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相似文献
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1.
不同年龄儿童的绘画作品,不仅表现出他们的手部肌肉力量和绘画技能的差异,还明显反映出心理特征的差异。根据中、外儿童心理学家的研究,儿童绘画可以分为以下时期几个。一、涂鸦期。1-3岁的儿童,能画出断断续续的线或各种曲线。这是儿童绘画所走出的第一步,称之为错画、乱笔画或涂鸦。顾名思义,涂鸦也就是胡乱地涂抹。根据水平的高低,涂鸦可分为以下四个发展阶段: 1.未分化的涂鸦。由于儿童动作不协调,只能画一些凌乱的线条(图一)。2.控制涂鸦。手和眼能配合,手能控制动作,  相似文献   

2.
《父母必读》2011,(9):148-148
每个2岁多的孩子都是抽象派艺术大师,此时他能画出可以辨认的线条,还具备了画基本形状的能力。●背后的想象他会用线条、圆圈和正方形来画出自己理解到的事物,不过这些形状未必标准,比如歪歪扭扭的四边形,没有封口的圆。  相似文献   

3.
高万存 《学周刊C版》2019,(17):168-168
线条画是幼儿在自由自在的状态下随时就能进行绘画的一种绘画方式。在美术课上幼儿表现出对线条画的好奇心和浓厚的兴趣。线条画可以让幼儿表达自己的情感,用简单的画笔表达内心的想法。学习线条画,可以满足幼儿爱涂画的天性,促使幼儿养成观察分析事物的良好习惯,还可以挖掘幼儿的绘画潜能。幼儿在他们感兴趣的事物面前创造力是很大的,所以培养幼儿对线条画的兴趣是引导幼儿走向绘画方向的第一步。  相似文献   

4.
过去认为,儿童绘画发展分成四个时期,即涂鸦期、象征期、定型期和写实期,其中幼儿阶段的绘画尚处于定型期。也就是说,这个年龄段儿童的绘画只能表现对象的某些特征——他们的画表现了他们所知的特征而不是实际见到的特征。只有发展到写实期,儿童的绘画才能正确地画出事物的形状,并注意到透视、明暗、气氛、结构等方面,才可能追求一定的审美性。我认为这种认识是表现的和僵化的,并且只看到了问题的一方面。事实上,幼儿作画从第一天握笔开始就是一种最为原始的“写生”。比如在一个圆脸上画上一圈卷发,就说是妈妈,在一个长方形的下方画两个圆圈,就说是车子——这些作品可以说是幼儿在多次接触母亲、车子之后的一种不自觉的写生过程。作为一名幼儿园的美术教师,我在教学中进行了有关幼儿写生画的教学实验,证明幼儿写生画教学不仅在大班可行,而且可以促进小班幼儿的全面发展。  相似文献   

5.
女儿今年三岁,正是以感觉了解事物、了解世界的阶段。虽然她年龄小,但对线条、空间位置及图形的组合已经有了初步的概念。每次家里来了客人,看见女儿的画,总会夸上几句:“哟,小小年纪,画得可真不错。”这往往使我想起女儿第一次绘画时的情景。  相似文献   

6.
从事小学美术教育工作十多年了,在辅导儿童绘画的过程中,我感到儿童需要绘画上的辅导,尤其是10~12岁的儿童,更需要辅导.心理学分析表明,儿童到了10~14岁属于学龄中期,是儿童期向少年期过渡的一个时期,所以常常把这一时期称为"过渡期".这是一个半幼稚、半成熟时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期.他们已经有了一定的生活经验,有着广泛的兴趣,不再像幼儿时期那样充满幻想,即赏识成人画的写实功底,又总觉得自己画不好,处在想画写实又画不了写实的痛苦阶段.  相似文献   

7.
吴冬梅 《天津教育》2022,(8):114-116
<正>线描是指运用线条来进行绘画,并通过线条的变化体现事物在美术方面的艺术感。线描绘画不仅能够充分地体现出事物在形态上的美感,还能够体现其动态的韵律美。线描教学是提升小学学生美术绘画能力的基础。学生在线描绘画过程中能够充分激发自身的绘画兴趣,学会通过线条来认识世界、描绘世界,同时在此过程中提升自身的艺术意识。因此,对小学美术线描教学的策略加以研究是十分必要的。  相似文献   

