作用,传播获奖成果的先进理念和科学方法,本刊拟从本期起,连续刊发反映优秀获奖成果学术成就的文章,敬请读者关注。     

北京大学获33项高校人文社科优秀成果奖

2006年末,教育部组织评选了中国高校第四届人文社会科学研究优秀成果奖,北京大学荻奖成果数为33项。其中一等奖5项、二等奖12项、三等奖16项。教育学院闵维方教授主编的《高等教育运行机制研究》荣获一等奖,陈学飞教授的《留学教育的成本与收益:我国改革开放以来公派留学效益研究》获二等奖。     

我校2000年优秀教学成果奖评选揭晓

我校于 2 0 0 0年 1 0月开展了校级优秀教学成果奖的评选工作 ,共有 30项教学成果参予评选 ,经过学科组认真评选 ,教学工作委员会全体委员充分讨论和无记名投票 ,评选出一等奖三项、二等奖三项、三等奖三项和青年教师教学成果优秀奖三项 ,现公布如下 :一等奖 :　　高等职业教育课程体系改革的研究与实践周　胜　朱熙然　奚日宁　刘小中　杨　扬　戴孝林　　服装高职专业建设与改革戴孝林　高梅书　成月华　徐继红　刘荣平　　计算机网络多媒体教学软件吴汉强二等奖 :　　“机械设计”自编教材王家禾　杨德祥　王基蕃　周梅芳　　基于ＥＤＡ…     

敦煌研究院“第二届中青年优秀学术成果奖”

2003年度“敦煌研究院中青年优秀学术成果奖”于2003年12月公布,学术成果如下:社科类获奖成果6项:一等奖:殷光明 专著《北凉石塔研究》 赵声良 论文《成都南朝浮雕弥勒经变与法华经变考论》二等奖:马德 专著《敦煌石窟全集·交通卷》     

有志者，事竟成

今年9月10日,教育部在其网站发布关于批准2014年国家级教学成果奖获奖项目的决定。国家级教学成果奖,是与国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖并列的国家级奖项,是目前我国教育领域政府类的最高奖励,每4年评选一次。自1989年举办首届高等教育国家级教学成果奖评选活动以来,迄今为止已举办7届。从2014年起,国家级教学成果奖又分为高等教育、职业教育和基础教育三大类(基础教育包括学前教育、义务教育、普通高中教育;职业教育包括中等职业教育和高等职业教育;高等教育包括学历教育和非学历教育)。本次评奖,职业教育类国家级教学成果奖共计451项,其中特等奖1项,一等奖50项,二等奖400项。从这期开始,本刊将陆续进行江苏省中等职业教育获奖成果(共20项,其中2项一等奖,18项二等奖)的专题推介。     

南京邮电大学傅克反应——螺芴氧杂蒽(SFX)的一锅法串联反应虚拟仿真合成项目

正SFX虚拟仿真合成项目是一个典型科研成果转化为教学成果的案例。2006年,SFX一锅法被发表在《Organic Letters》上(Organic Letters 2006, 8 (13), 2787.),历经12年努力,不仅推进了科学研究进程和产业化的跨越,而且实现了教学成果转化,应用于"本硕博互动"培养模式,成为教研一体的优质素材,作为典型案例被引入到本科课程以及毕业设计中。此项成果获1项国家自然科学奖二等奖(2013年)、2项省级奖励、1项省级教学成果奖以及1项省级优质在线虚拟仿真实验项目(培育)。     

2014年度我省中小学喜获171项教育创新成果奖

2015年1月9日下午,广东省2014年度中小学教育创新成果奖在广东省科学馆隆重颁发。共评出一等奖3项,二等奖30项,三等奖138项,计171项创新成果。其中惠州市崇雅中学的《基于惠阳红色文化的语文综合性学习研究》、佛山市顺德区教学研究室的《义务教育阶段数学课本素材的再次开发与设计研究》、     

编委风采王祥

倡导教育应以“引导”为旨,秉持“生本师源”的生态式教育理念。主研基础教育、比较教育、教师教育等。近年来主持完成国家级课题一项、省部级课题六项、市厅级课题三项;发表论文60余篇,其中,30篇发表于SCI、SSCI、CSSCI、北大中文核心期刊;在国家一级、二级出版社出版学术专著三部,编写“教育研究方法”主题的规划教材两部。获得省级社科优秀成果三等奖和二等奖各一项、省级教育科学优秀成果奖二等奖一项、省级高等教育教学成果二等奖一项、厅级教学成果奖两项。     

以教育科研引领区域教育事业发展

<正>“十三五”期间,广州市增城区在教育科研工作方面取得显著成绩：获得各级课题立项724项,其中省级20项,市级110项;通过结题验收的项目570项;获得各级教育教学成果奖150项,含国家级二等奖2项,省级特等奖1项、一等奖3项、二等奖2项,市级奖项29项;公开发表的教育科研论文超过1600篇,出版的专著（含教材）26部;获批首批广州市教育科研协作基地1个,共培育了28个精品成果并推广应用。