8.
《幼儿教育》2010,(12):36-39
对孩子们而言,一些很难用语言完整地表达出来的内心情感和一些事物,他们总是力图用绘画加以表达。在3-6岁这个年龄阶段,孩子们的绘画能力可能处于从前写实阶段到写实阶段的各个层次,他们从涂鸦期随意涂抹的弥散线条,经过象征期的过渡(即会把一些不经意画出的点、线、圈圈等符号加上意义)进入图式期(或定型期),他们渐渐用较明显的符号或形态来表现事物,个别幼儿已经进入写实期,能够细致地观察事物并较为客观地加以表达。  相似文献   

9.
儿童绘画发展的第一个阶段是涂鸦期。儿童在乱涂中,出现了许多圆圈。在儿童绘画的基本形成阶段,椭圆或圆就更多地出现了,并且随儿童对这种图形的辨认以及不断重复画它,从而使得椭圆或圆变得好看,同时,也出现以圆滑为基本形式的曲线和弧形。儿童在早期绘画中,不一定对圆圈很关心,他们只是  相似文献   

10.
过去一般认为 ,儿童绘画发展可分成四个时期 ,即涂鸦期、象征期、定型期和写实期。其中幼儿阶段尚处于定型期。也就是说 ,这个年龄段儿童的绘画只能表现对象的某些特征———他们的画表现了他们所知的特征而不是实际见到的特征。只有发展到写实期(7岁以后) ,儿童的绘画才能正确地画出事物的形状 ,并注意到透视、明暗、气氛、结构等方面 ,追求一定的审美性。为此不少人认为教学写生画是儿童入小学以后的事。我们认为 ,这种认识是表面的、僵化的 ,并且只看到了问题的一方面。事实上 ,幼儿作画 ,从第一天握笔开始 ,就是一种最为原始的“写生…  相似文献   

11.
喜欢绘画,几乎是所有孩子都有的情趣,而且这种情趣很早就已经产生。一个两三岁的孩子就会向父母表示他想画画,我的儿子也不例外。他从两岁开始就在我给他的废纸上,用铅笔或蜡笔涂来涂去,画那些谁也看不懂的画。到后来,他甚至可以告诉我,那些杂乱无章的线条是“大马”、“老虎”。在儿子刚刚满三岁后的一天,他忽然在纸上画了一个大圆圈,说是太阳,而且在大圆圈的里边又画了两个小圆圈。我问他这两个小圆圈是什么,他说是眼睛。我又问他:太阳怎么会有眼睛呢?他肯定地说:“有眼睛,瞧着你哪!”是的,那耀眼的阳光投射到人们身上,真的有点象明亮的眼睛看着你。我没有坚持用严格的科学观念去纠正儿子幼稚的看法,而是用浪漫主义的情怀符合了他的这种幻想家般的见识。也许在儿子眼里不仅太阳是有眼睛的,其它许多事物也都是有眼睛的。人们都说眼睛是通向心灵的窗户,幼儿在同成人的交往中感触最深的也许恰好是这对闪闪发光、流露着内心感情的眼  相似文献   

12.
<正>线条,是牙牙学语孩子在笔和纸出现碰触时会接触到的,线条在绘画过程中是进行绘画的起始,并且是幼儿最简单的绘画语言的表达方式,也是运用绘画工具进行最简单的一个美术创作,线条中的粗细、曲折能表现作品的本质情感。幼儿进入大班,他们对线条的掌握在不断提高,可以看出小班孩子在画小人时只会用单线画四肢,而大班的孩子就会用双线画小人,而且他们的形态各具特点,指导大班幼儿进行线描画欣赏时正是运用这一特点。通过大量的、错综复杂、曲折蜿蜒的  相似文献   

13.
任何种类的绘画都有自己特定的表现手段和物质材料,中国画的表现手段是以线条为主。我们在阐述中国绘画艺术的运笔、达意和运笔技法所含的画家个人特征时,都涉及到作为媒介的线条的问题。线条这一艺术媒介和艺术形式,关系着一般绘画作品的审美感,而对中国绘画来说,这一艺术形式的运用对造形、抒情具有重大意义,并且产生特别显著的审美效果。一关于绘画艺术中线条的起源,可以从我国古代有关记载中考察奴隶社会时期绘画艺术中线条的运用。《周礼·考工记》中曰“凡画绘之事,后素功。”“绘”指涂颜色,“画”指画线条。“画”与“绘”的区别,有…  相似文献   

14.
小学生绘画创作的教学,是以学生对生活的直观认识为基础,通过启发引导、欣赏感悟,让学生用线条、色彩等绘画语言,把他们对事物的情感,展现在绘画中去,以达到让学生积极探索,诱发学生对命题画、记忆画、想象画的乐趣从而提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力。绘画创作教学的方法较多,就我自己的教学体会归纳以下几点。  相似文献   

15.
教孩子学画画,宜选取生动有趣的事物为绘画对象,以简笔画法作为入门,训练孩子对事物的形象概括能力,使孩子在成功的愉悦中激发学习的兴趣,全面开发他们的艺术潜能。现将这种画法步骤逐一举例介绍,以供教师、家长参考。画果娃娃和菜娃娃:以线条为主画出物体的基本形,运用拟人的画法,给水果和蔬菜添画上眼睛、嘴巴、手和脚,成为果娃娃和菜娃娃(图一)。  相似文献   

16.
我们从构成画面的一些基本要素上去剖析儿童画,可以总结和思索出一些儿童绘画的基本规律,探寻到儿童绘画时的某种心态。本文从以下几个方面略作探述: 一、线条 线条是儿童画面中最基本的成分,是对事物的高度抽象概括。由于儿童的控制系统还不成热,画出的线条飘忽不定,扭曲成锯齿状,也难于画出物体的准确位置,但能够暗示出所要表现的物体。他们往往任意涂抹,在画中充满了直线、曲线、斜线和不规则的圆线,线条横七竖八,难于拼接。分析起来,也许是因为这些欲准而又准的线充斥画面(这种线成年人很难画出),才使儿童画以独特、天真、雅拙的风格耐人寻味。  相似文献   

17.
魏晋时期河西墓室彩绘砖画客观地再现了当时河西地区社会现实生产、生活的各个方面.砖画反映出绘画的独立性增强,用笔简洁,线条潇洒随意,色彩运用朴实简练,表现手法独特新颖.墓室砖画中的艺术创新是汉画的继承与发展,是少数民族文化和汉文化相互碰撞、融合的体现,为我们研究魏晋时期绘画艺术提供了极其珍贵的资料.  相似文献   

18.
欧洲批评家曾说过:"中国艺术首先引人注目的是在其中占首位的线条的节奏,我们注意到这种线条的节奏总是具有流动和连续的特征……这真可以说是一种用手画出舞蹈的曲线。"用各种线条的变化来描写对象及形态结构的方式是绘画的表现形式之一,中国绘画历史久远,而线描则是世界美术中的一道靓丽的风景线,是人类历史上最原始的绘画方式之一。  相似文献   

19.
小学美术第二学段是指小学三、四年级的美术学习阶段。凡教过小学三、四年级的美术教师 ,无不叹息孩子们的创作画束手束脚 ,敢说敢想而不敢画。分析其原因 ,是由于十来岁左右的孩子思维进入一定程度的理性思维 ,而“眼高手低”是学习美术的通病。这一年龄段的孩子们不屑于再画一、二年级时期画的“意象化”作品 ,往往会因画不像头脑中的形象而弃笔不画。在此阶段 ,如果教师未抓住契机去引导孩子进入新的绘画境界 ,那么我们可爱的“小画家们”就只能在艺术路途中昙花一现。引导孩子们渡过这段所谓“困难时期”最好的、最有意义的方法 ,不是临…  相似文献   

20.
绘画与育人,是两码事,然亦有相通之处。笔音不会绘画,但近读《污纸成画》 (载《语文学习》一九八五年第十期),颇受启发。文字简短,恕我抄下: 著名画家黄幻吾有手“污纸成画”的绝技。有一次,他当众宣布:“我不仅能在干净的纸上作画,而且能在有墨污的纸上作画。请哪位同志上来,在纸上随便涂两笔,把纸弄脏,我马上就能画成一幅画!”话音刚落,观众中走出一个人,上前画了两个圆圈。只见黄先生握笔在手,对着两个圆圈凝神沉思片刻,蘸笔挥毫,只见圆圈先被画成两个葫芦,接着添枝加叶,又旁衬小乌,相映成趣。只几分钟,一幅生机勃勃、神完气足的葫芦小鸟图就画成了,观者无不拍案叫绝!  相似文献   

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